1、部分内容理论性较强，其中还有些专业名词。教学方法依据本课的性质及学生状况，我主要采取激发启发引导分析的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运。
2、用视频图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。学法指导引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。要有新意，有气势，有激情，使学生产多民俗活动都是。
3、过民间美术增加了色彩和情趣民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。年画提问为什么春节时家家户户都要贴年画学生思考回答为了满足纳福迎祥万象更新的民俗需要。年画种类繁多，题材内容异常丰富，当然如今已不常见了，但在我国部分农村依然保持贴年画的风俗。教师阐述中国不仅有四大名绣，还有三大年画产地分。
4、是天津杨柳青江苏桃花坞山东潍坊杨家埠。欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。三创设互动探究平台时间分钟欣赏中国民间的剪纸刺绣年画泥塑玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术有寓意和象征的特点，在造型上，特别概括和。
5、朴大方在色彩上，较多采用大红黄绿蓝等较鲜艳的颜色，对比明显，鲜亮而富有喜庆气氛。二欣赏民间美术作品并让学生根据给这些作品起名字，教师给与评价。四归纳总结系统知识，德育渗透。时间分钟教师阐述从这堂课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。有句话这样说只有民族的才是世界的，只有文化的。
6、才是永久的。个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。教学的主要功能是教会学生学习，本课通过教师启发引导点拨，调控探究方向，及学生自己合作探究，在宽松的教学情景中开展了丰富的教学活动，让学生在尽最大学力能够到达的区域内学习。知识是能力的基。
7、，能力是知识的升华，升华的途径是应用与整合。通过应用使知识与方法得到整合，让学生运用本课所学知识，立足实际，活学活用，回归生活，使学生感到学有所获。既要关注学生掌握美术知识技能的情况，更要重视对学生美术学习能力学习态度情感与价值观等方面的评价。强化内在的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。美在民间永不朽。
8、民间美术说课稿我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第课美在民间永不朽中国民间美术。我主要从教材分析教法运用学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述教材分析本课的内容地位作用本课的教学内容分四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图板中优秀的民间。
9、术作品，来理解民间美术的特征。本课知识容量大，因此我根据教材把握住它的基本精神，以便更有效的传授各知识点。理解相关概念是本课教学的个重要方面。这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于本课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。二教学目标通过讲。
10、述演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。了解丰富多彩的民间美术形式民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。三教学重点让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。四教学难点是第二部分如何界定民间美。
11、和第五部分如何理解民间美术的特征这两部分内容理论性较强，其中还有些专业名词。教学方法依据本课的性质及学生状况，我主要采取激发启发引导分析的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动。
12、的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。学法指导引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。要有新意，有气。
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“美在民间永不朽―国民间美术”说课稿——获奖说课稿
