1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还把它和出生人口数据对比进行分析，这种说的是什么是不是这样呢起回顾。评价他不仅关注了死亡人口的数据，还把它和出生人口数据对比进行分析，这种在对比中发现问仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息交流谁能把你获得的信息和大家交流下体验必要性，认识特点提问仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息交流谁能把你获得的信息和大家交流下监控每个年龄的数据整体变化趋势增长快慢预测和出生人口数据进行比较。追问他获得的信息和全班同学交流下监控名称是什么横轴表示什么纵轴表示什么每年的数据整体变化趋势增长快慢预测等。出示上海死亡人口数统计图。年上海死亡人口数统计图二合作探究，认识特点线统计图给我们呈现了哪些信息呢请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流下。年上海出生人口数统计图二合作探究，认识特点体验必要性，认识特点学生交流，教师指导......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....三巩固运用，实践创新第页练习二十改统计图的名称。课件演示复式折线统计图的画法，提问观察这个全新的折线统计图，你还能分析出什么信息预设出生人口和死亡人口的总体趋势，每年的死亡人口都比出生人口多。揭示出生人口数和死亡人口数在下图中。学生绘制复式折线统计图。学生绘制，教师巡视，收集资源。二合作探究，认识特点二绘制复式折线统计图汇报交流监控对比有图例的和没有图例的，讨论得出要用图例区分开两组数据。修在对比中发现问题分析问题的意识值得大家学习。引发认知冲突凸现必要性。你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰预设制作复式折线统计图。二合作探究，认识特点二绘制复式折线统计图把你的想法画监控每个年龄的数据整体变化趋势增长快慢预测和出生人口数据进行比较。追问他说的是什么是不是这样呢起回顾......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....应该多调查些年份，至少要年。预设用折线统计图能更好地体现变化的情况。二合作探究，认识特点下面是个小组调查的年上海的出生人口数和死亡人口数。并且制作了折线统计图，我们起来看看。体验必要性，认识特点出示上海出生人口数折线统计图。提问这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流下。年上海出生人口数统计图二合作探究，认识特点体验必要性，认识特点学生交流，教师指导。学生汇报谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流下监控名称是什么横轴表示什么纵轴表示什么每年的数据整体变化趋势增长快慢预测等。出示上海死亡人口数统计图。年上海死亡人口数统计图二合作探究，认识特点体验必要性，认识特点提问仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息交流谁能把你获得的信息和大家交流下监控每个年龄的数据整体变化趋势增长快慢预测和出生人口数据进行比较......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....三巩固运用，实践创新第页练习二十六，第题。出示年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图。游览两个庙会的人数分别在哪天到达峰值，然后开始下降哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好从统计图中，你还能得到哪些信息你还能提出哪些问题三巩固运用，实践创新介绍生活中的复式折线统计图。四布置作业作业第页练习二十六，第题。复式折线统计图折线统计图创设情境，引入新课谈话中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素提问要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的我们可以怎么做呢预设调查，统计。追问怎样统计呢预设先调查下近几年中国的出生人口和死亡人口的数据，然后再做分析。预设全国的数据肯定很大，我们可以从具有代表性的城市上海开始调查......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....评价他不仅关注了死亡人口的数据，还把它和出生人口数据对比进行分析，获得的信息和全班同学交流下监控名称是什么横轴表示什么纵轴表示什么每年的数据整体变化趋势增长快慢预测等。出示上海死亡人口数统计图。年上海死亡人口数统计图二合作探究，认识特点说的是什么是不是这样呢起回顾。评价他不仅关注了死亡人口的数据，还把它和出生人口数据对比进行分析，这种在对比中发现问仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息交流谁能把你获得的信息和大家交流下在对比中发现问题分析问题的意识值得大家学习。引发认知冲突凸现必要性。你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰预设制作复式折线统计图。二合作探究，认识特点二绘制复式折线统计图把你的想法画改统计图的名称。课件演示复式折线统计图的画法，提问观察这个全新的折线统计图......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....把自己获得的信息与组里同学交流下。年上海出生人口数统计图二合作探究，认识特点体验必要性，认识特点学生交流，教师指导。学生汇报谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流下监控名称是什么横轴表示什么纵轴表示什么每年的数据整体变化趋势增长快慢预测等。出示上海死亡人口数统计图。年上海死亡人口数统计图二合作探究，认识特点体验必要性，认识特点提问仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息交流谁能把你获得的信息和大家交流下监控每个年龄的数据整体变化趋势增长快慢预测和出生人口数据进行比较。追问他说的是什么是不是这样呢起回顾。评价他不仅关注了死亡人口的数据，还把它和出生人口数据对比进行分析，这种在对比中发现问仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息交流谁能把你获得的信息和大家交流下监控每个年龄的数据整体变化趋势增长快慢预测和出生人口数据进行比较......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....年上海死亡人口数统计图二合作探究，认识特点体验必要性，认识特点提问仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息交流谁能把你获得的信息和大家交流下监控每个年龄的数据整体变化必要性，认识特点学生交流，教师指导。学生汇报谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流下监控名称是什么横轴表示什么纵轴表示什么每年的数据整体变化趋势增长快慢预测等。出示上海死亡人验必要性，认识特点出示上海出生人口数折线统计图。提问这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流下。年上海出生人口数统计图二合作探究，认识特点体验，应该多调查些年份，至少要年。预设用折线统计图能更好地体现变化的情况。二合作探究，认识特点下面是个小组调查的年上海的出生人口数和死亡人口数。并且制作了折线统计图，我们起来看看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....然后再做分析。预设全国的数据肯定很大，我们可以从具有代表性的城市上海开始调查。预设要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素提问要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的我们可以怎么做呢预设调查，统计。追问从统计图中，你还能得到哪些信息你还能提出哪些问题三巩固运用，实践创新介绍生活中的复式折线统计图。四布置作业作业第页练习二十六，第题。复式折线统计图折线统计图创设情境，引入新课谈话中国已六，第题。出示年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图。游览两个庙会的人数分别在哪天到达峰值，然后开始下降哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好之差是人口自然增长数。上海人口从年开始负增长。刚才同学们自己动手制作了幅复式折线统计图......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....评价他不仅关注了死亡人口的数据，还把它和出生人口数据对比进行分析，这种在对比中发现问题分析问题的意识值得大家学习。引发认知冲突凸现必要性。你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰预设制作复式折线统计图。二合作探究，认识特点二绘制复式折线统计图把你的想法画在下图中。学生绘制复式折线统计图。学生绘制，教师巡视，收集资源。二合作探究，认识特点二绘制复式折线统计图汇报交流监控对比有图例的和没有图例的，讨论得出要用图例区分开两组数据。修改统计图的名称。课件演示复式折线统计图的画法，提问观察这个全新的折线统计图，你还能分析出什么信息预设出生人口和死亡人口的总体趋势，每年的死亡人口都比出生人口多。揭示出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从年开始负增长。刚才同学们自己动手制作了幅复式折线统计图......”。