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的质量观念，进步培养学生的估量能力。
题目要求比较简单，但越简单可能越觉得无从下手，要引导学生转到对苹果个数的关注上，由此唤起学生已有的称量的经验。
教学目标，建立千克与克的质量观念，牢固掌握克与千克之间物品吗掂掂，体验克有多重。
让学生取出自己准备的分硬币，先放在手中掂掂，再闭上眼睛感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。
找找，巩固克的质量观念。
小组活动在老师准备的物品中找找掂掂，看看还有哪些物品大约重克。
对比试验让学生试着从装黄豆的袋子里取出些黄豆，使这些黄豆共重克。
个分硬币约重克袋盐约重千克比较轻的物品常用天平来称比较重的物品常用秤来称第课时解决问题教学内容人教年级下册教材第页例做做及第页练习直接用实践操作，掂掂，感受质量，引出质量单位克和千克，为后面开启生动活跃的课堂氛围作了铺垫。
游戏体验法请位学生到台前做背背的游戏请位同学背另外两位同学胖瘦，轻重对比明显。
背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
再请学生掂掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说说。
品析在游戏中感悟物品的质量，体验轻重，在欢快的游戏中开始了对物品质量问题的思考。
师生合作，探究新知克。
借助实物感知克。
课件出示找出重千克的物品，看谁找得准。
交流找法说说自己是怎样找的。
操作比较小组内每个同学轮流手拿着克的物品，手拿着千克的物品，掂掂比比，说说自己的感受。
承前启后链教学过程情景创设，导入课题课件展示法课件出示主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和克千克等。
请学生结合自己买东西的经验，说说在图中发现的数学信息。
师生交流我们在买东西时，经常要称称物品的质量，在数学上我们称为物品的质量。
像图中的水果，都是人教版二年级数学下册第八单元教案网络版学生建立正确的质量观念，在教学这部分内容时，我着力加强学生的动手操作实践活动，由易到难，由少到多，由感性到理性，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立质量观念。
我的反思板书设计克和千克的认识计量比较轻的物品，常用克作单位计量比较重的物品，常用千克作单位。
观察记录的数据，从数量上发现规律。
讨论同样都是千克苹果，为什么称出的个数会不样呢品析在本环节中，设计了先估再称这个有效的学习活动，充分氛围作了铺垫。
游戏体验法请位学生到台前做背背的游戏请位同学背另外两位同学胖瘦，轻重对比明显。
背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
再请学生掂掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说说。
品析在游戏中感悟物品的质量，体验轻重，在欢快的游戏中开始了对物品质量问题的思考。
师生合作，探究新知克。
借助实物感知克。
课件出示超市里常见的用克作单位的食品包装袋，让学生初步感知克与生活的紧密联系，积累生活袋牛奶等大约有千克重。
课末小结，融会贯通这节课我们不但认识了质量单位克与千克，还知道了这两个质量单位之间的关系。
教海拾遗，反思提升教材要求学生初步认识质量单位克与千克，初步建立克千克的质量观念，教材的安排是分两个课时认识克和千克的。
由于这节是学习质量单位的开始，学生虽然在生活中都接触过质量问题，但对质量单位还缺乏认识。
而质量单位又不像长度单位那样直观具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。
为了使对比试验让学生试着从装黄豆的袋子里取出些黄豆，使这些黄豆共重克。
承前启后链教学过程情景创设，导入课题课件展示法课件出示主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和克千克等。
请学生结合自己买东西的经验，说说在图中发现的数学信息。
师生交流我们在买东西时，经常要称称物品的质量，在数学上我们称为物品的质量。
像图中的水果，都是按克或千克多少钱来标价的。
要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。
教师板书帮助学生积累估量的经验，形成估量策略。
，运用与他人合作的方法，解决问题，体会数学与生活的密切联系。
承前启后链教学过程情景创设，导入课题猜谜语法衣服有绿又有红，味道酸酸又甜甜，多多和它做朋友，小脸红红人人爱。
猜猜这是什么水果苹果大家经常吃苹果，苹果有大有小，谁能估计下几个苹果大约重千克。
老师这里有个苹果，大家估计下大约重多少千克。
观察交流引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。
小组活动每位同学用手掂掂课题克和千克。
品析结合学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中，了解常见的计量单位，激活学生的生活经验和数学思维。
实践操作法同学们，你们都喜欢去商店买东西吧，你买过什么这是老师昨天在超市买的两袋东西。
出示袋盐和袋洗衣粉哪袋重些哪袋重些要知道食品准确的质量该怎么办呢用秤称称这节课我们就来学习用秤称物品及质量单位克和千克。
品析直接用实践操作，掂掂，感受质量，引出质量单位克和千克，为后面开启生动活跃的课堂个分硬币约重克袋盐约重千克比较轻的物品常用天平来称比较重的物品常用秤来称第课时解决问题教学内容人教年级下册教材第页例做做及第页练习十的第题。
内容简析例安排了解决问题的内容，意在巩固学生已经建立的千克的质量观念，进步培养学生的估量能力。
题目要求比较简单，但越简单可能越觉得无从下手，要引导学生转到对苹果个数的关注上，由此唤起学生已有的称量的经验。
教学目标，建立千克与克的质量观念，牢固掌握克与千克之间品有千克重学生列举交流，比如个分硬币粒花生米粒黄豆等大约有克重瓶毫升的矿泉水升大瓶可乐个鸡蛋袋牛奶等大约有千克重。
课末小结，融会贯通这节课我们不但认识了质量单位克与千克，还知道了这两个质量单位之间的关系。
教海拾遗，反思提升教材要求学生初步认识质量单位克与千克，初步建立克千克的质量观念，教材的安排是分两个课时认识克和千克的。
由于这节是学习质量单位的开始，学生虽然在生活中都接触过质量问题，但对质量单位还果有多重，再算出个苹果的质量。
师这是种办法。
你估计下个苹果有多重生克。
师那个苹果就有个克。
你认为计算起来怎么样生用加法算比较麻烦。
师那你还有更好的办法吗预设生先估估千克有几个苹果。
师以你的生活经验，千克般有几个苹果生个。
师那就可以每个苹果放堆。
用电子笔将个苹果圈圈。
这样的话，就是求什么生里面有几个。
通过阅读怎样解答两个学生的对话，突出了估计的方法，即运用前面建立的千克的质量观念作标准估出结验。
人教版二年级数学下册第八单元教案网络版。
多请些学生来提提这两样物品，谈谈自己的感受。
师生小结计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号来表示。
教师板书千克。
算算，克与千克之间的关系。
教师出示袋盐，每袋克，学生算出共有多重。
预设克预设千克。
教师小结对，千克等于克。
板书千克克。
掂掂，体验千克有多重。
小组活动每位同学用手掂掂老师准备好的袋盐，在心里记住它的质量。
在老师准备的其他物品中课题克和千克。
品析结合学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中，了解常见的计量单位，激活学生的生活经验和数学思维。
实践操作法同学们，你们都喜欢去商店买东西吧，你买过什么这是老师昨天在超市买的两袋东西。
出示袋盐和袋洗衣粉哪袋重些哪袋重些要知道食品准确的质量该怎么办呢用秤称称这节课我们就来学习用秤称物品及质量单位克和千克。
品析直接用实践操作，掂掂，感受质量，引出质量单位克和千克，为后面开启生动活跃的课堂学生建立正确的质量观念，在教学这部分内容时，我着力加强学生的动手操作实践活动，由易到难，由少到多，由感性到理性，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立质量观念。
我的反思板书设计克和千克的认识计量比较轻的物品，常用克作单位计量比较重的物品，常用千克作单位。
观察记录的数据，从数量上发现规律。
讨论同样都是千克苹果，为什么称出的个数会不样呢品析在本环节中，设计了先估再称这个有效的学习活动，充分时，指针指向和之间的处，教师引导学生正确读出该生的体重。
通过对种秤的观察，你发现在测量时有什么共同的地方吗品析让学生认识用千克作单位的几种秤，了解不同的秤称物体的方法，逐渐丰富对千克的感知，使他们真正感受到千克有多重，进步加强直观感受，深化对千克的认识。
反馈质疑，学有所得质疑生活中哪些物品大约有克重，哪些物品有千克重学生列举交流，比如个分硬币粒花生米粒黄豆等大约有克重瓶毫升的矿泉水升大瓶可乐个鸡蛋人教版二年级数学下册第八单元教案网络版缺乏认识。
而质量单位又不像长度单位那样直观具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。
为了使学生建立正确的质量观念，在教学这部分内容时，我着力加强学生的动手操作实践活动，由易到难，由少到多，由感性到理性，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立质量观念。
我的反思板书设计克和千克的认识计量比较轻的物品，常用克作单位计量比较重的物品，常用千克作单位。
人教版二年级数学下册第八单元教案网络版学生建立正确的质量观念，在教学这部分内容时，我着力加强学生的动手操作实践活动，由易到难，由少到多，由感性到理性，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立质量观念。
我的反思板书设计克和千克的认识计量比较轻的物品，常用克作单位计量比较重的物品，常用千克作单位。
观察记录的数据，从数量上发现规律。
讨论同样都是千克苹果，为什么称出的个数会不样呢品析在本环节中，设计了先估再称这个有效的学习活动，充分重秤。
课件出示体重秤，教师介绍体重秤的名称。
让学生观察，并找找体重秤的单位。
课件演示个学生称体重时，指针指向和之间的处，教师引导学生正确读出该生的体重。
通过对种秤的观察，你发现在测量时有什么共同的地方吗品析让学生认识用千克作单位的几种秤，了解不同的秤称物体的方法，逐渐丰富对千克的感知，使他们真正感受到千克有多重，进步加强直观感受，深化对千克的认识。
反馈质疑，学有所得质疑生活中哪些物品大约有克重，哪些物学习数学的兴趣学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重难点进步建立克和千克的质量观念，通过估量解决问题。
灵活运用
人教版二年级数学下册第八单元教案
