1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因颜料的厚薄和玻璃的微 反光性画面中的色彩会给人以不样的质感美。我们利用木板的纹路运用稍微干 点的颜料上色，利用橡胶的吸附性上色颜料与材料质地相结合后都会产生不 样质地美。这种美是在与通纸上作画无法比拟的。如，在水彩拓印教学中 我们选择牛皮纸不但要利用它自然的黄色突显色彩的层次美，同时我们还要利用 其光滑的质地使拓印后的画面更具有绸缎般光滑的美。在幼儿浮雕创作中我们选 择鞋油和铝箔纸。鞋油本身的黑色与铝箔的金属色相合后，犹如年代已久的金属 摆件具有独特的质感美。 三创造性的运用多样的表现手法，表现儿童画色彩的丰盈美。 九十年代初幼儿美术教学中出现了油画棒记号笔组合，因为油画棒本身 的润滑艳丽加上记号笔粗线勾边非常符合儿童画色彩表达的需要，为此被很多 教师所接受，直到现在还盛行着。在我园新概念美术教学初期，我们也接受着 这种组合，孩子们也在这种组合中创作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....怪不得孩子们喜欢把 黑白两色称黑警察白警察, 其次要释怀灰色。黑色和白色在起能让人感受到和谐中的跳动美。而灰色 是介于他们两者之间的。他被孩子们称为灰警察。有它的画面你会觉得和谐中 透露着大方，犹如大家闺秀永远是那么的得体择牛皮纸作为底纸。在拓 印的空隙处依稀会泛出牛皮纸特有的黄色，整个画面的色彩非常具有层次感。在 我的自画像中，我们选择水彩纸，运用水彩纸面的粗糙颗粒状进行炭笔的涂 抹，炭色的深浅使画面充满了层次感。每种质地的纸张都会有自己独特的质感， 教师应为幼儿创作巧妙的选择底纸，使画面的色彩更具层次感。 大胆的尝试在各种材料上作画，突显色彩质地美 新概念美术教学中，幼儿的美术创作已经不局限于在平实的纸张上了。我们 可以利用生活中物件独有的色彩和质地进行创作。使画面的色彩突显质地的美。 玻璃酒瓶上石头上木板上橡胶轮胎都是我们创作的材料。我们利用玻璃的 光滑面上色......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....与同行姐妹共勉。 在游戏情境中品味数学 游戏对于孩子是学习，是劳动，是重要的教育形式。创设良好的情境能让孩 子全神贯注到数学学习活动中来。所以，我在活动中经常运用情境，激发幼儿对 数活动的兴趣和敏感性。如认识时钟，首先我以律动钟表舞的形式为课的 开始，引出整个活动，这样孩子们下子融入到了钟表的学习气氛中。接着出示 图片，什么时间都有什么活动，以此来复习整点，认识半点，最后以游戏老狼 老狼几点了作为课的结束来加深幼儿对半点的认识。在活动中幼儿学习的积极 性，主动性大大的被激发。又如中班目测以内的数。我将教室布置成果园， 果园里有各种各样的果子，请幼儿目测它们的数量，然后请幼儿拿篓子去采 果子，篓子上画有不同数量的果子，幼儿看看上面画了多少果子，就去采多少 果子。幼儿在这样的情境中，掌握了定的目测技能，同时又很快乐。因此在教 学环节设计中应从教学的目标与需要出发，从幼儿的需要出发创设情境......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而不能只 是口号。因此，快乐的数学就是种用愉快学习环境去激活孩子情思的教育。它 让孩子在学习中能得到享受，在享受学习中逐渐学会做人学会求知学会 做事。 关键词幼儿品味感知获取数学 正文 数学是什么在众人眼里心目中，数学就是计算，就是，然幼 儿园的数学属科学领域范畴，内容包罗万象有数量形体减和加等等， 而孩子这么小，对数学又不易理解和掌握，作为我们教师到底该如何教，幼儿如 何学，才能让幼儿的数学启蒙名副其实在教育实践中，这个问题我常常感 到困惑，迷茫，随着幼儿园数学教育专题培训的开展，加之自己多年的教 学经验，我深深地感悟到，数学之难教，正是由于它源于现实并高于现实的 双重性和双重价值。因此，在教学中唯有让数学活动，溶入到幼儿的生活之中 游戏之中，给幼儿创造提供动手做动脑想动口讲的机会，才能让 他们在不知不觉中快乐地学习数学，掌握了解数学的些初浅规律特点和方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以趣引路，以情导航，以充分调动幼儿 的多种感官参与活动。 二在日常游戏中感知数学 在日常生活中，随机地引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想负担的情况 下，自然轻松愉快地获得些粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习数 学的兴趣。如晨间拍球游戏中我则让幼儿边拍边数自然的练习数数，在跳跃活动 中借此让他们复习颜色形状，在中午用餐前，请小朋友在每碗饭里放把调 羹，再把饭送到本组小朋友的手中，借此来感知对应的关系。当幼儿带来各 种游戏牌时，我则引导幼儿根据牌的大小颜色图案进行分类等，在不知不觉 中幼儿掌握了很多数学知识。因此，利用日常中的游戏来进行计算教学的方法很 简单，也很管用，而且在日常生活中，游戏随处可取，这就需要我们以锐意创新 的目光来挖掘抓住机会，以激发幼儿灵感，帮助并引导幼儿去遨游数学王国。 三在操作游戏中学习数学 幼儿之间存在着明显的个体差异......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“..... 缺乏新意。通过实践和次次的向专家学习，我们尝试了油画棒教学的新的色彩 表现手法。我们可以运用油画棒的掩盖性和融合性进行油画棒的复式涂法教学， 以此来追求油画的视觉享受。如，在大班实物写生秋天的水果中，我引导幼 儿运用复式涂法为水果添色。红色背上黄色表现苹果，绿色背上黄色表现桔子 整幅作品产生后色彩效果出奇的好，多样中有着和谐，透露着油画的美。 圈涂手法与复式的表现手法相结合运用于创作中，也会产生变化无穷的色彩， 用它来表现云朵棉花动物的绒毛效果非常的棒。同时，通过长期以来的实践， 我们还发现了许多能表现特定色彩的组合。如果画面中想表现灰蒙的效果，建议 运用炭笔中的炭黑色和油画棒中的青蓝色系相组合。如果你想进行人物图片写生， 在处理光感效果时教师可以为幼儿提供炭笔和绿色粉笔组合。如果你想表现节日 夜晚热闹的情景时，教师可以为幼儿提供银笔......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....黑色与蓝色的结合与红色的结合，虽然都是以平涂块面的方式表现，但 在他的画面中无不洋溢着自由天真的气息及严肃深奥的内涵。美国抽象表现主义 先驱波洛克的滴画，简单的点线面及斑斓的色彩让人觉得自由跳动富于激情。 最适合小班年龄段的幼儿临摹了。回头再来欣赏我国的水墨画自古至今为什么能 受到文人墨客的热爱垂青呢这与画面中无穷变化的黑色密不可分吧,在对于 这些名画的欣赏当中我们虽然无法深刻的去意会去洞察大师们仙作的内涵但我们 可以理性的从科学的角度去观察去分析大师们色彩的运用。我们可以把这些所得 运用在儿童画的教学中。如小脚丫跳舞为例，在第课时幼儿脚丫拓印结束 后，你会发现富于变化的蓝色淡蓝钴蓝使整幅作品在色彩上不再单调而且 有种旋律般跳动的美，但是由于是白色的底纸使整幅作品在色彩的明度上过低 导致画面呈现出浮感。这时我就引导幼儿运用黑色记号笔来大面积的表现脚 丫宝宝的头发......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在黑色的映 衬下原本色彩饱和度较低的画面下子提升了不少。浮感的色彩又如受到了重 力的压制平衡了许多。 画面中白色的运用，在玩色教学中较为常见，如在小班滴画的临摹教学 中，我们会为幼儿提供丰富的多层次的颜色。为了衬托这些颜色固有的个性美， 黑色是最佳的底色，同时黑色又能平衡这些艳丽的色彩。可是平衡了画面色彩后 你会发现整幅作品的画面色调纯度过高，通俗的说画面会偏向沉暗，此时教师就 可以引导幼儿尝试运用白色水份颜料以小块面或线条出现，这样你会发现画面中 的白色犹如黎明前的丝亮光，又如跳动的音符，让欣赏着感受到整幅作品充满 着生命和激情。再以大班教学奇怪的脸谱为例。在奇怪的脸谱中，我尝试让 个别的幼儿大面积地运用对比色进行创作，基于对比色中的种颜色彼此间的视 觉冲突非常的强烈。用孩子的语言表述那就是对比色的容易打架......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....突破了现今儿童画仅有的色彩表现。 因此，在儿童画创作中身为教学主导者的教师应细心留意，积极探索，勇于 创新力求儿童画中色彩的表现更富有色调的美层次的美丰盈的美。提升我们 儿童画的艺术性。 参考文献 罗恩菲尔德年出版的儿童美术发展 胡为年出版的色彩画 蒋锐译年出版少儿美术教育家名师经典课例技法丛书 蒋松谷儿童绘画色彩教学的新领域 网页色彩理论教学 感悟幼儿园的数学教育 实验幼儿园王芬芳 摘要 把数学教育溶入游戏活动中，不但能让幼儿在轻松自然的氛围中喜欢数学， 而且能使幼儿在自主探索和有趣新奇的游戏体验中获得数形的经验和知识。 在游戏中不但达到了教学目的提高孩子的学习兴趣，而且也是教师种行之有 效的教学手段。活动中的主体是孩子......”。