1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在四川省仪陇县人大常委会宿舍楼里，北京大学计算机系年级学生彭晖从五楼阳台上纵身跳下，在撕心裂肺的触地声中，轮刚刚爬上天际的太阳陨落了这位勇士为什么跳楼自杀呢彭晖原是个相当聪明的青年，他从小学到高三毕业，成绩直名列前茅，每次学科考试后，他问科任教师的话总是这次第条规定父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能生活的子女，有要求父母付给付给抚养费的权利。设计意图补充相关法律知识的目的是解决部分学生可能提出的疑问假如成年子女无生活能力的，父母该不该付给抚养费学生阅读相关链接，回答接受希望工程帮助的大学生为何请求停止对她的生活资助不自立，难以在社会立足设计意图的相关链接和第个自然段的内容正反来印证人生需要自立的必要性，这知识点在第框与第二框的第目不能再有依赖之间起了承上启下的作用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有个有趣的规定。条文内容是岁之前可以只玩耍，不必做家务。岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。要洗汽车，整理花园。如父母上班，要每周给家里大扫除次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。思考原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务用法律的形式将做家务活作为法律义务确认下来自立应该从小培养。展示幻灯片案例刚考进浙江大学的名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代万叮嘱，百个不放心。果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服平时都是由妈妈事先替她放置好的。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....轻行动上的落实，如何使好的理论真正指引人的实际行动，这也是思想品德课的个重要话题，我的反思但愿能起到抛砖引玉的作用。对于父母是否应该支付子女上大学的费用的辩论这话题，首先应考虑的是学生的实际能力，对于个思维活跃能言善辩的学生较多的班级来说，辩论可能获得成功，否则辩论只能成为摆设，年的中考将辩论作为中考政治小作文的形式之，但我认为将这种形式用于义务教育阶段的毕业考试，其要求会略高些，真正用于中考试题的可能性不大，如果用于单选拔性或竞赛性的考试却很能考察出学生的综合素质。无论考与不考培养学生具备定的辩论常识和技能是很有意义的。课堂上的实际辩论无论支持哪方都应给予肯定，从教材的设计意图来说，自然应肯定乙方人生需自立，这舆论导向是不容置疑的从文化背景和社会道德的角度看问题，绝大多数的子女上大学仍然需要父母支付费用，退步说......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....即生活上依赖父母，学习上依赖老师，在这问题上，追根溯源应该在家庭教育上，家庭教育出问题有其文化背景和社会现实的影响，这问题可做家庭教育的另专题来探讨。学校教育的切入点首先应放在思想认识和引导上，即通过对比法案例分析法活动探究法等教学方法来认识具有自立能力与缺乏自立能力对人自身的影响，以此导入第二个话题人生需自立，教材的第二框的教学内容进步引导学生对依赖思想危害的认识，最后才对学生提出行动上的要求如何培养自立能力，这是整课的教学思路。教学中完全可以预料到的事情就是部分学生可以大谈特谈自立能力如何重要，缺乏自立能力将如何可悲，甚至于连如何培养自立能力都能说到八九不离十，可是这些学生自己本身就是智力方面的高能和自立方面的低能，这方面反映应试教育的弊端，学生本能地知道旦考试应如何回答才能得分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....辩论的实际意义在于过程，而不在于结论。自己的事自己干说课稿第部分教材分析学情分析初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的意识，但由于认知水平分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另方面，家长对子女全方位的服务，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。城镇中学的学生独生子女占绝大多数，其自立能力较农村中学的学生会差些，帮助学生认识自身的自立能力，并引导学生有意识地培养自立能力对这代中学生来说尤为重要。课程标准依据成长中的我中的主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习劳动习惯和生活态度。培养自尊自立自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....与人沟通善解人意说服他人的能力。运用多种技术特别是现代信息技术的能力。运用法律维护权益的能力。组织与决策的能力。不断学习不断充实自己的能力。„„„„设计意图教材设计了最后个课堂练习目的是加深学生对自立能力的了解，自立能力包括多方面的能力，至于学生认为哪种能力是最重要的，我认为都不要紧，允许他们有自己的理解，教师也可以提出自己的看法。大多数的学生认为终身学习的能力应排在第位。课堂小结设计通过这节课的学习，你感悟最深刻的个方面是什么你有那些收获这里小结是学生对节课的学习总结，而不是教师自己的总结，学生自由发言，教师做必要的指导和评价。小结设计理由新课程理念提倡尊重学生的主体地位，但往往出现种情况，学生在课堂上出尽风头，热热闹闹的很有气氛，但下课铃响，学过的知识就都忘了。我在课堂上尽量在让学生活跃的同时，不忘动手做笔记课堂练习动口发言朗读动脑发现问题解决问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也从方方面面影响着我们的成长和发展，自立的生活表现在哪些方面它如何影响着我们的成长和发展对于自立的含义我有自己的见解，立的直接意思就是，我认为还应有更深的层含义是立足，即能够地立足于社会。人的自立过程分成三个阶段，问中学生的自立能力处于哪个阶段会有学生回答第二或第三，其实都不准确，正确的表述应是处于第二与第三阶段之间。自立能力的表现是本节课的重要内容，教材并无直接的答案，但的课堂作业第题已经有体现出来，可以通过课堂练习让学生找出答案。展示幻灯片动画参考下面的表格，总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。项目自立的表现最得意的表现这些能力对自己的影响自立能力不足的地方个人生活中家庭生活中集体生活中社会生活中教师讲解举例说，在家庭生活中自立的表现是能做许多家务活，最得意的表现是炒菜，影响是有利于培养热爱劳动的习惯，不足的地方是很少自己洗衣服......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....或者可以说有相当部分同学不具备自立能力。通过活动，我们了解到，自立既包括个人私事，也涉及家庭集体和社会，表现为学习自立生活自立和处理社会问题自立三个方面。设计意图了解自立表现在生活的方方面面是教材第目的主要教学内容，的课堂练习要求学生制作表格并展示，目的是帮助学生在理论上认识日常生活中我们所做的许多事情都是自立的表现，知道自立的程度影响着人的成长和发展，利用活动让学生反思自己是否自立及自立的程度如何，以此来激发学生自立自强的愿望同时通过活动培养学生合作探究活动的能力。学生对自己情况的描述及交流体现了校本教材中学生自身资源的开发和利用。展示幻灯片阅读与感悟不自立，永远不能成为大自然的员小河狸的父母为什么要赶走它们教师讲解自立是大自然的规律，许多动物都是如此，人类也不例外......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提高课堂的实效性设计了课堂小结这环节，让学生在上完课后留下些有益的启迪或感悟，同时也训练学生的综合概括能力。板书设计自立人生少年始自立就是自己的事情自己干人的成长过程就是个不断提高自立能力的过程三个过程自立的表现二人生需自立要作好自立的思想准备自立的重要性自立对自己各方面的成长的好处三个方面自立的必要性不自立，难以在社会立足作业布置依据幻灯片表格的第四项自立能力不足的地方设计自己的自立计划，以个月为期，检验自己实施的效果。收集有关自立的名言警句或故事，在下节课上进行交流。备课反思作为备课教案，准备的内容量般会超过实际上课需要的量，而且实际授课过程还会挖掘出许多教师资源和学生资源，因此需要做灵活的调整，部分资料还可以用于第二框的教学。这代的青少年绝大多数是独生子女，集万般宠爱于身,其生活自立和心理自立能力远远不如上代人......”。