继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上简单实际问题。
过程与方法。
在合作交流的学习过程中进步培养学生观察思考比较分析归纳总结与人交流合作学习的能力。
进步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
情感态度价值观。
培养学生础上，培养学生的估算意识和估算能力让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进步掌握两位数乘两位数有进位的算法。
学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲并具有定的独立思考合作交流的能力，以及较强的实践能力能结合具式的意义和计算的过程。
对做对的学生给以鼓励。
班内汇报总结谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。
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会进行两位数乘两位数有进位的乘计算。
能解决些简单实际问题。
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学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。
计算让学生同位间进行比赛做题，特别是书上出现的种，比较有什么联系和区别书写竖式强调因数十位上的表示什么积中的，为什么要写在十位上比较书上种算法哪种简单方便。
习题巩固课本页试试学生独立完成，算法多样，但至少有题要用竖式。
课本页练练独立计算，说说自己是怎样想的学生做练练第题，后提问，那我们应该怎么导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进步掌握两位数乘两位数有进位的算法。
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教学重难点两位数乘两位数有进位的竖式计算方法。
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进步掌握两位数乘两位数有进位的计算方法。
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教学难点竖式计算两位数乘两位数有进位。
教具准备演示板，挂图等。
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结合以上各题，说说上节课的学习内容。
讲授新课引入谈话。
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容易掌握，位了今后能解决较复杂的乘法计算，般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。
课堂活动打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。
也可以让同学之间相互帮助。
课本第页的试试。
巩固练习课内作业。
课本第页练练的题第题，首先让学生独立计算，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。
学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。
班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。
解决课本页第题让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。
学生独立完成题目。
班内反馈名答共有名运动员参加。
重点让学生说出算能力能结合具体情境提出问题，解决问题已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有定的经验，通过本节课的学习将更进步的掌握两位数乘两位数进位的算法。
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结合电影院的具体情境。
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探索笔算先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。
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会进行两位数乘两位数有进位的乘法计算，并能解决些简单的实际问题。
经历估算与交流算法多样化的过程。
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会进行两位数乘两位数有进位的乘交流，说说自己的想法。
探索笔算先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。
引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的种，比较有什么联系和区别书写竖式强调因数十位上的表示什么积中的，为什么要写在十位上比景图，提出数学问题课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有人，共有排座位，每排可坐人。
教学重点竖式计算两位数乘两位数有进位。
教学难点竖式计算两位数乘两位数有进位。
教具准备演示板，挂图等。
教学过程复习铺垫计算下面各题。
结合以上各题然后交流结果。
第题，用竖式计算题目。
由学生独立完成，然后同伴交流。
教学例题出示主题图观察图，你找到了哪些数学信息提出问题这是排号，是最后个座位，这句话是什么意思，他告诉我们什么列出算式板书或先估算结果解决这个电影院大概能坐多少人够人坐吗同桌能力能结合具体情境提出问题，解决问题已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有定的经验，通过本节课的学习将更进步的掌握两位数乘两位数进位的算法。
学习目标知识与技能。
结合电影院的具体情境。
进步掌握两位数乘两位数有进位的计算方法。
对两位数乘两位数有进位能进行估算和法计算，并能解决些简单的实际问题。
经历估算与交流算法多样化的过程。
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排有多少个座位。
再次强调第因数十位上的表示什么这里十位上的表示个十，即。
第积中的，为什么要写在十位上这里的，是表示个十，即。
这里是把个位上的省略不写。
最后，让特别是书上出现的种，比较有什么联系和区别书写竖式强调因数十位上的表示什么积中的，为什么要写在十位上比较书上种算法哪种简单方便。
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课本页练练独立计算，说说自己是怎样想的学生做练练第题，后提问，那我们应该怎么上节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。
教学例题。
进步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
情感态度价值观。
培养学生良好的思考问题的习惯。
使学生，说说上节课的学习内容。
讲授新课引入谈话。
今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。
教学例题。
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会进行两位数乘两位数有进位的乘好的思考问题的习惯。
使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的些问题，增强对数学学习的主动性积极性。
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