1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....贾志敏，特级教师，年出生于上海，从事小学语文教学工作多年，对小学语文教学有着深刻的见解，尤其是小学作文教学方面，更是影响广泛。由他主讲的教育系列片贾老师教作文锦上添花在电视台播出后，在教育界引起了轰动。.课题背景出生在上海的批后的孩子们，小时候都知道个教作文的贾老师，他带着眼睛言语亲切地在电视上指导怎么写好作文。由贾志敏老师主讲的贾老师教作文锦上添花两部教育系列片分别在年相继在电视台播出，其在教育界产生的轰动效应，被人誉为“贾志敏现象”。那时候人们很难想象，在电视上还能指导教作文，教作文的个贾老师还能成为“明星式”的人物，这颠覆了人们对老师的印象，也颠覆人们对作文教学的陈旧看法。贾老师除了录制教育系列片，还长期担任上海东方广播电台特级教师到你家的主讲嘉宾，每当他那充满磁性男中音响起，就有很多孩子和家长迫不及待地拿起电话与贾老师交流。课余时间他将教学经验诉诸笔端，写下近千万字的学术论文和专著。在各大教学杂志上，发表文章近百篇......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....“本二主”的教学指导思想以学生的发展为本以训练为主以激励为主第章贾志敏作文教学理念下的训练策略.分阶段作文训练序列句段写作训练阶段半独立作文训练阶段独立作文训练阶段.循序渐进的作文训练方法第步，抄写抄句子抄段落抄课文第二步，听写听写句子听写段落听写课文万方数据上海师范大学硕士学位论文目录第三步，视写视写片段或课文第四步，改写续写仿写扩写文章第五步，鼓励学生自由创作.听说读写“捆绑式”作文综合训练阅读课中的听说读写“捆绑式”综合训练作文课中的听说读写“捆绑式”综合训练第章贾志敏作文教学对当下小学作文教学的启示.突出学生的写作主体地位.养成良好的观察和积累的习惯.重视阅读以读促写.重视写作的序列性和阶段性.重视评改和反馈.重视学生的思维能力，提高学生的表达能力结语参考文献攻读学位期间的研究成果致谢万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论第章绪论近三十年来，中国小学语文教坛上出现了很多优秀的名师，贾志敏老师就是他们中典型的代表人物，虽然他已是年近古稀的老人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....无论是论文数量还是从发表年份都是惊人的巧合。在中国知网上检索整理出贾志敏的文章也是篇，年份上的数量多少也几乎吻合。二从研究者地域分布来看，遍布江苏浙江上海安徽福建江西广西山东河南湖北甘肃黑龙江等地，但以江浙沪为最多。三从研究者职业来看，大多数是小学语文线教师，小学语文教研员，也有当代专家学者如周贯于永正等人，上海师范大学教育科学研究所所长吴立岗教授对贾志敏的作文教学更是做了深入的理论研究。四从研究的课型上来看，针对作文教学的研究文章有篇，阅读教学的有篇，对贾志敏语文教学做整体概述的有篇，有关课堂评价语的文章有篇。五从研究内容来看，目前关于特级教师贾志敏语文教学大抵有以下几种观点第种，以周贯先生为代表的学者及教师认为，贾老师的语文教学是围绕“培养语感为核心，提高学生的整体语文素养”而进行的。他们认为，无论是作文课还是阅读课，贾志敏总能巧妙地营造个语感训练的空间，让学生涵泳在教材的规范语言和教师的示范语言之中，并给以精妙的“点击”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而改革开放后，他们又经历了西方文化的冲击。因此，研究他们的教育教学对继承中国传统文化借鉴传统文化的教育模式以促进现代教育的发展都有极大的现实意义。借助于“上海名师资源库”的项目，笔者将在前人研究的基础上，探索贾志敏老师作文教学的秘诀，整理他的教学视频梳理他的论文专著以及对他个人进行访谈，以期从中挖掘出他对作文教学独有的经验方法，使这些教学方法能为我所用，为当下的小学作文教学所用，这样的探索无疑是有意义的。.文献综述有关贾志敏语文教学的文献综述万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论笔者在中国知网及万方数据库输入“贾志敏”进行检索，发现相关期刊论文篇，删减掉文多发的文章后，数量是篇，中国优秀硕士学位论文篇，优秀博士论文篇。笔者对这篇期刊文献进行梳理后，有以下发现从发表研究论文时间及数量上看，自年这年里，文章总数量只有篇。自年后数量逐渐多起来，从年到年，每年都有数量不等的篇目发表，令人惊喜的是近两年有关贾志敏语文教学的文章尤其多，单单这年就有篇研究论文发表......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第二种，以上海市松江区小学语文教研员谈永康先生为代表的观点认为，贾志敏的阅读教学简洁扎实，以读为主，生动活泼，常采用“填空式”的语言训练，融文本理解语言运用于体，达到了“问题基本不提，训周贯.贾志敏追寻语文教学的本真语文教学通讯万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论练全部到位”的艺术境界而在他的作文课上，学生的听读说写学习活动得到充分完整地展开，教师只是点拨鼓励，这种课堂把“突出学生”作为第要义，是非常好的语文课程形态。第三种，以李节先生为代表的观点认为，贾志敏的语文教学是按照中国的办法来教的，他继承了中国传统教育中的优秀经验，重视读，几乎是熟读成诵，重视识字写字字词意思的辨析，以语言运用的训练为主，把思想内容的讲解融入到语言运用的训练之中。第四种以黄亢美老师为代表的观点认为，贾志敏的课堂教学的特点是善于选准语言训练点，语言训练的方式是听说读写，“既动口又动手”，在训练过程中教师的指导到位，学生的语言能力得到扎实的发展。第五种......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....研究缘起著名特级教师教育专家周贯先生曾发文说，贾志敏老师的语文教学艺术在中国小语界是唯的。他说，贾老师闻名全国，他靠的不是行政命令，他靠的是自己的课堂教学，靠的是他对语文的感情，名师是公众认定的，是种公论。但是，我们对名师的教学艺术太忽视了，我们不重视学习反思总结他们那些成功的东西，这是我们小学语文教学个很痛心的想象。是啊，比如斯霞老师，位名师，代宗师，我们小学语文界让她留下来什么呢我们能够找到几篇深周贯培养语感，条遵循语文教学本质的道路，中国小学语文教学论坛年月，第页万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论入研究斯霞老师的教学评论文章我们只能说她“好呀好”，说她“了不起”，但具体的东西没有了。这对语文教育界来说是笔多么巨大的损失啊。基于挽救老代名师们珍贵的教学资料，继承学习他们的教学经验和教学风格，上海师范大学人文与传播学院詹丹教授郑桂华教授在年春季组建了“上海名师资源库”的项目......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学号硕士专业学位论文贾志敏作文教学研究专业学位类别教育硕士专业领域学科教学语文作者姓名王玉灵指导教师王林答辩日期年月日万方数据上海师范大学硕士学位论文摘要摘要贾志敏老师是我国著名的小学语文特级教师，他在阅读教学和作文教学里都取得了瞩目的成绩，尤其是作文教学在全国范围内都有着广泛的影响。研究他的作文教学将对广大小学语文教师改进作文教学训练方法改革作文课堂教学，更好地落实课程标准，具有深远的指导意义。本文从贾志敏老师作文教学理念和作文教学训练策略两个方面，通过案例分析法文献研究法和访谈法，探究出可以让线教师们模仿学习的作文教学经验。本论文分为四部分。第部分是绪论，介绍了本文研究的缘起，文献综述，研究方法等。第二部分是贾志敏老师倡导的作文教学理念教作文也是教做人，阅读是写作的基础，“本二主”的指导思想。第三部分是笔者着力最多也是本论文探析的重点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第四部分是笔者研究贾志敏作文教学后，结合自己实习经验，对当下小学作文教学的提出的六点启示是在小学作文教学中应突出学生的写作主体地位二是在作文指导过程中需要帮助学生养成良好的观察和积累习惯三是要重视阅读，以读促写四是要重视写作的序列性和阶段性五是小学语文教师要重视作文的及时评改和反馈六是教师在指导学生写作文时，要重视学生思维能力和表达能力的培养。最后的结论是，贾志敏老师针对作文教学提出的训练策略是最值得线教师借鉴学习的，对于我们设定教学目标有着积极的指导作用。关键词贾志敏作文教学训练策略万方数据.,,.,.万方数据上海师范大学硕士学位论文目录目录摘要目录第章绪论.课题背景研究缘起研究意义.文献综述有关贾志敏老师语文教学的文献综述有关贾志敏老师作文教学的文献综述.研究方法案例分析法文献研究法访谈法第章贾志敏作文教学理念研究.教作文就是教做人教师个人的言传身教作文内容上的引导......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....该项目的主要成员是我院语文方向的学生，他们将搜集这些名师出版的书籍发表的论文发行的影像资料，以口述史形式对名师进行个人采访，最后以个人研讨会的形式做个完整的结案。笔者志在小学语文教学，因此在参加这个项目时，毫不犹豫地选择了贾志敏老师作为跟踪研究对象。从项目初期的材料搜集学习，到执行过程中走进贾老师家里进行采访，再到贾老师带我们参加教研活动现场聆听他的公开课等这系列的过程中，我们不单单是学习了多少教学经验，积累了多少教学方法，更重要的是从贾老师身上感受到了老辈教育工作者对母语教育的深情。这样的种情愫使我愈走进贾老师，愈震撼我的心灵。研究的意义像贾志敏老师这般年纪的老教师们，大都出生在个特殊的年代，他们出生在旧社会，经历了解放建设文革改革开放等近代中国的发展史。可以这么说，他们的经历就是近百年来中国历史的缩影他们的教育经历，亦是中国近百年教育史的缩影，而贾志敏老师的个人经历亦是这代教师的缩影。他们是承上启下的代教师......”。