1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....比如发送文件致谢经过几个多余月的时间，论文终于能够结稿，我内心包含了深深的感激之情，在完成毕业设计的过程中，从选题到查阅资料，论文提纲的确定等各个环节的中都得到了老师很多建议和帮助，使自己受益匪浅，并且解决了很多困扰我的问题。在老师的督促和监督下，使自己能够静静的坐下来，学到了更多的知识，为自己进步的加油充电。使我系统的学习了编程设计和套接字编程，对我今后的工作和研究生学习无疑是不可多得的宝贵财富。由于自己的能力有限，在论文中有不足和欠缺的地方，希望老师指正。同时，我由衷的感谢导师，正是在您的指导下，才使我不断的进步,。参考文献闫伟,叶建栲多线程技术在手机开发的应用信息通信,,余志龙,陈昱勋,郑名杰等开发范例大全北京人民邮电出版社,王群,李敌娟无线局域网北京人民邮电出版杜,沈金龙,杨庚主编计算机通信与网络人民邮电出版社,姜乐水浅谈无线局域网技术......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....采用无连接的，它使用协议。在无连接的套接字通信下，数据报是单个的数据信息，次发送给目的地址的全部信息都包含在数据报中。无连接的套接字通信因为不需要建立连接，所以效率更高。但无连接的套接字仅仅把数据报发送出去，对其发送的数据报能否接受和顺序并不做保证。多线程开发多线程是指在单个程序中同时间运行多个不同的线程，分别执行不同的任务。并且意味个程序的多行语句可以看上去几乎是在同时间内同时进行。在平台中多线程的应用很多，在更新网络通信等方面都需要使用多线程。在软件开发中多线程是非常重要的。系统设计与实现模块划分依据需求分析中所有的的功能，依据软件工程低耦合以及高内聚的原理将手机软件划分为登陆模块查看当前学生模块发送上线应答信号，其中包括学生的姓名和学号信息。教师端在收到上线应答信号后，通过解析数据包中的内容就会得到学生的基本信息，然后将其添加并存放到学生列表中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学生端进入到文件接受界面后，点击接受按键就会向教师端发送连接请求。在教师端收到学生端发来的连接请求后，再经过两次握手后建立连接。教师端先通过该连接发送文档的基本信息，学生端在收到文件的基本信息后，教师端便向学生端通过输出流的形式将文档传递给学生端。最终，在完成发送后，学生便可在手机相应的存储路中找到该文件。发送文件的流程图见图留言模块当教师想要了解学生的意见时，便可进入到留言板界面。学生端点击进入到留言界面，可以在文本框中输入想要对老师说的话，还可以选择是否匿名发送，最后点击发送按键，便将该留言发送给教师端。教师端就可以显示每个学生的留言，如果是匿名留言就会显示匿名，若不是，就会显示学生的姓名。教师在收到学生的留言后就可以相应的改进上课堂测试模块文件发送学生留言等模块。图系统功能结构图用户登陆功能学生输入自己的姓名和学号......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....缺少个和老师交流的平台，所以，很少有机会能和老师直接的交流，这会影响到教学的质量和进度。这部分学生也不能学到更多的知识。该系统可以实现以下功能教师和学生通过登陆可以进入到相应的教师端和学生端界面。教师端可以接受并查看当前上课学生，统计出勤率。可以布置课堂测试后查看学生的完成情况。可以给学生发送文档。学生端可以在手机上完成老师布置的课堂测试其中包括选择题和问答题并且学生可以下载教师发送的文档。些不太善于交际的学生可以向老师的手机上发送留言，教师通过留言更加完善的掌握学生上课的情况和意见。国内外现状有关与提高课堂效率或辅助教师上课的设备早以出现在国外的课堂上，在国外大部分的大学课堂上都采用了手持答题器设备，这是在传统课堂的进步，但这也只是改善了部分局面，并且要给每个学生安装和配置手持答题器也需要不小的投入。如果将智能手机利用到课堂上将会达到更好的效果......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....电子工业出版社,胡晶晶基于的聊天室系统设计与实现微机处理郭峰,刘建伟的局域网络通信软件的开发电子科技,,,操作系统的系统架构如图所示图系统架构图应用组件开发四大组件分别是活动服务意图接收器内容提供商，但不是每个手机程序必须由这四部分组成。在应用程序中使用时，必须要在文件进行配置后才能使用。已用组件在该软件中主要用到的组件是活动，它是每个软件界面所必有的部分，通过组件才可以实现用户交互的以完成项任务。通信有两种主要的操作方式面向连接的和无连接的。面向连接的套接字通信必须通过三次握手建立相应的连接，发送的数据的顺序和接受的顺序保持致。无连接的套接字通信对接受顺序没有保证。使用面向连接的通信可靠性更高。它使用的是协议，面向连接的套接字通信必须在发送数据之前和要发送的地址取得连接。建立连接后，就可以通过流接口进行打开读写关闭操作......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是对传统课堂的极大创新和进步，方便了学生和教师之间的互动，提高了课堂效率，节约了宝贵的课堂时间。而且软件中各模块的耦合度小，便于加入了其他的功能，易于扩展。本软件实现了通过教师端广播上线信息，统计得到了每个学生的信息，很大程度上节约了教师点到的时间。软件只是实现了统计当前学生布置作业发送文件功能。其实我们在此基础上进行很多的扩展，比如可以通过文件记录每节课上课学生，教师可以在任何时刻查看每位学生的到课率，以此用来评估学生平时成绩的参考还可以实现每个同学之间发送文件以及学生向老师发送文件对指定的部分学生比如课代表或班委进行分组管理和特定操作的功能。还可以进行扩展......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并且每隔秒就会刷新次学生信息列表。教师以此便可查看当前在教室的学生。见图图登陆模块流程图图查看当前学生的流程图随堂测试模块随堂测试模块分为选择题模块和问答题模块。当教师在课堂上提出选择题问题和相应的选项，同时教师端进入到查看选择题结果界面，上面显示每个选项学生选择的人数。学生可进入到选择题界面，选择相应的选项并确认提交。教师端的查看选择题界面就会实时刷新该界面，显示最新的统计结果当教师在课堂上提出问答题问题，并进入到查看问答题结果界面。学生可进入到问答题界面在文本框中做出相应的回答，并且确认提交答案。教师端的查看问答题界面就会显示出该学生的姓名和结果。教师便可了解每个学生知识的掌握情况，随堂测试模块的流程图见图文件发送模块教师端点击进入到发送文件界面后，点击选择按键进入文件管理界面选择将要发送的文档，选择确定后就会在文本框就显示该文件的存储路径，再点击发送按键......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....登陆模块首先打开软件时就会进入用户选择界面，分为教师端和学生端，每个登录界面都有基本登录验证，判断用户名或密码是否为空。如果进入学生端的登录界面会要求输入学生的姓名和学号，点击登录便可进入到学生端的主界面，同时将学生的基本信息传递给软件的全局变量以供其它的功能使用。如果进入教师端的登录界面会要求输入教师用户的账户和密码，只有验证账号和密码正确才可以进入到教师端的主界面。其中教师端登录流程图，见图查看当前学生模块教师端当点击进入到查看当前学生的界面后，就会向无线局域网中的所有用户发送上线广播信号，并且每隔秒就会发送次上线广播信号，以确保最新登录的学生端可以收到教师发送的广播信号，同时教师端处于等待接受状态。软件在进入学生端的主界面就会开启数据包接受线程，并处于等待状态。当学生端在收到教师端的上线广播信号后，就会向教师端，而且有传播电脑病毒的风险。在学习和生活中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生端可以将自己的姓名和学号发送到教师端教师查看上课学生教师端会接受到每个学生的姓名和学号等信息，并且将所有的信息显示到教师端手机上，以此查看目前正在上课的学生，教师可以通过这样记录学生的到课情况随堂测试功能教师可以在课堂上布置随堂测试，可以是选择题和判断题，学生完成测试后，选出相应的选项或做出问题的答案后，再提交给教师，如果是选择题就可以统计选择每个选项的学生人数，问答题则显示出所有学生的答案，更直观的展示给老师教师发送文件教师可以选择手机上的常用的等文档发送给局域网中的每个学生，每个学生在接收后就会将该文档存储在手机上学生留言模块些不善于表达的学生可以把要对老师上课时的疑问和建议通过留言发给老师，在发送时可以选择是否匿名发送，这有助于些不太善于言谈的学生去增进与老师交流，老师通过学生们的留言来调节自己的上课进度以及上课的方式......”。