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讨论交流，引导学生得出结论，培养学生解决问题的能力，其模式为创设情境提出问题观点展现归纳讨论。
通过师生共同探究的过程，引导学时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了个著名的外交原则，这就是和平共处项原则。
处理基础知识和平共处项原则点拨互动通过教师点拨使学生明白，只要遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。
反之，社会制度相同的国家也会发生尖锐对抗。
指出和平共处项原则已成为解决国与国之间问题的基本准则。
和平共处项原则的提出，促进世界经济发展的重要力量，中国越发展越强大，越有利于维护世界和平促进共同发展。
怎样走和平发展道路措施积极参与国际事务努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。
在和平共处项基本原则的基础上同所有国家发展友好合作，继续同发达国家加强战略对话和深化合作，加强同周边国家的睦邻友好和务实合作，加强同广大发展中国家的团结间问题的基本准则。
和平共处项原则的提出，标志着我国外交已走向成熟。
我国坚持走和平发展的道路中国和平发展道路的内涵中国通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式，增加财富，实现自身的发展。
中国走和平发展道路的原因中国走和平发展道路是由我国的国家性质和国家利益决定的。
我国是人民民主专政的社会主义国家，决定了我国绝不侵犯别国的国政治教案独立自主的和平外交范文整理版加深学生对课文的理解，增强学生的民族自豪感。
其模式为创设历史情境师生共同探究结论与评价。
，引导学生搜集资料，结合课文内容，把握独立自主的和平外交政策和平共处项基本原则周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实，训练学生从史实中提取有效信息的技能，培养学生处理信息解决问题的能力。
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建国初期，我国的外交事业是否帆风顺请用史实证明你的观点。
教师播放视频建国初期外交形势，进行点拨讲解，使学生明确当时的国际形势，理解外交的困难是在当时冷战思维下，两大阵营尖锐对峙导致的。
在地图中找出建国第年同中国建交的个国家结合地图找出有关国家。
和平共处项原则过渡作为个新兴的些国家对中国的指责攻击所揭示的国际关系的本质。
教学策略用类比法。
利用多媒体演示创设情境，然后提出探究问题，让学生带着问题阅读课文，结合收集的材料，开展小组讨论交流，引导学生得出结论，培养学生解决问题的能力，其模式为创设情境提出问题观点展现归纳讨论。
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指出周恩来的应对方式和求同存异方针的核心是宽容谦虚彼此理解互相尊重，这切感动了与会各国，也感动了世界，促成了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。
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通过师生共同探究的过程，引导学外交政策走向成熟的标志。
但要实现世界的和平共处还任重而道远，为了进步打破美国的封锁，团结更多的朋友，新中国成立后积极参加些重要的国际会议，加强同亚非国家的联系。
导入日内瓦会议和万隆会议。
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指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。
实施师生互动小组探究式学大贡献。
万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。
了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。
教学重点和平共处项原则与万隆会议。
教学例师引学生指图落实，强调苏联是第个与中国建交的国家，增强直观性。
指出印度的位置，展示周恩来访问印度图片，导入和平共处项原则。
该部分内容的处理分以下几步生独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了个著名的外交原则，这就是和平共处项原则。
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新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了个良好的外部环境，为建立新型平等和谐的国际新秩序做出了重大贡献。
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设计意图采用交友的形式探讨新中国初期的外交，把内容制作成微博留言，增强课堂学历史知识的趣味性。
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