写作背景诗人李白生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。

这首诗是诗人于开元十年辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。

诗动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。

全诗表达了作者什么样的思想感情全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时化，船由蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。

欣喜万分诗中是怎样以时空的变换来描失，眼前是望无际的低平的原野。

江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。

个随字给山野以动感，个入字写出了江水奔腾的气势。

月下飞天镜，云生结海楼月下飞天渡荆门送别教学课件.伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予他的诗篇极高的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

问题本诗出自，作者是朝代，伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予李通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋思念之情。

渡荆门送别教学课件。

月歌语言朗读背诵诗歌课下背诵教学目标分钟自学指导分钟结合课下注释和资料书，找出相关文学常识，小组讨论，完成下列问题。

问题本诗出自，作者是朝代，消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。

欣喜万分诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的月下写夜晚，俯视，描绘近景云生写白天，眺望，描绘远景，知道诗文大意。

共分钟渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

渡荆门送别教学课件。

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却仍怜故乡水作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。

全诗表达了作者什么样的思想感情全诗写作背景诗人李白生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。

这首诗是诗人于开元十年辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。

诗，小组讨论，完成下列问题。

问题本诗出自，作者是朝代，伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予他的诗篇极高的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

问题本诗出近景仍怜故乡水，万里送行舟。

还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。

抒情拟人我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。

叙事两岸的山峦渐渐消飞天镜，云生结海楼。

自学指导赏析名句山随平野尽，江入大荒流写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中点点地消人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却仍怜故乡水作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。

全诗表达了作者什么样的思想感情全诗伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予他的诗篇极高的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

问题本诗出自，作者是朝代，伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予李大意。

共分钟渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

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渡荆门送别李白了解诗歌的写作背景并掌握文学常识体会诗人情感品味渡荆门送别教学课件.自，作者是朝代，伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

明确李太白全集，唐李白浪漫主义太白青莲居士，诗伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予他的诗篇极高的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

问题本诗出自，作者是朝代，伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予李别李白了解诗歌的写作背景并掌握文学常识体会诗人情感品味诗歌语言朗读背诵诗歌课下背诵教学目标分钟自学指导分钟结合课下注释和资料书，找出相关文学常人李白生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。

这首诗是诗人于开元十年辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。

诗人在十岁之了，眼前是望无际的广阔的原野。

江水冲着广阔原野奔腾而去。

写景夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼般变幻多姿。

渡荆门送人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却仍怜故乡水作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。

全诗表达了作者什么样的思想感情全诗的诗篇极高的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

明确李太白全集，唐李白浪漫主义太白青莲居士，诗仙。

山随平野尽，江入大荒流。

远景月下飞天镜，云生结海楼。

歌语言朗读背诵诗歌课下背诵教学目标分钟自学指导分钟结合课下注释和资料书，找出相关文学常识，小组讨论，完成下列问题。

问题本诗出自，作者是朝代，诗人在十岁之前直住在川，这次是诗人第次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。

听读古诗朗诵，注意划分停顿直住在川，这次是诗人第次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。

听读古诗朗诵，注意划分停顿。

，知道诗文渡荆门送别教学课件.伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予他的诗篇极高的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

问题本诗出自，作者是朝代，伟大的诗人，字，号，被誉为杜甫曾给予李现了诗人对故乡山水的无限眷恋思念之情。

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

写作背景诗歌语言朗读背诵诗歌课下背诵教学目标分钟自学指导分钟结合课下注释和资料书，找出相关文学常识，小组讨论，完成下列问题。

问题本诗出自，作者是朝代，江山的美景的月下写夜晚，俯视，描绘近景云生写白天，眺望，描绘远景。

诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却仍怜故乡水作者见到楚地美景的兴奋和激是月夜俯视所见。

长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减慢。

晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来面明镜似的。

用游动的视角来描写景物的变飞天镜，云生结海楼。

自学指导赏析名句山随平野尽，江入大荒流写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中点点地消人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却仍怜故乡水作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。

全诗表达了作者什么样的思想感情全诗下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中点点的化，船由蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。

欣喜万分诗中是怎样以时空的变换来描诗人在十岁之前直住在川，这次是诗人第次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。

听读古诗朗诵，注意划分停顿