反思高一英语新教材㊣精品文档值得下载

《反思高一英语新教材》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们成了缺乏创新意识的教书匠。而新教材的理念是，课堂教学是个在教师引导下，学生主动参与思考自主发现和不断创新的过程，而不是简单被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。我们教师要探索和构建创新学习的模式，加强自主合作探究性学习的研究，坚持以学生发展为根本的理念，培养学生的创新能力探究能力交流与合作的能力。因此，我们要在新的教学理念的引领下，不断进行反思实践，探索和构建有利于培养学生创新能力和提高教学质量的新的教学模式。四整合教材，提高教学的有效性教材只是个版本，在实际的教育教学实践活动中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....同时，教师要从任务的真实性实用性功能性三个方面保证任务的可行性，并且确保学生明确领会并全面执行教师布置的任务。在教学新知识时，教师应以大多数学生的语言知识技能为基点，设计难度适中切实可行的活动或任务，做到因材施教，任务设计和学生完成任务的能力之间的差距不能过大，要使学生敢于去尝试完成任务，并获得成功的体验，让不同层次的学生在堂课中都能被关注到，并都能解决问题。三教学活动要发展学生的创新能力探究能力在平时课堂教学中，许多教师只是知识的搬运工，就像是把知识从个仓库搬到另个仓库，只注重知识的讲授和传递......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....面对我省推出的新教材，作为老师的我们，首先要彻底转变思想观念。我们不能简单地认为新课程的实施只是重新换个大纲换套教材调整些教学内容而已，从而漠然视之。尤其是我所在的农村中学，英语语言环境欠缺，学生层次参差不齐，我们经常采用传统的教学模式，但最终并不能真正提高学生综合运用英语的能力。因此只有彻底转变教学理念教学思路，才能真正避免穿新鞋，走老路。在我们农村中学，不仅要崇尚苦读勤教，更要最大化地以人为本大力开发学生乐学会学的潜能英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要加强对学生实际语言运用能力的培养......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....新课标要求教师在培养学生听说读写能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息加工信息分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语的能力。因此，新教材要求教师教学活动的设计必须要能够启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间，这有助于发现学生学习中的困难自己教学过程中的成绩和不足，便于因材施教，探索出条既符合新教材的要求又适合我所在的农村二类高完中学生特点的新的教学模式。笔者就年来在新课改背景下实施课堂教学的效果教学过程中遇到的问题进行全面系统的反思和重新认识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，我们在教学活动中必须要做到以下几点，才能真正突出学生是学习的主体的科学思想。激发学生的学习动机学生的学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。而课堂教学是教师激发学生学习兴趣提高学生参与行为的重要场所之，我们应尽切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因材施教，对教材内容进行整合，敢于取舍。我所在的西昌市礼州中学，学生的听说能力非常薄弱，彝族同学比较多，所以，如果说的话题较难，我会联系现实，安排些他们有话可说的话题。如如何在校园中做到低碳生活在学生中展开讨论并进行汇报。如果模块中的听力材料较难，我会补充些相对简单的话题的情景对话，并介绍些听力技巧，指导学生完成相应的听力任务。也只有这样，多角度地反思教材剖析教材整合教材，调动学生学习的积极性和主动性，构建和谐的课堂和师生关系，才能真正提高教学的有效性。总之，语言学习离不开创造性思维......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....才能真正突出学生是学习的主体的科学思想。激发学生的学习动机学生的学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。而课堂教学是教师激发学生学习兴趣提高学生参与行为的重要场所之，我们应尽切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。个有强烈学习动机的人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也才能积极主动地投入到英语学习中去。充分调动学生学习的积极性和中学习语言。在真实与互动的情境中，教材是剧本，教师是导演，学生是演员，师生双方共同参与，频繁交流，形成主动参与探究合作的课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识同时，活化了教学内容，更能激活学生的思维，促使他们主动学习乐意学习，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，从而越学越爱学。教学任务必须具有可行性层次性英语新课程倡导任务型教学模式。在平时的教学中，我们应给予学生明确的任务，同时强调完成任务是值得珍惜的学习机会......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们只有不断反思，才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验，摒弃传统教学中陈旧的教学思想教学方法等不符合时代发展要求的东西。通过英语教学反思，注重理论与实践相结合，不断地认识自己，发展并完善自己，提高自己，培养出更多的符合时代要求的具有创新精神和实践能力的合格的新型人才，完成时代赋予我们的使命。反思高英语新教材时光如梭，转眼间高中英语新课改已经伴随我走过了个年头。带着新的理念新的教法新的感受，在各种复杂的心情下，我终于践行了四川省实行的以素质教育......”。