方位的知识。

二谈话导入出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会辨认东西南北四个方向。

今天他带了个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。

你们猜他带的是什么指南针三亲身实践，接受新知了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

出示指南针图由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。

早在多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。

指南针是我国古代四大发明之。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的头总是指向北，白色的头总是指向南。

人们根据这原理利用指南针来辨别方向。

根据指南针现在的指示说说校园里东西南北四个方向各有什么建筑。

北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆借助指南针盘面上的标记认识东南东北西南西北这四个方向。

问多功能厅食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的引导学生归纳从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。

从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四巩固运用给出个方向由学生讨论后制成方向板。

↑北利用方向板辨认教室中的八个方向。

坐在座位上，说说你的东南东北西南西北分别是哪位同学练习二第题。

练习二第题出示我国行政区域图，问这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向五全课小结这堂课学了什么你有什么收获交流预习生活中什么时候会用到方位的知识。

板书设计位置与方向东北东南西北西南教学反思第课时看简单的路线图二教学内容教材第页例及练习二第题。

教学目标使学生会看简单的路线图八个方向，并能描述行走的路线。

培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。

使学生敢于乐于和他人交流。

激发学生对家乡的热爱之情。

教学重难点会看简单的路线图八个方向，并能描述行走的路线。

教具准备挂图教学过程谈话引入生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说我们在参观游览的时候也会用到。

二进入情境，运用新知出示第页例彩图。

这幅图画了些什么通过指定的个方向，辨认其余的七个方向。

同桌交流，小组交流，全班交流。

说说各场馆所在位置。

同桌互相问答。

你还能提出哪些问题小结我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。

如果有人问路，要把行走路线说清楚。

三巩固运用第页“做做”。

小游戏问路第页第题四课堂小结这堂课学了什么你有什么收获五作业第页第题。

教学反思第二单元除数是位数的除法教材分析本单元有着承上启下的作用它是在二年级的表内乘除法及三年级的位数乘多位数除法竖式的基础上进行教学的。

它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是位数的除法，也是按照“先口算再估算再笔算”的顺序进行编排的。

因此，本单元分两个小节先学口算除法含估算，再学笔算除法也含估算。

这样编排，和三年级上学期“多位数乘位数”的结构是致的，体现本套教材在逻辑结构上的种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

二单元教学目标使学生会口算位数除商是整十整百整千的数，位数除几百几十或几千几百。

使学生经历位数除多位数的笔算过程，掌握般的笔算方法，会用乘法验算除法。

使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

第课时位数除整十整百几百几十数的口算教学内容教材第至页例及“做做”第题，练习三第题。

教学目标在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握位数除整十整百数的口算方法，并能正确地进行米米〇米四名同学身高统计表单位米姓名王凤李娟刘丽李芳身高让学生说说想法和比较后的体会。

虽然学生根据小数的含义进行，但是也可以让学生明白些简便的比较方法，比如整数部分大的，这个小数就大整数部分小的，这个小数就小。

简单的小数加减法。

先计算，说说计算时要注意什么三课堂活动练练课本第页的第题。

课内外作业课本第页的第题。

四课堂小结通过本节课复习，你进步知道了什么第四课时位置与方向年月日教学内容方向的辨认，简单的路线图，年月日的基础知识，时计时法。

课本第页第题，第页第题练习二十五的第题。

教学目标通过复习，使学生进步明确东南西北东南东北西南西北，这几个方向。

学生进步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。

使全体学生会看简单的路线图。

全面掌握所学过的时间单位和有关年月单元教学目标使学生会口算位数除商是整十整百整千的数，位数除几百几十或几千几百。

使学生经历位数除多位数的笔算过程，掌握般的笔算方法，会用乘法验算除法。

使学生能在具体的情境中进行除法估含估算，再学笔算除法也含估算。

这样编排，和三年级上学期“多位数乘位数”的结构是致的，体现本套教材在逻辑结构上的种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

二为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是位数的除法，也是按照“先口算再估算再笔算”的顺序进行编排的。

因此，本单元分两个小节先学口算除法什么收获五作业第页第题。

教学反思第二单元除数是位数的除法教材分析本单元有着承上启下的作用它是在二年级的表内乘除法及三年级的位数乘多位数除法竖式的基础上进行教学的。

它我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。

如果有人问路，要把行走路线说清楚。

三巩固运用第页“做做”。

小游戏问路第页第题四课堂小结这堂课学了什么你有时候也会用到。

二进入情境，运用新知出示第页例彩图。

这幅图画了些什么通过指定的个方向，辨认其余的七个方向。

同桌交流，小组交流，全班交流。

说说各场馆所在位置。

同桌互相问答。

你还能提出哪些问题小结于乐于和他人交流。

激发学生对家乡的热爱之情。

教学重难点会看简单的路线图八个方向，并能描述行走的路线。

教具准备挂图教学过程谈话引入生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说我们在参观游览的西南教学反思第课时看简单的路线图二教学内容教材第页例及练习二第题。

教学目标使学生会看简单的路线图八个方向，并能描述行走的路线。

培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。

使学生敢首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向五全课小结这堂课学了什么你有什么收获交流预习生活中什么时候会用到方位的知识。

板书设计位置与方向东北东南西北板辨认教室中的八个方向。

坐在座位上，说说你的东南东北西南西北分别是哪位同学练习二第题。

练习二第题出示我国行政区域图，问这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国东北，东和南之间的方向就叫东南。

从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四巩固运用给出个方向由学生讨论后制成方向板。

↑北利用方向花坛，东面是图书馆，西面是体育馆借助指南针盘面上的标记认识东南东北西南西北这四个方向。

问多功能厅食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的引导学生归纳从“东”出发，东和北之间的方向就叫面上的指针受地球磁场的影响，红色的头总是指向北，白色的头总是指向南。

人们根据这原理利用指南针来辨别方向。

根据指南针现在的指示说说校园里东西南北四个方向各有什么建筑。

北面是教学楼，南面是收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。

早在多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。

指南针是我国古代四大发明之。

指南针盘向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。

你们猜他带的是什么指南针三亲身实践，接受新知了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

出示指南针图由学生汇报交流预习个方向。

教学过程布置课前预习查找有关指南针的资料。

寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二谈话导入出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会辨认东西南北四个方向。

今天他带了个指示方借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空间观念。

通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

教学重难点认识东北东南西北西南四个方向，能够用给定的个方向东南西北辨认其余七个借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空间观念。

通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

教学重难点认识东北东南西北西南四个方向，能够用给定的个方向东南西北辨认其余七个方向。

教学过程布置课前预习查找有关指南针的资料。

寻找生活中什么时候会用到了网站开发工具，以的超大功能结合的客户端语言，并加以等动画以增加网站的动态效果。

这样的构造有利于以后对网站系统开发的把握，并给以后的开发积累定的经验，提升编程能力。

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第章网站开发背景第节概述认识本意是蜘蛛网和网的意思。

现广泛译作网络互联网等技术领域。

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采用浏览器服务器工作模式，其运作模式可以描述为请求处理应答。

以超文本标记语言与超文本传输协议为基础，通过浏览器为用户提供方便友好的信息浏览界面。

将位于全世界互联网上不同网址的相关信息有机地编织在起。

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