1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师有目的地进行引导。总结归纳，导人正题社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩热闹非凡健康向上的社区活动。三创设情境欣赏感受看通过课件出示些社区人们工作学习休息休闲娱乐的特写照片，以及社区活动如运动会游艺会联欢集体募捐等的场景录像。引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。四引发交流分析评述说在前环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响学生以单个讲述分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。五提供指导深入体会论将些构图取景不成功中心不明确的社区人或事的照片，利用课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置面积的大小怎样传达自己意图的问题。学生上台参与，利用课件进行人和物的选择，位置及大小的变化......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。七课后拓展学习延伸想想，你理想中的社区是什么样子欣赏新人类社区设计图。八课堂小结社区是个供人们居住学习生活的大空间，是个小社，也是个亲密的大家庭，让我们起努力做个优秀的社区公民吧。第课社区即景活动二教学目标加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。了解社区的基本功能及相关的人文知识。培养学生热爱生活爱护环境尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。教学过程课前准备课前布置学生收集些社区活动的照片资料，以及本社区的些宝贵文化遗产的图片资料。二学习回顾导入新课承教师对上课时的学习略作回顾小结。导我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并将这些材料分组放置在操场。室外教学教师讲叶圣陶爷爷写的稻草人故事，勾起学生的想象或回忆。学生说说自己见过的稻草人形象。二分组尝试发现问题教师提出学习主题。师下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎个稻草人，时间定为分钟以内看看哪组做得又快又好学生分组制作。学生发现尝试作业中的问题。预估问题形态不美身体高矮比例失调，重里脚轻分配不均松散不稳轻轻碰即例下部分结构松散未扎紧没有做完合作不利，分配不公。三相互学习解决难题师生讨论，逐阶决问题形态不美怎么办应大致确定人数的身高比例，找准脖子腰部肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有数代表手部的稻草分量明显少于身体部分包括腿部。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得细致些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。师生讨论，逐解决问题松散不稳怎么办稻草人各部分的分量合理，重心稳定......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体会戏剧中人物的亮相身段眼神。学习画法。构思确定画什么类型的戏剧人物。画形抓住戏剧人物的特征神态比例，线条流畅。涂色根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。整体调整可加入主观想像，适当修改添画完成。板书构思画形涂色调整作品赏析。你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样学生讨论。教师小结。三学生作业作业要求根据记忆画个较熟悉的不同动态的戏剧人物抓住人亮相身段眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。分组开展比赛，评选最佳作品组。学生作业，教师巡视指导。四作业展评分组展示说说自己的作品。评评别人的作品。五总结拓展教师小结。宣布最佳作品组。介绍各地传统戏剧的种类。六布置作业课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。第课乡村发现教学目标能走进乡村，开拓视野，初步了解些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创作。能巧妙选择利用材料，运用捆扎编织等简单的方法制作件工艺品。能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....注意捆扎的松紧要合理扎得松则稻草显得体量大，般在关节转折处扎紧。师生讨论，逐解决问题没有做完怎么办用最短的时间做出精品就有效率。请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作骤。试扎用手比画人物的关节位置。分扎捆扎做出人物的大体形。装饰最后修剪装饰整理。四作品欣赏拓展方法相同材料不同方法的作品欣赏。以稻草为主材作品鸟草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法参见教材左下图。作品蛇头部采用编织的方法参见教材左下图，镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品狮大堆草做身体，小撮草做尾，粗树枝做腿起支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法参见教材左下图，其余五官用果实点缀。综合材料的作品欣赏。主材树皮棕相叶果实。附加材料毛线布牙签纤维绳等。五拓展思路自主表现学生讨论，说说自己的设计与构思。提出作业要求。学生制作，教师指导。六作业展示评析交流作业展示活动各组合理摆放本组的作品，进行展示命名......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如同拼图游戏，例社区的健身场，有很多人在健身休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍组合，才能画出幅出色的画来。教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置面积的大小的表现要点方法。继续使用上节课的课件，对两张范画进行对比分析，进步强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。学生对两幅画进行对比分析交流。学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。六尝试体验创作表现画通过前面的感受交流体会，学生开始尝试着创作。作业要求尝试画画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。利用课件播放些欢快的乐曲，渲染气氛脸谱艺术的特点谱式色彩等方面的基础知识。四尝试学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析观摩所获得的认识从图形中反映出来。具体做法为用线条画脸谱形象。学生相互交流评议。教师根据反馈有针对性地进行小结......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....预选至两张准备介绍其来历及背景故事。二欣赏影片认识领悟设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢,来，就让我们起来分享吧,感受社区之美。欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。分类列出休闲饮食文化体育交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。三信息汇总分享交流分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们起分享好吗组内交流讨论自我推荐。这些照片可真美，他们定有让你感动的地方，定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们起分享你的资料，介绍你的照片呢每组访位同学为代表，推荐介绍自己的照片和图片巡回观看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你们想去其他组参观吗以组为单位巡回主观讨论值息反馈。说说最让你感动让你记忆深刻的社区情景是什么四师生互动分析比较解决问题构图取景。利用课件开展找焦点的游戏。老师这里有张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。幅图可能有几个视觉焦点。绘画语言的表现指导。同学们，我这里有两张作品，你们说说，哪张作品更好，为什么两张作品张画只是简单的平涂另张进行深人刻画，有明显的对比。那么我们起来改改怎么样教师动手演示，将简单平涂的画修改加工并进行适当的讲解，主要从以下几方面色彩。冷暖明暗。深浅空间。前后线条。轻重五自主表现展现自我作业要求小组分工合作共同完成幅社区风景画。步骤小组合作讨论，共同构图。将用图平均分为份，小组成员每人份。同学们完成自己的塑造表现。重新拼合。六交流评价自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办次社区是我家，大家都爱它的宣传展览。自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想互评......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师巡视指导。六评价总结学生自评互评。教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务第课唱大戏活动二教学目标认识了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。教学过程谈话导入课题教师戏剧是我国四大精粹艺术之，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上节课我们学习了画戏剧脸谱，这节课我们继续来学习画戏剧人物。二学习新知提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点和现代人比较有什么区别学生交流。欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰装扮动态的特点。看从短片中你能学到些什么。学生总结。师好，看完了短片，大家定又有新的收获。谁来意给残留人物装扮服饰的特点学生回答。教师小结。板书化妆的特点强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点宽松修长，色彩艳丽。观看戏剧，模仿表演......”。