1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“..... 常常不可预测 正常程序被打乱， 无章可循 解决的是非常性问 题从未遇到的闻所 未闻的 由高层直接管理 按照非常规思维工 作三按照谈判的期望值划分与否 什么样的谈判叫成功谈判 根据实现预期目标的谈判判，就叫成功谈判。如果目标只有 个，达到了就是成功如果目标是高中低，达到低也就算成 功，达到中就算很成功，达到高就算非常成功或圆满成功。 谈判底线就是谈判的期望值，般是“最低要求”，即买 方的最高出价，卖方的最低出价。有时也是“高中低”。 谈判低线谈判出价谈判底价不能有太多的变动。这样才 算是有信用诚意和合作精神。 可以把谈判分为成功谈判圆满成功基本成功部分成 功和破裂谈判。 当没有个共同的底价时，可以按照益本分析，“两利相权 取其大，两害相权取其轻”的简单方法或者简单决策“概 率”......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“..... 为保证以色列安全，在西奈半岛划分 块非军事区。政治谈判 政治谈判是由于政治问题而引发的协调国家民族阶级 社会阶层与利益集团之间关系的谈判。 政治谈判主体是主权国家政党政治派别利益集团 意志团体等。 政治谈判特性原则性竞争性斗争性意识形态性。 问题 能否构成谈判主体主体的合法性问题。 能否谈判原则性分歧理解上的分歧还是表述上的分 歧 能谈到什么程度 二谈判的种类二按照引入谈判的环境状态区分 正常状态下 这是工作程序上的 安排 按照正常程序，按 部就班进行 解决的是常规性问 题 由事先安排好的科 层制人员进行 按照常规思维工作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....了解谈判的前提基础，掌握谈判赖以存 在的要素，了解谈判的特征和谈判的类型，区分不同的谈判风格。 教学方式以讲授为主，适当安排课堂互动讨论。 教学时间课时。 学生作业安排次。第节影响谈判的客观因素 实力 实力就是“交易地位”，谈判者的实力就是“谈判者是否具有交易 地位”问题。 有交易地位，可以去谈，问题是“当不清楚不知道自己是否具有 交易地位时，怎么办” 答案就是是培养二是寻找整合。 从培养来看对于个人来讲，提高自己的实力途径 “学习”提高自己学历层次，这是最具有“理性预期”的活动。 “专业实践”这是培养自己动手能力，应变能力的活动。拥有 行业资讯信息背景。 “社会交往与社会关系”通过社会关系，提高自己的层次境 界和视野，这本身就是种知识和能力。从寻找整合角度看 要参加各类比赛活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....最重要的应该是哪个原则为 什么如何分析个谈判活动到底是成功还是失败是圆满成功还是 基本成功 分析个人间谈判组织间谈判和国家间谈判的不同之处。 简单描述谈判的结构。 比较“揽子谈判”与“肢解式谈判”的不同之处。 为什么有的人非常喜欢“以我为中心”的谈判 有人说所谓的谈判中的矛盾都是“人的主观设定”，“这些设 定都是可以改变的”。你认为这句话对吗 “谈判就是妥协，妥协就有损失，损失就是错误”这句话对吗 为什么 第二章影响谈判的因素 教学目的通过本章教学，帮助学生建立起谈判的基本意识，对于谈判基本问 题有个概要性了解......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....自然而然就会拥有实力了。因为这是种社会认可。“你的 能力要得到别人认可”，“你的能力要让别人说出来”，“你的 价值是通过你之外的东西显现出来”。 要有完整的系统的想法思想论文文章 同时也要有比较好的语言表达。 可以采用“优势劣势机会威胁”分析方法，对 于自己目前情况进行分析。 所有的实力也要求其客观的基础。“当不具有核心竞争 力”“没有任何稀缺性”“面对个十分强大的竞争对手或 合作伙伴”“双方地位十分悬殊”时，难度就很大，上述方法 会不奏效。职场高手谈判理论与策略目录 第章谈判概述 第二章影响谈判的因素 第三章谈判人员的素质 第四章谈判前的准备 第五章谈判的过程和阶段 第六章谈判策略 第七章谈判礼仪第章谈判概述 本章要求掌握谈判的定义谈判存 在的前提谈判的特征谈判原则谈 判种类和谈判风格。本章讲授课时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....了解对方意图的必经 阶段。 报价阶段这是公开展示自己的需求，双方交锋的阶 段。 磋商阶段这是双方针锋相对，讨论比较权衡各 自利益，向共视走进的阶段。 成交阶段成交都是在个短暂的时间里完成的，被 称为“适当的心理瞬间”。 认可阶段这是谋求法律上的认可，为后续履约达下 基础。在市场经济发达地区，在这个阶段般不存在什么问题， 而在落后地区，这是最容易出现问题的阶段。第四节谈判结构与谈判风格继续 二谈判风格 揽子式与肢解式 这也被称为“化零为整”和“化整为零”。 即要谈全谈，个问题都不能剩下要谈就谈个具体问题， 等这个问题达成交易之后，在谈其它的问题。 揽子式在解决问题时，能够把相关问题都考虑到，有效率 而肢解式则能够把问题解决的比较具体扎实完备。 在些时候，肢解式会取得大于的效果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....逐渐由易到难，分段洽 谈，分段受益。 迂回原则 迂回原则是指在谈判过程中各方对问题僵持不下时，把此问题放臵或绕 开，寻找新的突破点。 墨菲原则 其涵义是指任何可能发生的事情都必定要发生。在谈判中要求谈判参加人， 把谈判中的可能性当作必然性，以自己足够重视，从而防患于未然。第三节谈判层次与种类 谈判的层次 个人间的谈判 谈判主体是“个人”。具有“简单性”“直接性”和“广 泛性”。 二组织间谈判 谈判主体是“组织”。具有“集约性”“程式性”和“效 益性”。 三国家间谈判 谈判主体是“政治性”“宏观性”和“严谨性”。 在现实生活经济领域军事领域社会意识形态领域，任 何谈判都是隶属于“个人间”“组织间”和“国家间”三个层 次......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而 靠他良好的人际关系和为人处世的技巧”。 荷伯科恩“你的现实世界是个巨大的谈判桌， 不管你愿意与否，你都是个参加者”。 购物谈判 市场经济又称“交换经济”。市场中的价格不是 定出来的，而是谈出来的。在市场中任何东西都可以 谈判，包括个人价值。 二谈判的种类 商务谈判 商务谈判是以经济利益和经济问题为主要内容的谈判。 商务谈判都是围绕利益开展的洽谈活动。 主要包括合资联营合作承包销售等内容。 军事谈判 军事谈判是合作或冲突各方对于其关心的问题所进行的谈判。 具体包括休战媾和停战脱离接触非军事区划分 交换战俘战争赔偿裁军限制战略武器军售使用军事基 地军事演习协同作战战略合作军事同盟等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....各取其优点，进行组合，会产生比较好的效果。为什么现在 房地产开发“投资”“设计”“建筑”“监理” “装饰”等分别是由不同企业来做目的就在这里。第四节谈判结构与谈判风格继续 二以我为中心与以我们为中心 以我为中心是指每时每刻追求“我”怎么样，即只考虑自己 利益而以我们为中心，则考虑的是“我们双方”怎么样，追求 的是“双赢”。 例如 甲“总共元”。 乙“我的会员卡没有带来，能打折吗” 甲“不行，有会员卡才打折”。  甲“总共元”。 乙“我的会员卡没有带来，能打折吗” 甲“可以，但是我要知道你的登记的会员名称” 本章思考练习题 各个谈判专家关于谈判的定义......”。