1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其实是对种生活方式追求。诗人喜欢空山鸟语，是在追求种“天人合”人生境界远离物欲横流尘世，鄙弃追名逐利欲望，不媚事权贵，不迎合他人，说自己想说话，唱自己想唱歌，做个真正自由幸福人。写作特点意境优美，充满诗情画意。如在本文第二部分，作者为我们描绘了三幅鸟儿在空山名叫优美画面，洋溢着浓浓诗情。第幅画面金色阳光里，两只鸟儿在歌唱爱情。它们歌唱着，依偎着，“透明情意，像滑滴在青石上线灵泉从歌声里迸落。”第二幅画面深山广林里，顽皮山雀呼朋唤友，兴奋吵闹。第三幅画面过午后山林光线空灵朦胧，飘渺鹧鸪鸣声惹人乡愁。对鸟鸣声摹写生动传神。如“它们总是用五个不同音符串成支歌。只先唱，另只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明情意，像滑滴在青石上线灵泉从歌声里迸落。”先直接描写鸟鸣声，巧用叠词，写出了声音缠绕又用了个绝妙比喻，化无形为有形。又如“山雀们短促而嘹亮鸣声，让人来不及凝神，只感到阵轻快音乐雨”，并通过人感觉描写，表现了山雀鸣声短促嘹亮自由奔放。在文中第段，还通过联想来描摹声音，写出了鹧鸪鸣声断续缥缈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....虽然他明知这只是“在海角孤岛上奇幻梦境”，但仍然“喜欢重温”。这里“重温”难道只是故乡吗更是人生境界种追求古朴淡泊宁静清雅。正是带着这份追求，作者以“我想做只鸟，在山中”奇思妙想结束了全文。读到这里，我们不禁想起诗人叶笛段话“郭枫是以唐•吉诃德热情拥抱文学，以清教徒信仰面对人生。”同时，也会想起作者在坐对山青中反复沉吟句话“坐对山青，把心灵放开，向着个绝俗世界，真美。”是，“绝俗世界”，正是作者理想境地。人们这样评价郭枫散文风格灵秀而飘逸，语言朴素自然清新流畅，创作散文就像首怀乡赋，总流露出真挚良心和浓郁诗情。这些就是他散文永远具有魅力原因。再读课文，合作探究。讨论在课文最后，作者发出“我想做只鸟，在山中”感叹，你是怎样看待作者这感叹分组研读课文，体会作者情感。结合郭枫生活经历，对作品中些内容进行研读。作者为什么说“鸟声音是世界上最美语言”作者“想做只鸟，在山中”原因仅仅是因为“鸟语”好听吗“你不是从这美妙清音中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。谛听到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听听鸟叫吧。浏览高照在千里之外秋阳，朦胧光线竟灵空得如同饮醉了月华，透着微醺，透着温柔灵空月华微醺答案原意是盘旋多用来描写舞姿，这里描写树或树影。奇特突出。这里形容风清爽舒适。这里指飘浮飘散。仔细地听。大略看。即空灵，灵活而不可捉摸。月光。酒醉。这里形容光线柔和。美读课文，积累佳词美句。朗读课文，选择自己喜欢句子或段落进行朗读训练，要求读出美感。对你喜欢句子或段落加以点评。要求抓住文中生动精美字词关键句子巧妙构思精彩手法等进行点评。小组内交流点评内容，推选好全班交流。五作业把文中你最喜欢词和语段积累下来。清楚这个问题，让我们先了解下鹧鸪吧！鹧鸪介绍羽毛近于黑色，散布着卵圆形白斑，栖于草被茂密，疏林及灌丛山丘地带。分布于我国南方各省，是种候鸟，即使生活在北方，冬天要返回南方去。可以看出，鹧鸪是种候鸟，大自然中还有许多候鸟，比如说大雁燕子等等......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....化无形为有形。又如“山雀们短促而嘹亮鸣声，让人来不及凝神，只感到阵轻快音乐雨”，并通过人感觉描写，表现了山雀鸣声短促嘹亮自由奔放。在文中第段，还通过联想来描摹声音，写出了鹧鸪鸣声断续缥缈，惹人乡愁。语言优美生动，诗情浓郁，意味深长。这虽是篇散文，但其中很多语言本身就是诗语言。如“咕咕，我回到了江南。咕咕我沐着淡烟疏雨。石头城苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角小街，赶热闹更加寂寞了哪！江畔落日更苍凉了哪！”课堂小结。同学们，这堂课我们跟随作家郭枫，聆听了鸟儿鸣叫，感受浓郁思乡之情。作者如此爱听鸟叫，不外乎三句话处在人与鸟环境听着鸟与鸟语言想到人与人关系。对于专题文章，我们应该读透文章，走进生活，了解更多关于专题知识。课堂练习给下面加点字注音。婆娑奇崛爽飒飘逸幽深谛听缠缠绵绵迸落红喙依偎厮磨咕太傻短促急骤阴翳心版悒郁奢侈怅然恍惚桎梏无聊嘹亮朦胧微醺奥秘斑驳鹧鸪缥缈捉摸浏览流淌涧谷沧桑答案ōōēīūǎǎēǐūūāūāǎōōǎǎā解释句子中加点词意思。山上有是娇艳花婆娑树......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....难怪作者会说“鹧鸪该是鸟中诗人，不，或者便是诗人化身吧!”同学们在七年级学过首叫鹧鸪律诗吧出示鹧鸪诗，师生品读。得知鹧鸪表达作者了思乡情感。你不是从这美妙清音中，已经听到自然消息和人世沧桑了么问“自然消息”该是怎样消息“人世沧桑”又该如何理解呢“自然消息”好理解，是指自由快乐。“人世沧桑”学生可能难以理解，此时就要借助台湾作者郭枫情况。正是他看透了社会丑态和病态，所以他渴望自由！以至于不单单喜欢听鸟声，还有着更迫切愿望。郭枫学习目标通过自主合作探究方式，多角度理解文章蕴含人生哲理。通过朗读体会作者情感，感受作者人生态度。理解文中运用意象，学习作者诗化语言。作者简介郭枫，现任新地文学社长兼总编辑。高中时代发表长篇叙事诗北方，倍受文坛瞩目。年起，成为半月文艺中国文艺大公报时代青年等刊物主要撰稿人。年开始，郭枫为台湾文学与大陆文学交流日夜奔忙。作品有散文集郭枫诗选第次信仰海之歌论文集高举民族文学大旗......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....语言优美生动，诗情浓郁，意味深长。这虽是篇散文，但其中很多语言本身就是诗语言。如“咕咕，我回到了江南。咕咕我沐着淡烟疏雨。石头城苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角小街，赶热闹更加寂寞了哪！江畔落日更苍凉了哪！”课堂小结。同学们，这堂课我们跟随作家郭枫，聆听了鸟儿鸣叫，感受浓郁思乡之情。作者如此爱听鸟叫，不外乎三句话处在人与鸟环境听着鸟与鸟语言想到人与人关系。对于专题文章，我们应该读透文章，走进生活，了解更多关于专题知识们不禁想起诗人叶笛段话“郭枫是以唐•吉诃德热情拥抱文学，以清教徒信仰面对人生。”同时，也会想起作者在坐对山青中反复沉吟句话“坐对山青，把心灵放开，向着个绝俗世界，真美。”是，“绝俗世界”，正是作者理想境地。人们这样评价郭枫散文风格灵秀而飘逸，语言朴素自然清新流畅，创作散文就像首怀乡赋，总流露出真挚良心和浓郁诗情。这些就是他散文永远具有魅力原因。再读课文，合作探究。讨论在课文最后，作者发出“我想做只鸟，在山中”感叹，你是怎样看待作者这感叹分组研读课文，体会作者情感......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....缠缠绵绵，重重复复，透明情意，像滑滴在青石上线灵泉从歌声里迸落。”先直接描写鸟鸣声，巧用叠词，写出了声音缠绕又用了个绝妙比喻，化无形为有形。又如“山雀们短促而嘹亮鸣声，让人来不及凝神，只感到阵轻快音乐雨”，并通过人感觉描写，表现了山雀鸣声短促嘹亮自由奔放。在文中第段，还通过联想来描摹声音，写出了鹧鸪鸣声断续缥缈，惹人乡愁。语言优美生动，诗情浓郁，意味深长。这虽是篇散文，但其中很多语言本身就是诗语言。如“咕咕，我回到了江南。咕咕我沐着淡烟疏雨。石头城苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角小街，赶热闹更加寂寞了哪！江畔落日更苍凉了哪！”课堂小结。同学们，这堂课我们跟随作家郭枫，聆听了鸟儿鸣叫，感受浓郁思乡之情。作者如此爱听鸟叫，不外乎三句话处在人与鸟环境听着鸟与鸟语言想到人与人关系。对于专题文章，我们应该读透文章，走进生活，了解更多关于专题知识清楚这个问题，让我们先了解下鹧鸪吧！鹧鸪介绍羽毛近于黑色，散布着卵圆形白斑，栖于草被茂密，疏林及灌丛山丘地带。分布于我国南方各省，是种候鸟......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....冬天要返回南方去。可以看出，鹧鸪是种候鸟，大自然中还有许多候鸟，比如说大雁燕子等等，在他们身上都寄托了种同样愁思那是怎样种愁思思乡古代就有许多诗人把他们写到诗句之中，难怪作者会说“鹧鸪该是鸟中诗人，不，或者便是诗人化身吧!”同学们在七年级学过首叫鹧鸪律诗吧出示鹧鸪诗，师生品读。得知鹧鸪表达作者了思乡情感。你不是从这美妙清音中，已经听到自然消息和人世沧桑了么问“自然消息”该是怎样消息“人世沧桑”又该如何理解呢“自然消息”好理解，是指自由快乐。“人世沧桑”学生可能难以理解，此时就要借助台湾作者郭枫情况。正是他看透了社会丑态和病态，所以他渴望自由！以至于不单单喜欢听鸟声，还有着更迫切愿望。想做只鸟，在山中。文中有段内容写作者因为听到鹧鸪呜叫声，勾起对故乡回忆。如果将这段描写仅只理解为诗人“望乡之情”，会不会失之肤浅呢能否这样理解鹧鸪呜叫声将诗人带回到故乡那古老江南小镇，带回到古朴恬静淡雅生活之中。尽管“寂寥”“苍凉”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对作品中些内容进行研读。作者为什么说“鸟声音是世界上最美语言”作者“想做只鸟，在山中”原因仅仅是因为“鸟语”好听吗“你不是从这美妙清音中，已经听到自然消息和人世沧桑了么”这句话应怎样理解想做只山林中鸟，其实是对种生活方式追求。诗人喜欢空山鸟语，是在追求种“天人合”人生境界远离物欲横流尘世，鄙弃追名逐利欲望，不媚事权贵，不迎合他人，说自己想说话，唱自己想唱歌，做个真正自由幸福人。写作特点意境优美，充满诗情画意。如在本文第二部分，作者为我们描绘了三幅鸟儿在空山名叫优美画面，洋溢着浓浓诗情。第幅画面金色阳光里，两只鸟儿在歌唱爱情。它们歌唱着，依偎着，“透明情意，像滑滴在青石上线灵泉从歌声里迸落。”第二幅画面深山广林里，顽皮山雀呼朋唤友，兴奋吵闹。第三幅画面过午后山林光线空灵朦胧，飘渺鹧鸪鸣声惹人乡愁。对鸟鸣声摹写生动传神。如“它们总是用五个不同音符串成支歌。只先唱，另只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明情意，像滑滴在青石上线灵泉从歌声里迸落。”先直接描写鸟鸣声，巧用叠词......”。