1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....数据的清除和删除操作有何不同学生操作板书设计无课后小结学生掌握较好。课时计划授课班级计授课时间课型练习第时课题工作表的格式化教学方法练习法指导法教学目标认知使学生熟练掌握工作表的格式设置技能培养学生的实际操作能力情感培养学生诚实守纪的作风教材分析重点工作表格式化操作难点表格边框的设置关键工作表格式化设置教具资料多媒体计算机教学环节教师讲授指导内容学生活动时间分配组织教学复习练习在中表格有哪些格式设置工作表的格式化目的和要求掌握改变工作表的行高列宽。掌握设置字体字形大小颜色及下划线。掌握设置数据的对齐格式与标题居中。掌握表格边框线的设置操作。实验步骤启动。打开工作簿文件。练习改变行高列宽。使用菜单命令和使用鼠标两种方法练习。⑪将列变窄，将列变宽。⑫将第行变高，将第行变低。设置字体字形大小颜色及下划线。⑪将单元格中的字体设置为黑体字号设置为。⑫将区域的字形设为加粗。⑬将区域的字号设置为，将分数的单元格设为斜体。⑭将单元格设为红色并加下划线。学生回答学生理解学生练习教学环节教师讲授指导内容学生活动时间分配作业设置数据的对齐格式与标题居中。⑪将区域设置为居中对齐，区域设为左对齐......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....掌握工作表的基本编辑操作修改插入删除移动复制等。实验步骤启动。打开工作簿文件。进行下面的选取操作。⑪选取单元格。⑫选取第行第行第列第列。⑬选取整个工作表。⑭选取单元格区域。⑮选取不连续的区域和。练习插入操作及在工作表中输入数据的方法。⑪在列右侧插入列，输入出生日期。⑫清除列中中的内容。学生回答学生理解学生操作教学环节教师讲授指导内容学生活动时间分配作业⑬练习用输入序列的方法输入中的内容。练习数据的修改。修改姓名及各单元格中的分数值。练习数据的复制和移动。⑪将单元格中的内容复制到。⑫将的内容复制到。⑬将单元格中的内容移动到。⑭将的内容移动到。以上数据的复制和移动自己练习使用多种方法。⑮练习用填充柄将单元格中的内容复制到，„，单元格练习用填充柄将单元格中的内容复制到„，。练习数据的清除和删除操作。⑪清除区域的内容。⑫选定列，清除列的内容，观察屏幕的变化。⑬删除列，观察屏幕的变化。区分删除操作与清除操作的不同......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可以用来传递信息。光导纤维阅读科学世界网络通信把计算机连在起，实现信息共享。优点电子邮件因特网观看录像达标练习课本后页动手动脑学物理完成物理套餐中的本节内容。小结根据板书，总结本节内容，明确重难点。课后活动完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。二指导思想本教材是经教育部直求分页页面设置打印预览及打印课后小结页面设置各别选项做的不好......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。要途径是实验实验现象的观察和描述的方法探究活动的过程观察的方法实验前，重点观察物质的物理性质，如等。描述实验现象不能说成了实验结论如将出现水珠描述成生成水，冒出气泡说成产生二氧化碳等探究活动般化过程描述的方法要根据观察到的具体现象，抓住实质性的客观的能体现问题的现象进行描述。下列说法中正确的是化学不再是门纯实验科学化学的研究不再需要实验化学不做实验，就什么都不知道未来化学的方向还是经验化元硬币的外观有银白色的金属光泽来越多。进行新课微波通信微波波长在之间，频率在之间的电磁波。优点频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的频道，穿透性好。缺点传播近似直线，不能沿地球表面传播，在地面的传播距离短。改进方式需要大量的中继站，约个。讨论能否用月球做中继站结论不行，但可以用卫星做中继站。卫星通信利用卫星做中继站的微波通信方式。同步卫星优点覆盖范围广，只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。光纤通信利用频率更高的光波进行信息传递。优点频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的频道，穿透性好。但普通的光不可以发散性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....实验步骤启动。熟悉界面。在窗口中找到标题栏菜单栏工具栏名称框编辑栏工作区和状态栏行号列标工作表签等。熟悉菜单栏中包含的个菜单，分别打开其下拉菜单，观察各个选项。熟悉常用工具栏和格式工具栏，移动鼠标指向各按钮，记住其名称与图标形状。选择视图菜单中的工具栏选项，练习显示或隐藏种工具栏。在名称框中输入，单击键。单学生回答学生理解学生练习教学环节教师讲授指导内容学生活动时间分配作业击水平滚动条垂直滚动条上的滚动箭头，观察工作表的最大行列范围。创建新的工作簿文件。练习用以下三种方法创建新工作簿。在工作表中输入数据。在新建的工作簿窗口中，单击工作表标签选择相应的工作表。在工作表中输入数据。保存工作簿文件。⑪单击文件菜单中的保存命令，或单击常用工具栏中的保存按钮，屏幕弹出另存为对话框。⑫在保存位置框内选择驱动器和文件夹，在保存类型框内选择工作簿，在文件名框内输入文件名。⑬单击保存按钮。保存好此文件。关闭工作簿文件。关闭工作簿可用以下方法之⑪单击工作簿窗口右上角的关闭按钮。⑫单击文件菜单下的关闭选项。⑬单击工作簿窗口左上角的图标，在弹出的菜单中选择关闭选项......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....⑫将单元格中的标题设为居中。设置表格边框线⑪选定区域。⑫单击格式菜单中的单元格命令，出现单元格格式对话框。单击边框选项卡，选择所需的边框线形及颜色。⑬单击确定按钮。练习用格式工具栏上边框按钮设置边框线。自己练习其他的工作表格式化操作。怎样对工作表进行格式设置学生练习板书设计无课后小结发挥想象力学生设计的工作表都比较漂亮。课时计划授课班级计授课时间课型练习第时课题数据清单管理教学方法练习法指导法教学目标认知使学生熟练掌握数据清单管理操作技能培养学生的实际操作能力情感培养学生的学习兴趣教材分析重点数据清单的管理操作难点函数及公式的使用关键数据的各项操作应用教具资料多媒体计算机教学环节教师讲授指导内容学生活动时间分配组织教学复习练习在中常用的函数有哪些数据清单管理目的与要求掌握公式的输入复制与引用。掌握函数的输入方法自动求和按钮的使用。数据清单的建立与编辑。数据库的排序筛选和分类汇总。实验步骤启动。打开工作簿文件。练习公式的输入复制与引用。⑪在单元格中输入总分。⑫在单元格中输入公式。⑬将单元格中的公式复制到。⑭将中的公式显示出来，观察公式中的位置引用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....课时计划授课班级计授课时间课型练习第时课题的基本操作教学方法练习法指导法教学目标认知使学生熟练掌握的基本操作技能培养学生的实际操作能力情感培养学生的学习兴趣教材分析重点工作表和单元格的基本操作难点单元格的基本操作关键菜单栏工具栏的使用教具资料多媒体计算机教学环节教师讲授指导内容学生活动时间分配组织教学复习练习窗口有哪些部分组成的基本操作目的和要求掌握启动和退出的方法熟悉界面初步掌握菜单栏工具栏的使用掌握工作簿文件的建立打开关闭和保存。掌握工作表和单元格的基本操作。实验步骤启动。熟悉界面。在窗口中找到标题栏菜单栏工具栏名称框编辑栏工作区和状态栏行号列标工作表签等。熟悉菜单栏中包含的个菜单，分别打开其下拉菜单，观察各个选项。熟悉常用工具栏和格式工具栏，移动鼠标指向各按钮，记住其名称与图标形状。选择视图菜单中的工具栏选项，练习显示或隐藏种工具栏。在名称框中输入，单击键。单学生回答学生理解学生练习教学环节教师讲授指导内容学生活动时间分配作业击水平滚动条垂直滚动条上的滚动箭头，观察工作表的最大行列范围。创建新的工作簿文件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在工作表中输入数据。在新建的工作簿窗口中，单击工作表标签选择相应的工作表。在工作表中输入数据。保存工作簿文件。⑪单击文件菜单中的保存命令，或单击常用工具栏中的保存按钮，屏幕弹出另存为对话框。⑫在保存位置框内选择驱动器和文件夹，在保存类型框内选择工作簿，在文件名框内输入文件名。⑬单击保存按钮。保存好此文件。关闭工作簿文件。关闭工作簿可用以下方法之⑪单击工作簿窗口右上角的关闭按钮。⑫单击文件菜单下的关闭选项。⑬单击工作簿窗口左上角的图标，在弹出的菜单中选择关闭选项。⑭双击工作簿左上角的图标。打开工作簿文件。练习用文件菜单中的打开命令和工具栏中的打开按钮，打开已建立好的工作簿文件。反复练习创建保存关闭打开工作簿文件。操作完毕，退出，关闭。列举打开保存的方法有哪些学生练习板书设计无课后小结基本操作学生都能够熟练的操作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....加热时应该用外焰加热问题与讨论不行因为探究因素的影响时，要保证其他因素样，才能起对照的作用开放题，可让学生畅想，不要求答案定正确或标准。用火柴梗平放进火焰等等方法都可思维拓展蜡烛熄灭氧气被耗尽二氧化碳蜡烛熄灭是通过得到的。找支蜡烛，仔细观察颜色为色，密度比水大还是小，这是我通过而得到的结论，质地硬还是软你是怎样得出的，将小块蜡烛放在手指上捏捏，有什么感觉尝试将支蜡烛点燃，能燃烧吗燃烧时火焰的颜色为火焰是否从内到外都样的颜色你观察到的现象是吹灭蜡烛，你观察到，尝试用燃着的火柴点燃上升的白烟吧，有什么现象。对此你有什么问题要提出来，你又有什么猜想或假设。你认为，在化学实验中，要关注哪些内容课中合作研讨知识点研究化学的重要途径是实验实验现象的观都是通过得到的。课前自主学习化学是门研究的基础科学，化学的许多重大发现及研究成果化学是门以实验为基础的科学导学目标认识学习化学的重要途径是实验初步学会观察和描述实验现象的方法他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质......”。