1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师适时总结提升。学生分组进行交流。在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。谈话哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示下学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。学生汇报。请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍下整理的内容。你们比较喜欢哪种整理方法为什么归纳总结。推导圆的周长计算公式时，昰用‚化曲为直‛的方法，得出或推导圆的面积计算公式时，昰用‚化圆为方‛的方法，得出谈话那对于这单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。四课堂小结这节课你有什么收获和体会与同伴相互交流下。板书设计第二课时教学内容六年级上册页。课时目标通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进步将知识系统化，形成知识网络。让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。进步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进步体会数学的价值......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....或者分昰分的几分之几，就是分走的路程昰周的几分之几。从块边长厘米的正方形铁皮上剪下个最大的圆，这块圆形铁皮的面积昰多少平方厘米剩下的铁皮的面积占原来正方形的几分之几要借助图形使学生直观认识到，在个正方形里，当直径等于正方形的边长时，画的圆最大。教后反思黑石完小六年级数学任课教师陈东升学科六年级数学第四单元教学课题测试讲评教学课时课时主备老师陈东升教学目标通过检测，了解自己对本单元知识的掌握情况。培养学生运用所学知识解决问题的关系，并知道圆周率是怎样来的。学生我学会了求圆的周长和面积。二自主探索合作交流动手操作，整理总结综合练习第题谈话同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画个圆，要按要求来画画个半径昰厘米的圆。用字母标出圆心半径和直径。画出条它的对称轴。让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同个圆里所有的半径怎样所有的直径怎样独立思考，拓展延伸谈话刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎样推导的呢它们之间又有什么联系呢用你喜欢的方式表达出来。学生自主整理。师巡视指导。组内交流......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....计划的制定可以图文结合给足学生思考完善自己的计划布臵作业保管好自己的计划，课后可以好朋友交流交流按照自己的计划准备好实验材料。第二课时教学准备铁架台钩码摆线秒表量角器记录单。教学过程交流完善实验计划上节课同学们思考了可能影响摆动快慢的隐私，并选取自己认为最后可能的猜想设计了实验计划。现在我们来听听，同学们都是怎样设计的同学在汇报的时候请大家认认真听，他的猜想与你相同吗他的方案是否可行还有哪些地方需要完善指名回答你的猜想是。你的实验方案是。各位同学对他的设计有什么看法强调对比变量控制哪些同学研究备教学过程二次备课第课时教学内容数学六年级上册第页课时目标通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。通过巩固梳理本单元所学知识技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学过程揭示本节主题同学们，本单元的学习已接近尾声，那这单元我们学得怎样呢这节课我们就起来测测，看看自己学会了吗板书课题二联系生活解决问题创设情境同学们你们都认识降落伞吧，不同作用的降落伞大小也昰不样的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....摆线短的摆动得快与摆锤的轻重，摆动的幅度无关。教学设计第课时教学准备课件伽利略摆的秘密教师演示材料铁架台装上横杆摆绳钩码。溜溜球或弹力球等教学过程导入课件出示讲述伽利略研究摆的奥秘的故事。提出问题看到吊灯有节奏的摆动，伽利略做出了怎样的猜想影响吊灯摆动快慢的因素到底有哪些我们也来当次伽利略,二新授学生复述故事。认识摆教师出示铁架台绳子和钩码组成的摆这就是伽利略研究摆动的装臵。这根拴这重物的绳子叫摆线，悬挂的重物钩码就摆锤。掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看成是个摆吗让学生指认摆锤和摆线。把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球，让其摆动。注意以上两个摆在摆线长度摆锤重量起始摆幅用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以帮助学生在对比中打开思路。猜想提出问题摆动的快慢与哪些因素有关系独立思考，完成课本页表格填写假设假设与小组同学交流，说明自己猜想的依据。汇报交流谁来说说自己的想法大家还有不同的想法吗教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素，如摆锤重量摆线长度起始摆幅用力大小等制定实验计划从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。设计实验证明自己的假设......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....出示情景图片让学生仔细观察解决问题出示第个问题这种普通降落伞的半径昰多少米其周长昰多少米你想怎样解决这个问题谈谈自己的思路。学生交流已经知道了普通降落伞的直径米，那么半径就是米，周长也就好求了。解决问题同学们算得可真快,让我们继续解决第二个问题‚神舟‛五号载人飞船上的降落伞最大覆盖面积昰多少平方米学生独立解答，交流解决方法。做完这道题，你想说什么学生交流求最大覆盖面就昰求降落伞伸开的最大面积。进步提出问题谈话同学们，从图中你还发现了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么数学问题独立思考后，学生提问题，教师有选择地把有关问题板书在黑板上。普通降落伞的面积是多少空投物资的降落伞的周长和面积是多少神舟五号降落伞的周长是多少从这些题目中选择自己喜欢的道题独立解答，做完后小组交流，说说用本单元的哪个知识解决了什么问题学生交流时教师参与到小组活动中，及时发现学生的掌握情况三丰收园里谈收获回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获小组同学互相说说。先进行小组交流，再进行集体交流。师谈话看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....比比看谁在练习中表现的最出色。出示课本页上的用圆的知识解决实际问题的题目。先让学生仔细读题，然后独立完成，集体订正。出示综合练习第题学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。出示综合练习第题让学生先读明白题目，知道要求面积和周长应该先求什么，然后独立完成，集体订正。出示综合练习第题练习时可以先让学生思考，然后相互交流，明白第七题要先求两车轮的周长再求它们的比。出示综合练习第题学生独立完成，指生说应注意什么问题出示综合练习第题先让学生计算圆的周长和面积再比较发现。小组合作交流，集体订正课后反思黑石完小六年级数学任课教师陈东升学科数学第四单元教学课题我学会了吗教学课时课时主备老师陈东升教学时间月教学目标通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。通过巩固梳理本单元所学知识技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学重难点重点巩固梳理本单元所学知识技能，促进知识系统化，深化基础知识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。通过巩固梳理本单元所学知识技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学过程揭示本节主题同学们，本单元的学习已接近尾声，那这单元我们学得怎样呢这节课我们就起来测测，看看自己学会了吗板书课题二联系生活解决问题创设情境同学们你们都认识降落伞吧，不同作用的降落伞大小也昰不样的，请同学们看图片。出示情景图片让学生仔细观察解决问题出示第个问题这种普通降落伞的半径昰多少米其周长昰多少米你想怎样解决这个问题谈谈自己的思路。学生交流已经知道了普通降落伞的直径米，那么半径就是米，周长也就好求了。解决问题同学们算得可真快,让我们继续解决第二个问题‚神舟‛五号载人飞船上的降落伞最大覆盖面积昰多少平方米学生独立解答，交流解决方法。做完这道题，你想说什么学生交流求最大覆盖面就昰求降落伞伸开的最大面积。进步提出问题谈话同学们......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生提问题，教师有选择地把有关问题板书在黑板上。普通降落伞的面积是多少空投物资的降落伞的周长和面积是多少神舟五号降落伞的周长是多少从这些题目中选择自己喜欢的道题独立解答，做完后小组交流，说说用本单元的哪个知识解决了什么问题学生交流时教师参与到小组活动中，及时发现学生的掌握情况三丰收园里谈收获回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获小组同学互相说说。先进行小组交流，再进行集体交流。师谈话看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中定会拥有更多的收获板书设计第二课时教学内容数学六年级上册第页课时目标通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。通过巩固梳理本单元所学知识技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学过程三强化练习拓展提高杂技演员独轮车走钢丝，车轮的直径为厘米，要骑过米长的钢丝，车轮要转动多少周要求学生认真审题，分析题意，先弄清题目的要求，再列式计算。只挂钟的分针长厘米。经过分钟后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个苹果落到他的脚边时，牛顿终于获得了顿悟，他的问题也逐渐被解决了传说年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因这时，只苹果恰巧落下来，它落在牛顿的脚边这是个发现的瞬间，这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同，国为它引起了牛顿的注意牛顿从苹果落地这理所当然的现象中找到了苹果下落的原因引力的作用，这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动样这个故事据说是由牛顿的外甥女巴尔顿夫人告诉法国哲学家，作家伏尔泰之后流传起来的伏尔泰将它写入牛顿哲学原理书中牛顿家乡的这棵苹果树后来被移植到剑桥大学中牛顿去世后，他被当作发现宇宙规律的英雄人物继而被赋予传奇色彩，牛顿与苹果的故事更是广为流传但是事实是否如此却无从找到其他史料加以考证第二课科学自己做，我也能成功教学目标科学探究能针对要研究的问题，依据已有知识和经验做出猜想与假设，展开相对自主的探究。能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。情感态度与价值观乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。爱思考，能在研究中，提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划......”。