《天气与生活》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《天气与生活》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小组游戏比赛规则小组内的位学生上前负责抽取出城市另选出名天气预报员到大屏幕前在城市天气图上找到城市后，播报出该城市的天气情况其他组员根据天气预报员播报的天气状况在我准备的天气符号卡片中找出相应的天气符号，向大家展示，其他同学作评委最后评出优胜组并颁奖。在这里我把这环节设计成游戏形式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....提出问题卫星云图中不同颜色分别表示什么含义师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号，再播放段天气预报节目给他们看，要求学生注意天气预报员是怎样播放城市天气预报的。并让学生为下面的小组比赛作好准备,如果天气预报节目中有出现与书本不相符的天气符号......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并根据天气预报合理安排自己的活动。二教学重点和难点重点因为天气跟日常生活生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用天气这术语能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。难点又由于天气符号天气图比较抽象，与学生生活有定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....属于自然环境与自然资源方面的基础知识。在学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理改变地理学习方式构建基于现代信息技术的地理课程等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力过程与方法情感态度价值观，这节课目标设计如下知道天气的内涵，能在生活中正确使用天气这术语。能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....三教法和学法针对以上的重点和难点，我主要用演示图片谈话实践强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者引导者和合作者。再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听讨论发言小组合作交流比赛角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。四教学过程具体做法如下首先......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对优胜小组给予表扬和象征性的物质奖励。不仅创造机会让学生识别更多的常用天气符号，而且激发了学生的内在需要，让学生有了直接兴趣，更重要的是能让学生有种成就感,在这教学活动中，为了把形成结论的过程变得更生动，我让学生进行视听实践比赛合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。在学习对终身发展有用的理念指导下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....具体采取了视听讨论发言小组合作交流比赛角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。四教学过程具体做法如下首先，我创设了让学生通过网络直接收看全国未来小时内的天气预报节目问天网，并做记录，讨论我们常州的天气情况这情境。待学生讨论交流完全后，提问那么谁能来描述下今天的天气情况呢注意描述过程中都用到哪些关键词......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题那么描述天气要从哪些方面来讲呢天气又有什么特点呢描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出民间谚语天上钩钩云，地上雨淋淋鱼鳞天，不雨也风颠天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。意在让学生要日常生活中能具备看云识天天气的能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果你是运动员，班主任体育教师校长都有应该充分考虑天气情况，那么你会从哪些方面来作准备呢这活动让学生可学以致用，同时也可使我自己对本节课作个客观理性的思索，是教师发展的又是重要途径,布置作业回去收听收看天气预报节目，与同学交流明后天我们常州的天气是什么样的。目的让这节课能在学生的生活中有所体现和延伸......”。