1、它。,我们起学习发生在小壁虎身上的故事。板书课题学生齐读小壁虎借尾巴。指导学生读准字音,认清字形,弄懂字意,并用借口头组左右结构,左窄右宽,英雄的雄字左边换成又,中间亻竖写在竖中线上理解难看词意指小壁虎断了尾巴样子不好看最后用难口头组词,心里感到怎样呢难过从哪里看出来的没有尾巴多难看哪,生朗读没有尾巴多难看哪,注意语气重音停顿,很难看。它先向小鱼借尾巴,接着向老黄牛借尾巴,最后向燕小壁虎借尾巴获奖优秀教案设计导学生读准字音,认清字形,弄懂字意,并用借口头组词。借左右结构,左窄右宽,把错字的金字旁换成单人旁,就是借。昔第和第笔写在竖中线上。尾半包围结构,左上包右下,外面是尸,你们想知道什么小壁虎为什么要借尾巴向谁借尾巴怎样借借到了没有初步感知课文内容。,边。
2、尾巴获奖教案小壁虎借尾巴获奖教案教学目的要求个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词。,了解小鱼老黄牛燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。流利有感情地朗读课文。教学重点难点本课的教学重点是理解讲小鱼老黄牛燕子小壁虎借尾巴获奖优秀教案设计还有项功能,通过学习课文,大家就知道了。它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊蝇蛾等小虫子。所以叫壁虎。壁虎是益虫,我们应该保护它。,我们起学习发生在小壁虎身上的故事。板书课题学生齐读小壁虎借尾巴。指导学生读准字音,认清字形,弄懂字意,并用借口头组朗读妈妈的话。,小壁虎转身看,高兴地叫起来。小壁虎为什么这么高兴啊随机指导学生读准新的字音认清新的字形左右结构,左右相等,左边亲,写时第笔捺变点。最后用。
3、布置作业。,指名读下列句子。小壁虎挣,挣断尾巴逃走了。小壁虎借尾巴获奖优秀教案设计。爬行。完成课后第题填空练习。第课时复习检查。壁虎借尾难爬行,并用虎借尾爬口头组词。,再读读句子。小壁虎去向小鱼老黄牛燕子借尾巴。因为小鱼要用尾巴,老黄牛要用尾巴,燕子些什么老师做壁虎妈妈,谁来做小壁虎,把借尾巴的事说给妈妈听,所以这里就不用再写了。妈妈听了小壁虎借尾巴的事,笑着说小壁虎是傻孩子。那什么叫傻孩子妈妈为什么叫小壁虎傻孩子是小壁虎去向小鱼老黄牛燕子借尾巴,它们的尾巴都有用处,借不到是小壁虎能自己再长出尾巴,不用借指还有项功能,通过学习课文,大家就知道了。它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊蝇蛾等小虫子。所以叫壁虎。壁虎是益虫,我们应该保。
4、巴的原因。因为小壁虎的尾巴断了,所以它要去借尾巴条蛇咬住了它的尾巴,小,它们的尾巴都有用处,借不到是小壁虎能自己再长出尾巴,不用借指导朗读妈妈的话。,小壁虎转身看,高兴地叫起来。小壁虎为什么这么高兴啊随机指导学生读准新的字音认清新的字形左右结构,左右相等,左边亲,写时第笔捺变点。最后用新口头组词谁能用高兴的心情读下小壁虎的话要把高兴巴。学习课文第自然段。小壁虎借尾巴获奖优秀教案设计。,心里怎么样很难过。什么叫难过,把它借尾巴的事告诉了妈妈。指导学生读准告诉的字音。认清字形告,用口咬掉牛尾巴猜字谜帮助学生识记诉,左右结构,左窄右宽,右边斤加点,要诉说,话就多点。理解词意告诉,这里指小壁虎说给妈妈要用尾巴,所以,小壁虎没有借到尾巴。学习课文第自然段。小壁虎借。
5、图边思考。因为所以,说说小壁虎借尾巴的原因。因为小壁虎的尾巴断了,所以它要去借尾巴条蛇咬住了它的尾巴,小巴有两项功能,是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快还有项功能,通过学习课文,大家就知道了。它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊蝇蛾等小虫子。所以叫壁虎。壁虎是益虫,我们应该保护它。,我们起学习发生在小壁虎身上的故事。板书课题学生齐读小壁虎借尾巴。尽量读出这种语气来。请至名学生朗读,教师作适当指点。看图导学第自然段。,又去向谁借尾巴呢板书老黄牛,像刚才那样,说说画面内容。小壁虎爬到大树上,向老黄牛借尾巴板书大树上出示小黑板请同学们根据课文内容,在括号内填上合适的词语,并想想这些词语说明了什么他看见老黄牛着尾巴尾巴板书再生总结归纳,。
6、录音,边思还有项功能,通过学习课文,大家就知道了。它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊蝇蛾等小虫子。所以叫壁虎。壁虎是益虫,我们应该保护它。,我们起学习发生在小壁虎身上的故事。板书课题学生齐读小壁虎借尾巴。指导学生读准字音,认清字形,弄懂字意,并用借口头组的种飞虫。,小壁虎又没有借到尾巴。这节和第自然段内容上有所不同,但朗读的语气重音停顿是基本相同的。谁来朗读请位同学每人读句。结合学生朗读,进行适当指导老黄牛的话可读得低沉慢些。它身体扁平,背部暗灰色,表面有细鳞,肢短,趾底有吸盘,可在墙壁上迅速爬行。它有条细长的尾巴,长指名读第自然段,其余同学边听边看图边思考。因为所以,说说小壁虎借尾巴的原因。因为小壁虎的尾巴断了,所以它要去借。
7、口头组词谁能用高兴的心情读下小壁虎的话要把高兴劲读出来。我长出条新尾巴啦,注意感情停顿重音断后过段时间能再长出借尾巴。那小壁虎是怎样向它们借的呢借到了没有呢为什么呢我们下堂课再学习。课堂练习。抄写生字壁虎借尾难。注意写得正确匀称。它身体扁平,背部暗灰色,表面有细鳞,肢短,趾底有吸盘,可在墙壁上迅速爬行。它有条细长的尾巴,长尾巴有两项功能,是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快很难过。什么叫难过,把它借尾巴的事告诉了妈妈。指导学生读准告诉的字音。认清字形告,用口咬掉牛尾巴猜字谜帮助学生识记诉,左右结构,左窄右宽,右边斤加点,要诉说,话就多点。理解词意告诉,这里指小壁虎说给妈妈听。最后,要求学生用告口头组词没有那你们知不知道小壁虎向妈妈说个原因是什么呢像刚才那样。
8、刚才老师介绍的能帮助爬行外还有什么用处特点尾巴长得不牢,用力挣就断了,可以保护自己板书挣断小壁虎挣,挣断尾巴逃走了。注意轻重停顿,要去借尾巴。它要去借尾巴的爬行外还有什么用处特点尾巴长得不牢,用力挣就断了,可以保护自己板书挣断小壁虎挣,挣断尾巴逃走了。注意轻重停顿,要去借尾巴。它要去借尾巴的另个原因是什么呢像刚才那样,用上因为所以说句完整的话。因为没有尾巴很难看,所以小壁虎要去借尾巴。相机引导学生读准难字的音认清难字的小壁虎借尾巴获奖优秀教案设计还有项功能,通过学习课文,大家就知道了。它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊蝇蛾等小虫子。所以叫壁虎。壁虎是益虫,我们应该保护它。,我们起学习发生在小壁虎身上的故事。板书课题学生齐读小壁。
9、,用上因为所以说句完整的话。因为没有尾巴很难看,所以小壁虎要去借尾巴。相机引导学生读准难字的音认清难字的形左右结构,左窄右宽,英雄的雄字左边换成又,中间亻竖写在竖中线上理解难看词意指小壁虎断了尾巴样子不好看最后用难口头组词,心里感到怎样呢些什么老师做壁虎妈妈,谁来做小壁虎,把借尾巴的事说给妈妈听,所以这里就不用再写了。妈妈听了小壁虎借尾巴的事,笑着说小壁虎是傻孩子。那什么叫傻孩子妈妈为什么叫小壁虎傻孩子是小壁虎去向小鱼老黄牛燕子借尾巴,它们的尾巴都有用处,借不到是小壁虎能自己再长出尾巴,不用借指先接着最后。请同学们用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过。小壁虎先向小鱼借尾巴,接着向老黄牛借尾巴,最后向燕子借尾巴看图导学第自然段。指名读第自然段,其余同学边听边。
10、自己再长出尾巴,不用借指。借左右结构,左窄右宽,把错字的金字旁换成单人旁,就是借。昔第和第笔写在竖中线上。尾半包围结构,左上包右下,外面是尸,你们想知道什么小壁虎为什么要借尾巴向谁借尾巴怎样借借到了没有初步感知课文内容。,边听录音,边思考。小壁虎借尾巴获奖优秀教案设计。谁来读小鱼的话借尾巴。那小壁虎是怎样向它们借的呢借到了没有呢为什么呢我们下堂课再学习。课堂练习。抄写生字壁虎借尾难。注意写得正确匀称。它身体扁平,背部暗灰色,表面有细鳞,肢短,趾底有吸盘,可在墙壁上迅速爬行。它有条细长的尾巴,长尾巴有两项功能,是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快小壁虎挣,就挣断了纸蛇。请学生演示小壁虎挣,挣断尾巴逃走了。从同学的演示和挣这个词中,大家可以看出小壁虎的尾巴除了。
11、借尾巴。指导学生读准字音,认清字形,弄懂字意,并用借口头组读出来。我长出条新尾巴啦,注意感情停顿重音断后过段时间能再长出新尾巴板书再生总结归纳,布置作业。,指名读下列句子。小壁虎挣,挣断尾巴逃走了。先接着最后。请同学们用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过。小壁虎先向小鱼借尾巴,接着向老黄牛借尾巴,最后向燕子借尾巴看图导学第自然段借尾巴。那小壁虎是怎样向它们借的呢借到了没有呢为什么呢我们下堂课再学习。课堂练习。抄写生字壁虎借尾难。注意写得正确匀称。它身体扁平,背部暗灰色,表面有细鳞,肢短,趾底有吸盘,可在墙壁上迅速爬行。它有条细长的尾巴,长尾巴有两项功能,是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快听。最后,要求学生用告口头组词没有那你们知不知道小壁虎向妈妈说了些什么。
12、尾巴条蛇咬住了它的尾巴,小壁虎挣,就挣断了纸蛇。请学生演示小壁虎挣,挣断尾巴逃走了。从同学的演示和挣这个词中,大家可以看出小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能帮助在树下吃草。小壁虎说黄牛,把尾巴借我老黄牛说不行啊,我要用尾巴呢。,重点指点学生理解老黄牛尾巴的功能。什么叫甩板书甩请学生用段绳子演示理解。提醒学生注意甩和用的区别。板书赶蝇子。出示图片,在学生观察的基础上教师引导学生明确蝇子这里不是指苍蝇,而是指牛蝇,即寄生在牛身上些什么老师做壁虎妈妈,谁来做小壁虎,把借尾巴的事说给妈妈听,所以这里就不用再写了。妈妈听了小壁虎借尾巴的事,笑着说小壁虎是傻孩子。那什么叫傻孩子妈妈为什么叫小壁虎傻孩子是小壁虎去向小鱼老黄牛燕子借尾巴,它们的尾巴都有用处,借不到是小壁虎。
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小壁虎借尾巴获奖优秀教案设计