1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....就身边的事谈谈。五教学心得结语世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是胸怀法雨果，愿同学们都有个宽广的胸怀，能正确的用宽容的态度来对待周围的人或事。宽容课堂教学竞赛点评易门县第中学法志新在本次课赛中，白文英老师讲授课为美国作者和历史学家序言文，是堂反映教师素质和教学能力的成功之课。对课文特点及在教材中的地位课文的内涵等理解把握准确散文诗式的寓言式的序文，作者以丰富的想象和联想，虚构了个创新与守旧两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了宽容书的精髓，并在学情分析的基础上，有针对性地确立教学目标与教学重点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....敢于探索，追求真理，敢于向死水般的旧世界发出反叛的声音。他有坚定的信念，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概，他不畏艰险，敢于冒险。他勇敢无私，为唤醒麻木沉睡的心灵，宣告真理的存在，传播美好希望，不惜牺牲生命重返山谷。他的死亡是出深沉的悲剧，留给人们永恒的回味。而当真理大白于天下的时候，他最终成了人们永远爱戴敬仰歌颂和感恩的先驱。这里，有个让人永久回味的结论探索者先驱者的名字叫不朽。五讨论挖掘故事所蕴涵的意义主旨探讨讨论明确提倡思想解放，宽容异见，这正是宽容书中所阐释的精髓......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶。二课文特点及在教材中的地位宽容序言是房龙为他的宽容书所作的序言，该序言的写法很特别，是篇散文诗式的寓言。作者以丰富的想象和联想，虚构了个创新与守旧两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了宽容书的精髓。该文被安排在第册第四单元第三课应出于以下考虑本单元的学习重点是掌握序言这种文体。序言是写在著作正文前的文章，但有自序和他序之分。内容比较广泛，形式也很自由，感情色彩比较浓厚，但却是紧扣写书的宗旨经过组材......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....新教材对高中语文阅读教学的要求人教社的高中语文新教材试验本，打破了传统的阅读与写作说话听话混合编排的模式，改为阅读与写作口语交际分编各个单元的教学重点相当明确。高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为继续学习和终身发展打好基础，提出了以阅读教学为龙头带动整个语文教育是个标本兼治的通途，要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习探究。语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而更进步了解序言的特点。结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题解决问题的能力。是继第三单元的演说词第二单元的散文和第单元的诗歌鉴赏之后的对阅读能力的进步提高。三学生情况分析我们所教班级的高中学生由于社会教育的大环境影响，习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生对社会的思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。另方面，由于高中学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调创新而否定传统，产生认识上的误区，因此......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....深入体会，正确评价为实施教学的指导思想，通过朗读录音多媒体等教学手段，先让学生在听片断范读中获得整体感知，再借助多媒体补充资料，使学生展开联想的羽翼，领会宽容的要义，达到内化的目的。在课堂中以引导学生分析体会无知山谷守旧老人村民们漫游者等形象意义为中心内容，以讨论评价为主要方法，达到了通过理解文中象征意义，把握故事中寓含的哲理和理解文章主旨的目的，尤其是在对学生进行创造人格的熏陶和培养对新事物理解宽容的态度方面，很见其心机，是新课程理念的突出体现。教学是遗憾的艺术，从旁观者的角度看，本堂课也有不足之处......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....该文被安排在第册第四单元第三课应出于以下考虑本单元的学习重点是掌握序言这种文体。序言是写在著作正文前的文章，但有自序和他序之分。内容比较广泛，形式也很自由，感情色彩比较浓厚，但却是紧扣写书的宗旨经过组材。本文是在学习前两课即呐喊自序胡同文化的基础上继续学习序言这种文体，从而更进步了解序言的特点。结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题解决问题的能力。是继第三单元的演说词第二单元的散文和第单元的诗歌鉴赏之后的对阅读能力的进步提高......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生对社会的思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。另方面，由于高中学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调创新而否定传统，产生认识上的误区，因此，引导学生正确对待课文蕴含的哲理使该课应该注意的四教学目标与教学重点根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为把握和评价故事中蕴含的哲理。理解无知山谷知识的小溪等事物的象征意义，理解故事中先驱者。漫游者是个怎样的人形象意义何在明确是第个吃螃蟹的人，是个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖先铁定的律法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但紧扣文章语言实际关键词句不够充分而多于教师分析，教师语言多了些而学生思考探究讨论的自主学习活动较少，加之组织松散，指导引导作用小，以致教学重点未能充分显示，教学容量小。课文是篇独特的序文，其散文诗或寓言的特点很突出，宜在鉴赏评价上下功夫，若在这方面指导不力，或过多分析说教，势必散失了语文课的特点即言语表达的特色和人文关怀的对接等。在教学环节的衔接上和多媒体等教学手段的适时与恰到好处的使用上，应还有不少的探索空间。宽容序言说课稿我今天所说课的篇目是宽容序言......”。