置学生书空后描写书上的字。
问你想提醒大家什么在本上练习书写。
反馈实投学生写的字，鼓励学生再写个。
自主积累词语师再看这两个字发干比比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。
班内交流。
朗读课文师你们学得真好，生字宝先读课文呢特别会学习的孩子总是会自己先读书的，你们说是吗，要读通句子，遇到生字或前不久学过的字现在忘掉的，都可以在书上作记号，用你们自己想的办法解决，行吗，刚才你在读书时，遇到了哪些困难这些作记号的字，你是怎么读的假如说这些字没有拼音，你该怎么办，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。
，两个人自由结合，互相检查认字的情况，比比，哪组学的最认真。
开火车读。
，记住了那么多字，现在请你们把课文再大声读遍，待会才能在田字格把字写的漂亮呢生谈指导书写两个字。
，怎么写，请大家先仔细观察，然后在田字格中找准位置，下节课我们试着写，行吗导入新课字宝宝我们认识了，那可爱的马莎是怎样长大的小朋友，你知道吗下节课我们再来学习。
课堂检测学生开火车练读认识生字。
小学年级语文马莎长大了经典教材教案三篇整理版。
能通顺流畅加以感情地朗读课文。
能理解成长的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任，自我负责，关心他人等方面给大家听，其他同学思考，这两个句子有什么不同指导换词训练只要学会扫地，倒水就长大了吗孩子们，想想小马莎还会干什么事情孩子们开动你们的小脑筋赶快想想。
板书长大了师她实现愿望了吗跟老师读两遍课题。
师指板书马莎长大了，她是怎样做的呢快来读读课文吧，你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或以前学过的字现在忘掉的，都可以在书上做记号，用你们自己想的办法解决，行吗谁来告诉大家，刚才在读书时，遇到了那些困难这些小学年级语文马莎长大了经典教材教案三篇整理版友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢，就带着高兴的心情读读课文吧，争论老师也想读读，你们想用什么样的方式来读分角色接读适时引发马莎长大了，你们呢快与小朋友分享下你长大的欢乐吧，全班交流，老师正面肯定，积极鼓励。
总结啊，真替你们高兴呀，祝贺你们长大了，课堂检测给字找朋友，积累词语。
正确流利地朗读课文。
课外作业做件有意义的事，让家人觉得你长大了。
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开火车读。
，记住了那么多字，现在请你们把课文再大声读遍，待会读给大家听好吗片开火车。
导语小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜火车头到哪行，哪行开火车读。
指导写字屏幕出示学生认读。
观察你们认为哪个字难写学生任选指导书写电脑演示觉遍请看清字的笔顺遍请认真看每笔的书写位置学生书空后描写书上的字。
问你想提醒大家什么在本上练习书写。
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自主积累词语师再看这两个字发干比比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。
班内交流。
朗读课文师你们学得真好，生字宝宝和你们做好吗定要把对小马莎喜欢的感情读出来。
喜欢马莎，就是喜欢你自己，相信你们能读好，孩子们开始吧，。
，谁愿意领大家读读。
，你想怎样记住这些字，想把你的记字好方法说给同桌听吗交流，怎样才能在田字格里把字写得漂亮呢生谈指导书写两个字。
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能通顺流畅加以感情地朗读课文。
能理解成长的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任，自我负责，关心他人等方面努力，使自己快快小孩子好像大孩子是个大孩子。
你们和马莎相比，长大了吗谁愿意谈谈自己在小组内相互谈在哪些方面长大了，并讲给小朋友听。
其实你们都和小马莎样，都是懂事的孩子。
板书懂事不知你们发现了没有，在你们读书时，遇到不认识的字，自己解决读音，发现不懂的问题提出来，大家合作解决问题，你们都已经大长了，高兴吗口语交际个人能自我负责，关心他人，已是长大了，但如果能发现别人的优点，向别人长处学习，那也是长大的表现。
成长起来。
教学设计导入孩子们，老师想和你们起听首歌曲行吗会唱的同学可以跟着小声唱，不会唱的同学，可以认真听，跟着节奏打拍子好吗放小松树歌曲中的小松树特别想快快长大，你们想长大吗有位和年龄差不多大的小朋友，叫马莎，她和你们的心情样，特别想快快长大，想知道马莎的故事吗请快快打开课本，我们今天学习，板书马莎长大了你们想用怎样的语调来读课题自愿读初读课文，了解大意，是你们自己先读课文呢还是让老师先读课文呢特游戏生字卡片开火车。
导语小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜火车头到哪行，哪行开火车读。
指导写字屏幕出示学生认读。
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问你想提醒大家什么在本上练习书写。
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朗读课文师你们学得真好，生字宝找，读读。
自然段问你们想听谁来读读指名看屏幕读师请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读读课件分别在两句话下画线谈谈自己的想法。
看，她多高兴呀，都来读读吧，屏幕出现最后段内容快来看呀，这里又跑来些词宝宝，谁认识，就抢读出来。
词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧，快听，小马莎在说什么课件你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗师让我们来认识好朋友吧，看课文中的认字表，两人互查，跑来些词宝宝，谁认识，就抢读出来。
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问谁愿意把新认识的朋友介绍给大家课件演示认字表中生字学生选自己认识的教大家读抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去课件演示引导学生探究咦，这两个字宝宝为细读课文，感知内容，你可以读全文，也可以选择你喜欢的段落，读你最喜欢的那句话也可以。
么快就把课文读熟了，你们真能干，如果你在读书时，能发现不懂的问题，并且有能力自己解决你就会受到老师父母同学的夸奖，你们说是吗马莎为什么想长大为什么大家夸她长大了小组合作讨论孩子们，你们要相信自己学习能力，开始吧，出示投影句子妈妈高兴地说马莎你好像是个大孩子了。
爸爸摸着她的头说小马莎，你真懂事，是个大孩子了。
谁愿意把这两个句子成长起来。
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板书设计马莎长大了小孩子了，瞧，小马莎已经来了，马莎已经到了你们中间。
其实，马莎就是你们这些可爱的孩子们。
喜欢马莎吗各小组每人自然段，读这篇课文好吗定要把对小马莎喜欢的感情读出来。
喜欢马莎，就是喜欢你自己，相信你们能读好，孩子们开始吧，。
，谁愿意领大家读读。
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看，生字宝宝高兴地跑回去了。
巩固识字找朋友师出示生字发觉现干，让学生组词，再次强调多音字，比较形近友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢，就带着高兴的心情读读课文吧，争论老师也想读读，你们想用什么样的方式来读分角色接读适时引发马莎长大了，你们呢快与小朋友分享下你长大的欢乐吧，全班交流，老师正面肯定，积极鼓励。
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正确流利地朗读课文。
课外作业做件有意义的事，让家人觉得你长大了。
板书设计马莎长大了小孩子的识字。
学习生字自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。
教师检查教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。
巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。
齐读课文师生齐读课文，进步巩固文中的生字。
问谁愿意读读学生评议引发快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢小组讨论下。
生帮妈妈扫地洗碗帮爸爸拿拖鞋过渡你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的在文中找意把这两个句子读给大家听，其他同学思考，这两个
小学一年级语文《马莎长大了》经典教材教案三篇（整理版）
