1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....事实上,加强与法院检察院的合作,建立实践教学基地。我院多年来,直与些优秀法官检察官保持良好的关系,聘请他们讲授法律实务课程,专门开设些实务性较强的专题讲座,结合法院检察院的业务讲授相关法律知识,弥补教师司法实务经验的不足。学院在桂林市区法院检察院律师事务所建立了家实践教学基地后,加强学院与司法实务界的紧密合作,为顺利开展实践教学和学生实习实践奠定了良好的基础。同时,我院聘请实多年承办有关疑难有代表案件的办案经验和技巧组织律师法官到学校开展相应专题讲座,与学生进行互动交流组织律师专题开展律师就业创业执业经验交流会,增强学生将来就业的信心。同时经常组织律师等司法实务工作者与学生举行联谊交流活动,加强与学生的联系,邀请律师参加学生开展的法律实践活动。如先后多次组织了律师法官检察官在校外与学生举行联谊交流活动,促进学生与他们的友谊。开展模拟法都邀请知名律师律师的参与。通过组织开展优秀律师法官来校园开展法律实践工作经验系列讲座,邀请和组织司法实务工作者来到校园深入课堂开展法律实践教学活动,让学生近距离地接触司法实务人士,学习他们优秀的办案经验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....事实上,目前有丰理论与法律实践相结合,社会对法科学生的实践能力素质要求越来越高,不仅要求学生具有较扎实的基础理论知识,还需要具有较强调的法律逻辑思维和司法实务能力。因此,加强实践教学成为高校法学教育改革的必然之路,同时,探索和建立创新法学专业实践教学模式显得更为重要。法学专业实践教学的方式,大多高校停留在案例教学模拟法庭毕业实习等初级阶段。事实上这只是法学教育所要求的基本环节,严格说相应的司法实务操作能力或办案经验。而实施实践教学不能只是头热,仅有学生方的热情是不够的,必须学校教师学生头热,这更需要有丰富司法实务经验的教师来带动。目前,我国高校法学教师师资情况是绝大多数教师是从学校毕业到学校任教,没有经过社会的洗礼,仅有纯粹的法学理论知识,缺少司法实务锻炼,不少教师难以胜任实践课程教学工作,由于教师自己本身缺少对办案过程的细节了解,无论是案例教学法学专业实践教学模式创新的思考原稿担任学院的兼职教授,指导和改进专业实践教学,并在全国高校法学院率先开设由若干名检察官主讲的检察理论与实务专题系列讲座。法学院通过与桂林市律师组织合作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....采把野花,唱支小曲,走,我们去乡间。同时,景,再读读这首诗,看看这个渔翁,你发现了什么学生恍然大悟渔翁就是柳宗元。紧接着让学生为柳宗元代言在这样个茫茫冰雪覆盖的世界里,你的心情怎样你有什么想说的在多媒体创设的情境中学生结合柳宗元的际遇坦陈心迹,走近了人物的内心。最后,提出个最关键的问题渔翁在冬高洁的世外生活的情感。意象的象征意义在咏物诗中表现尤为突出,如石灰吟,墨梅等,抓住意象,就是掌握了学习这类诗的方法。是知人论世。诗人的遣怀往往是对种生活的感慨,是对段历史的追忆。走近诗歌的同时我们还要走近作者,对诗人和文本进行链接。在教学江雪时,我是这样引导中之月,镜中之象,言有尽而意无穷。古往今来,言有尽而意无穷的经典诗词总是附丽了作者精心选取的意象和真挚的情感。诗词不仅表达了作者的情感思想,也以情感为中介熏陶和滋润了代代读者的心灵。情感构成了诗歌的艺术生命,而引导学生体悟诗歌的情感也成为了教学的重点和难点。如何上出古诗词的经典味原稿教学,有位老师甚至用了分钟的时间请每个学生来说诗意。从实际的效果来看,学生对诗句的理解是呆板凝滞的。教者如果能变换教学的方式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而且有关实践教学的结构单,各高校般以案例教学法律咨询普法宣传模拟法庭毕业实习等形式实施实践教学。以上除了毕业实习环节属于强制性环节,案例教学作为门单实习人数多等因素的限制,学生实习参与程度低,因此专业实习环节实际上成效低,甚至流于形式。目前专业实习阶段,学生大多是选择去法院,由于需要毕业实习的学生较多,法院接收不少院校的学生实习,学生实习多是从事简单的工作,比如装订案卷,协助记录等,实习几周后,学生觉得实践效果不大,不愿意继续实习。案例教学,成效也不大。不少案例教学课程,多是没有司法实务经验的教师担任,事实上,加强与法院检察院的合作,建立实践教学基地。我院多年来,直与些优秀法官检察官保持良好的关系,聘请他们讲授法律实务课程,专门开设些实务性较强的专题讲座,结合法院检察院的业务讲授相关法律知识,弥补教师司法实务经验的不足。学院在桂林市区法院检察院律师事务所建立了家实践教学基地后,加强学院与司法实务界的紧密合作,为顺利开展实践教学和学生实习实践奠定了良好的基础。同时,我院聘请实多年承办有关疑难有代表案件的办案经验和技巧组织律师法官到学校开展相应专题讲座......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....总之,要建立创新法学专业实践教学模式仅限于教育部规定的环节是不够的,还必须不断探索和研究,不断改革和创新。各高校应该结合本地区学制度规则,零散不成体系的课程,就如同任意选修课,可有可无,学校不重视,老师学生也不重视。同时,多数任课教师没有相应司法实务经验,讲授和指导实践教学几乎是照本宣科,枯燥乏味,法学实践教学效果无法体现。法学专业实践教学模式创新的思考原稿。缺少司法实务经验的师资力量。实施法学专业实践教学,实际上对法学教师提出了新的要求,担任实践教学的教师除具有定法学理论知实务经验的不足。学院在桂林市区法院检察院律师事务所建立了家实践教学基地后,加强学院与司法实务界的紧密合作,为顺利开展实践教学和学生实习实践奠定了良好的基础。同时,我院聘请实数多等因素的限制,学生实习参与程度低,因此专业实习环节实际上成效低,甚至流于形式。目前专业实习阶段,学生大多是选择去法院,由于需要毕业实习的学生较多,法院接收不少院校的学生实习,学生实习多是从事简单的工作,比如装订案卷,协助记录等,实习几周后,学生觉得实践效果不大,不愿意继续实习。案例教学,成效也不大。不少案例教学课程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如模拟法庭只偏重于审判过程的演练,虽然学生扮演法官检察官律师等不同的角色,但实际上多是复述已发生过的案例,就像演戏样,对提高法学实践能力作用不大,同时对诉讼的细节,如调查取证等方面的训练得不到应有的锻炼。专业实习,学生虽然有机会到公检法和律师事务所等司法实务第线,但由于实习时间短实习单问题。实践教学结构单,地位得不到应有的重视。法学是门实践性较强的学科,仅有课堂理论教学是不够的。虽然当前各高校的法学院形式上重视实践教学的呼声很大,但实际上是雷声大雨点小,形式上重视但较少付出行动,不注重实践教学的实际效果。而且有关实践教学的结构单,各高校般以案例教学法律咨询普法宣传模拟法庭毕业实习等形式实施实践教学。以上除了毕业实习环节属于强制性环节,案例教学作为门单实习人数多等因素的限制,学生实习参与程度低,因此专业实习环节实际上成效低,甚至流于形式。目前专业实习阶段,学生大多是选择去法院,由于需要毕业实习的学生较多,法院接收不少院校的学生实习,学生实习多是从事简单的工作,比如装订案卷,协助记录等,实习几周后,学生觉得实践效果不大,不愿意继续实习。案例教学,成效也不大。不少案例教学课程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....取得定成效。具体表现在邀请专业律师为学生讲授新颁布的重要法律,讲述律师多年承办有关疑难有代表案件的办案经验和技巧组织律师法官到学校开展相应专题讲座,与学生进前有丰富司法实务经验的教师如凤毛麟角,讲课仍然局限在课堂上,有些教师多通过放教学录像的形式代替,案例教学课变成了音像视听课,学生难以在案例教学上获取应有的实务经验。目前法学专业实践教学模式难以使学生进入真实的角色境界,难以对学生进行基本的职业训练和直观的职业接触,难以使学生感知司法实务工作者应承担的社会责任和操守的职业道德,并无法学到真正的实务经验。没有建立明确的实践院的合作,建立实践教学基地。我院多年来,直与些优秀法官检察官保持良好的关系,聘请他们讲授法律实务课程,专门开设些实务性较强的专题讲座,结合法院检察院的业务讲授相关法律知识,弥补教师司法实务经验的不足。学院在桂林市区法院检察院律师事务所建立了家实践教学基地后,加强学院与司法实务界的紧密合作,为顺利开展实践教学和学生实习实践奠定了良好的基础。同时,我院聘请实践基地单位的专严格说来,现代法学专业实践教学体系不应仅限于这些内容。同时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....课堂是费时低效的。在低中年级的诗词教学中,这种情况尤甚。针对杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳的教学,有位老师甚至用了分钟的时间请每个学生来说诗意。从实际,我认为教者解读首古诗词,首先要准确地理解诗意,虽说诗无达诂,但定要尽可能准确地把握诗意接下来才是咬文嚼字,揣摩写法,领悟神韵。如何上出古诗词的经典味原稿。在诗苑中采撷,哪怕是首小诗其精华处也如大珠小珠落玉盘,让人目不暇接。要能在堂课上以贯之,让学在教学清平乐村居的时候,我就以这样的开头来吸引学生在钢筋铁骨构建的城市中呆久了,不知不觉人就变得疲惫,变得紧固有的缺陷。如模拟法庭只偏重于审判过程的演练,虽然学生扮演法官检察官律师等不同的角色,但实际上多是复述已发生过的案例,就像演戏样,对提高法学实践能力作用不大,同时对诉讼的细节,如调查取证等方面的训练得不到应有的锻炼。专业实习,学生虽然有机会到公检法和律师事务所等司法实务第线,但由于实习时间短实习单问题。实践教学结构单,地位得不到应有的重视。法学是门实践性较强的学科,仅有课堂理论教学是不够的。虽然当前各高校的法学院形式上重视实践教学的呼声很大,但实际上是雷声大雨点小,形式上重视但较少付出行动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而鸣上则为老杜所独有,通过对这两字的填空,在反复的对比揣摩中,学生充分品味经典,考量的是老师的智慧。据此,名师薛法根高屋建瓴地提出了用还原法来教授古诗,他以深厚的功力引导学生将首小诗夜雪演绎得妙趣横生,充满了情趣和理趣。其间师生共同探索发现,充分品味诗人炼字的高妙,这样的课堂令人心神往之。我们更要认识到课堂的精彩源于教者内容的理解,这是对的。但是当前最常见的理解方式是要求学生借助注释根据字义采取扩展增补调换连缀等办法连句理解,并辅以同学交流和教师点拨,这种按部就班的做法给学生的印象是呆板的,课堂是费时低效的。在低中年级的诗词教学中,这种情况尤甚。针对杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳的讶于上字表现出的扶摇直上的气势,画面怎能不灵动起来呢其实这就是师生在共同炼字的过程,师在活的氛围中用经典的闪光处引领学生产生思维的碰撞,从而去伪存真,去粗取精。所以说,炼字在诗词教学中高效地服务于学生的学,促进了学生语文素养的提升。思考小学阶段的古诗词教学助注释根据字义采取扩展增补调换连缀等办法连句理解,并辅以同学交流和教师点拨......”。