小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿㊣精品文档值得下载

《小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小白兔要菜籽小灰兔要白菜。小白兔回家时怎么做呢请学生读四五段，全出小白兔动作的词语，学习浇水施肥拔草捉虫等词。课件展示小白兔仲裁过程，老师读学生看课件展示感受，学生带理解再度四五段。小灰兔拉回家有事怎么做的呢学生很自然会度相关段落。那通过上面的学习小白兔和小灰兔有什么不同小白兔种白菜，小灰兔光吃不干活......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....收完白菜，老山羊为了感谢，要送白菜给小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么说的，学生画出相关句子，汇报所画句子，课件出示，指导学生注意您的用法，您表示尊敬有礼貌，小白和小灰与老山羊的对话都有您字，从而学生能明白小白和小灰兔都有礼貌......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。教学目标本课是年级第二学期第七单元的第二课，这单元的主要目标是读课文识字。是对前几个单元识字方法的巩固。本课要求学生能在语境中认识翻浇等个生字，会写拉把等个字。不加字......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本文讲了个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有节......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。因此本课要求学生能够正确流利有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做个爱劳动的好孩子。二说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。学生旦对事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研学习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....小白兔送白菜，小灰兔要白菜，让学生选择喜欢小灰兔还是小白如为什么掲开本科道理只有自己付出劳动才会与有收获。最后学生分组分段在读课文，贯穿起来整体感知。指导书写课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点课件出示几个手写不规范的字......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....才有收获，从而愿意做个爱劳动的好孩子。二说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。学生旦对事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研学习。因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。在学生自学的过程中，教师要成为个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生主要有三种学习方法自学小组合作学习在教师的引导下学习。四教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么都时左右结构的字说说可以用什么办法记住这些字给这些字找朋友组词。采用开火车找朋友偏旁组字等多种形式让学生熟记生字。老师引读第段......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....好的板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。小白兔和小灰兔爱帮别人懂礼貌要菜子要白菜种白菜光吃不干活送白菜要白菜以上就是我的说课，请各位老师批评和指正。谢谢大家,小学语文小白兔和小灰兔说课稿各位评委老师好......”。