的过程中，人机关系不合理的产品会对人的健康造成不良的影响。

舒适用上面上午两只水桶提水有什么感觉根据学生的回答教师提出人机关系中要实现的目标舒适学生分析总结第二只水桶提水手感觉有点疼，第只则不会。

安全举些学校中影响安全的例子。

如楼梯的扶手，篮球架等例子。

学生分析综合案例分析第页综合实践第题师生共同思考小结人机关系人机关系要实现的目标总结高效健康舒适安全等等五板书设计设计中的人机关系人机关系什么是人机关系定义当我们使用这些物品时，物品就与人产生了种相互的关系。

机的含义包括机器工具设备设施仪器仪表器具家具交通车辆劳动保护用具及环境。

人与产品存在的人机关系二人机关系要实现的目标高效健康舒适安全六教学反思人机工程学是比较专业的课程，深浅程度应任何把握，这是教学过程中所关注的问题，不宜过于展开。

人机关系作为高中学生技术设计的入门，要求学生形成“以人为本”的种设计理念，知道人机关系在设计中要实现的目标，在设计中任何合理运用人机关系。

来源网络通用技术课程技术与设计教案课题第章走进技术世界技术的性质教学内容分析技术的五个性质是指技术的基本特性。

创新是设计的核心，创新源于核心技术的革新，技术发明是项新技术的产生。

技术的专利性在当今社会非常重要，我们要尊重知识，尊重知识产权。

鼓励学生发明创造申请专利享有知识产权。

教学目标分析通过案例分析辩论马上行动等活动，使学生知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。

知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用有关规定及申请方法。

形成和提高理解技术评价技术以及逻辑思考批判性思考等方面的能力。

形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。

教学重点和难点重点知道技术的发展需要发明和创新知识产权在技术领域的重要性。

难点理解技术的个性质，能对典型案例进行分析。

教学器材多媒体课件我校学生关于申请专利的材料。

教学内容及过程复习及检查作业讨论及提问技术的价值主要讲了哪些问题上节课的作业完成统计及分析。

介绍温室效应温室效应有什么危害面对温室效应我们能做些什么参考答案多媒体课件上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。

二新授课技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识有目的活动的成果。

他总是从定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们方面的具体需求。

案例分析助听器的发明讨论助听器的发明从什么具体目的出发。

解决了什么具体问题。

满足了什么具体需求。

总结技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

人类有目的有计划有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

技术的创新性创新是技术发展的核心所在，每项技术的问世都是创新的结果。

技术的发展需要创新。

技术创新常常表现为技术革新和技术发明。

技术革新般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是项新技术的产生。

历史上些重要的技术发明对技术发展具有巨大的推动作用。

案例分析瓦特蒸汽机与第次技术革命显示器的革新与电视机的创新技术的综合性技术活动往往需要综合运用多种知识技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。

马上行动花纹漆面黏合舒适稳固木质美学表面加工化学人机关系物理材料学技术与科学的区别与联系科学是对各种事实和现象进行观察分类归纳演绎分析推理计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

马上行动科学活动爱因斯坦发现相对论阿基米德发现浮力定律哥白尼发现日心说技术活动莱特兄弟发明了飞机爱迪生发明了电灯中国古代的四大发明技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。

技术艺术艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想象力，而技术进步也会带来艺术创造方式的改变。

技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也具有两面性。

它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。

例电池科学侧重认识自然，力求有所发现。

回答“是什么”“为什么”的问题。

通过实验验证假说，形成结论。

技术侧重利用和合理改造自然，力求有所发明更多地回答“怎么办”的问题。

通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。

马上行动列举项常见技术，分析其正反两面性。

适用性是技术的基本特性。

在技术发明和使用过程中，应避免急功近利目的不良使马上行动科学活动爱因斯坦发现归纳演绎分析推理计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

以学校升旗仪技术进步也会带来艺术创造方式的中国古代的四大发明技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。

联系科学是对各种事实和现象进行观察分类归纳演绎分析推理计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

马上行动科学活动爱因斯坦发现相对论阿基米德发现浮力定律哥白尼发现日心说技术活动莱特兄弟发明了飞机爱迪生发明了电灯中国古代的四大发明技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。

技术艺术艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想象力，而技术进步也会带来艺术创造方式的改变。

技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也具有两面性。

它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。

例电池科学侧重认识自然，力求有所发现。

回答“是什么”“为什么”的问题。

通过实验验证假说，形成结论。

技术侧重利用和合理改造自然，力求有所发明更多地回答“怎么办”的问题。

通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。

马上行动列举项常见技术，分析其正反两面性。

适用性是技术的基本特性。

在技术发明和使用过程中，应避免急功近利目的不良使用不当的情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。

阅读信息技术带来的困扰案例分析决定胎儿性别的技术讨论你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对请展开讨论。

技术的专利性以学校升旗仪式上发的个专利证书为教学案例技术作为创造性劳动得成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。

在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有定的权力，这些权利受法律的保护。

知识产权制度正是保护技术发明者的合法权益，对技术创新活动，从发明创造的构思开始，直到研究开发实现产业化走向市场这全过程起激励信息传播和市场保护作用的制度。

知识产权知识产权是人们给予自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记信誉而依法享有的权利。

广义上包括著作权邻接权商标权商号权商业秘密权产地标记权专利权集成电路布图设计权等各种权利。

狭义上包括著作权专利权商标权三个部分。

知识产权制度知识产权制度体现了市场经济条件下，人们对知识的尊重和保护。

它允许专利所有权人对专利技术具有定的垄断性，使其专利技术和产品在定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循设计过程中要实现的目标。

能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。

过程与方法通过举例分析，加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。

通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。

情感态度与价值观设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。

二重点难点重点理解设计中的人机关系的丰富内涵，在设计中体现“以人为本”设计理念。

难点引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题三教学方法多媒体课件，案例引入，小组讨论，演示试验，理论解析，探究与练习课内外调研。

四教学过程序号教学内容教师引领学生活动引入新课屏幕展示两款手机的区别大家喜欢哪款手机思考，讨论人机关系人机关系的概念，“机”的丰富内涵，不仅包理解人机关系的含义及其丰富括机器工具设备设施仪器仪表器具家具交通车辆劳动保护用具等，还包括环境。

当人们身处环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。

的内涵。

马上行动找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。

教师拿这粉笔写字。

农民用锄头锄地。

足球运动员在踢球。

司机手握方向盘。

妈妈拿着拖把拖地。

思考，讨论，回答。

案例分析人与门板门把手门框构机关系说明人机关系是多方面，复杂的书上原文，学生只需要听讲。

案例分析在乘电梯到楼层去的过程存在哪些方面的人机关系学生思考，分组讨论，回答。

案例分析分析人坐在椅子上的时候，人体的些部位学生思考，分组讨论。

与椅子构成哪些人机关系。

此例说明“人”和“机”有什么内涵任选四组由每个代表各回答个问题学生总结“人”包括人的不同部位，不同层面。

“机”包括机的不同部位，不同层面。

二人机关系要实现的目标引入我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系，需要实现哪些目标呢听讲，思考高效在设计中应把人和机作为个整体来考虑，合理或最优的分配人和机的功能，促进二者的协调，提高人的效率。

案例分析铁锹的作业效率思考，分组讨论找出案例中包含的人机关系，再从具体的人机关系入手，合理或最优的分配人和机铁锹的功能，提高作思考“铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作效率大大提高业效率。

健康马上行动教师根据学生的讨论提出人机关系的健康目标思考，讨论，并进行分析总结人在长期操作或使用产品∶∶知，则的分子式为。

由知的分子式为由题知分子中个侧链含，另个侧链为，且两个侧链处于苯环的对位，即，为。

考点规范练烃卤代烃时间分钟满分分选择题本题共题，每小题分，共分，每小题只有个选项符合题目要求如图是四种常见有机物的填充模型示意图。

下列说法正确的是甲能使酸性溶液退色乙可与溴水发生取代反应使溴水退色丙中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键丁在稀硫酸作用下可与乙酸发生取代反应答案解析甲是甲烷，不能被酸性溶液氧化，项错乙是乙烯