1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使牵引木块的细绳与长木板保持平行在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量木块和木块上砝码的总质量填“远大于”“远小于”或“近似等于”甲乙两同学在同实验室，各取套如图所示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度与拉力的关系，分别得到图中甲乙两条直线设甲乙用的木块质量分别为甲乙，甲乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为甲乙，由图可知，甲乙，甲乙填“大于”“小于”或“等于”解析实验时，要保证牵引木块的细线与长木板平行，即使拉力方向与长木板平行，选项正确平衡摩擦力时，让木块的重力沿斜面的分力与摩擦力平衡不能悬挂砝码桶，选项错误实验时，应先接通打点计时器电源，再释放木块......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....段时间内中间时刻的速度等于该段过程中的平均速度，所以有，根据逐差法可得根据牛顿第二定律可得阻，所以还需要测量出小车的质量以及斜面上任意两点间距离及这两点的高度差，解得阻答案小车质量，斜面上任意两点间距离及这两点的高度差利用如图甲所示实验装置验证物块组成的系统机械能守恒从高处由静止开始下落，拖着的纸带被打上系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律如图乙给出的是实验中获取的条纸带是打下的第个点，每相邻两个计数点间还有个点图中未标出，计数点间的距离如图乙所示已知物块的质量分别为，则重力加速度取，打点计时器所用交流电源的频率为，结果保留两位有效数字甲乙打下计数点时纸带的速度在打点过程中系统动能的增加量，系统势能的减少量，由此得出的结论是若同学作出的图象如图丙所示，则当地的实际重力加速度丙解析根据在匀变速直线运动中时间中点的瞬时速度大小等于该过程中的平均速度，可知打计数点时纸带的速度为物块的初速度为零......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....自同高度静止释放的钢球，水平抛出的速率填“小于”或“大于”理论值从关系图线中分析得出钢球水平抛出的速率差十分显著，你认为造成上述偏差的可能原因是解析由机械能守恒定律可得，钢球运动到桌面时根据平抛运动规律可得描点连线即可图线的斜率表示的大小误差出现的原因可能是摩擦力的存在或是钢球的转动具有的动能答案如下图所示小于摩擦转动答任即可归纳方法该实验重物下落过程中要克服阻力打点计时器空气做功，故动能的增加量必定稍小于重力势能的减少量热点六其他实验例新课标全国卷Ⅰ物理小组的同学设计了个粗测玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验所用器材有玩具小车压力式托盘秤凹形桥模拟器圆弧部分的半径为图图完成下列填空将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图所示，托盘秤的示数为将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图所示，该示数为将小车从凹形桥模拟器位置释放，小车经过最低点后滑向另侧此过程中托盘秤的最大示数为多次从同位置释放小车，记录各次的值如下表所示序号根据以上数据......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....故可在小车上加适量砝码或钩码本小题选项不是造成题述误差的原因如果平衡摩擦力不够，会损失部分机械能，从而使小车的动能值变小由于钩码和小车组成的系统起做匀加速运动，所以钩码也有定加速度，因此钩码的重力大于细绳拉力答案刻度尺天平包括砝码可在小车上加适量的砝码或钩码热点五验证机械能守恒定律本实验属于验证性实验，是高考考查的重点与热点，难度中等高考题目比较灵活，可以是验证“单个物体”机械能守恒，也可以是验证“系统”机械能守恒，要掌握实验的方法与技巧实验数据的采集与处理，分析实验误差，从而不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解。例同学利用如图所示的实验装置验证机械能守恒定律弧形轨道末端水平，离地面的高度为将钢球从轨道的不同高度处静止释放，钢球的落点距轨道末端的水平距离为若轨道完全光滑，与的理论关系应满足用表示该同学经实验测量得到组数据......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....计算结果保留位有效数字解析由于托盘秤的最小刻度为，测量读数要估读到，所以由图示刻度可读出玩具小车静于凹形桥的最低点时托盘秤的示数为求出次实验记录的值的平均值，得，减去凹形桥模拟器的质量，可得玩具小车对凹形桥的压力为由牛顿第三定律，在最低点，凹形桥对玩具小车的支持力根据题述，可知玩具小车质量，在最低点，由牛顿第二定律即，解得答案核心自查误差和有效数字误差误差产生原因大小特点减小方法系统误差实验仪器不精确实验原理不完善实验方法粗略总是偏大或偏小更新仪器，完善原理，改进方法偶然误差测量读数不准确可大可小画图象或取平均值有效数字定义带有位不可靠数字的近似数字有效数字的最后位是测量者估读出来的，是误差的来源从数字左边第个不为零的数字算起，如为三位有效数字二长度的测量毫米刻度尺的读数精确到毫米，估读位游标卡尺的读数螺旋测微器的读数测量值固定刻度整毫米数半毫米数可动刻度读数含估读三时间测量打点计时器每打两个点的时间间隔为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....选项正确当砝码桶及桶内砝码的总质量远小于木块及木块上砝码的总质量时，才能近似认为木块运动时受的拉力等于砝码桶及桶内砝码总重力根据牛顿第二定律有，即，图线的斜率表示质量倒数，所以甲乙，图线在纵轴的截距表示，有甲乙答案远小于小于大于归纳方法本实验所涉及的思想方法有控制变量法近似法研究对象小车在平衡摩擦力以后，当≫时，小车所受合外力图象法分别作图线保持小车质量不变和图线保持小车所受外力不变热点四探究动能定理高考对本实验的要求是明确实验原理器材步骤，能够探究出功与动能的关系，因此要求考生对实验设计有明确的认识，既能掌握实验细节，又能把握实验结论例同学把附着滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳端拴在小车上，另端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系此外还准备了打点计时器及配套的电源导线复写纸纸带小木块等组装的实验装置如图所示若要完成该实验，必需的实验器材还有哪些实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....乙同学准备做“探究加速度与力质量的关系”实验图中表示部分实验器材，甲同学需在图中选用的器材乙同学需在图中选用的器材用字母表示图乙同学在实验室选齐所需器材后，经正确操作获得如图所示的两条纸带和纸带的加速度大填或者，其加速度大小为图解析“验证机械能守恒定律”实验，需要在竖直面上打出条重锤下落的纸带，即可验证，故选仪器“探究加速度与力质量的关系”实验需要钩码拉动小车打出条纸带，故选纸带中前第点与第点的位移差为，纸带中前第点与第点的位移差为，根据逐差法可得纸带的加速度大，大小为答案高考演练如图甲是“研究匀变速直线运动”实验中获得的条纸带，和为纸带上六个计数点加速度大小用表示甲间的距离为如图乙是根据实验数据绘出的图线为各计数点至同起点的距离，斜率表示，其大小为保留三位有效数字乙解析间距离为由可知，图象的斜率为加速度的半由图象知，斜率答案加速度的半均可同学在研究性学习中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用测力计可以和弹簧的下端接触，如图甲所示，若本实验的长度测量工具只能测量露出筒外弹簧的长度，现要测出弹簧的原长和弹簧的劲度系数，该同学通过改变而测出对应的弹力，作出图象如图乙所示，则弹簧的劲度系数，弹簧的原长甲乙解析根据胡克定律与的关系式为，从图象中得到直线的斜率为，纵截距为，故弹簧的劲度系数为，由，于是答案实验小组要测量小车从斜面上下滑所受到的阻力大小，他们将打点计时器固定在斜面上处，小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，如图甲所示图乙是打出的纸带的段，各相邻计数点间的距离分别为甲乙已知打点计时器使用的交流电频率为，则打下点时小车的速度，小车下滑的加速度计算式为用题中所给的物理量的字母表示已知当地的重力加速度为，本实验中只有毫米刻度尺，没有量角器，为了求出小车在下滑过程中所受的阻力，还需测量的物理量有要用文字及物理量的字母表示......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他这样做的目的是下列的哪个填字母代号避免小车在运动过程中发生抖动可使打点计时器在纸带上打出的点更清晰可以保证小车最终能够实现匀速直线运动可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出个解决办法他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大些这情况可能是下列哪些原因造成的填字母代号在接通电源的同时释放了小车小车释放时离打点计时器太近阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力解析根据实验原理，可知需要用天平测量钩码质量需要刻度尺测量小车位移细线必须与木板平行，才能使小车受到绳的拉力即为平衡摩擦力后小车受到的合外力，选项正确小车运动加速度与合外力大小和质量有关，即当用多个钩码牵引小车时，小车的合外力较大，其加速度也较大......”。