1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在放松状态下进入学习,从而达到意想不到的效果。每堂课上课,学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张,这从很大程度上限制了学生主动学习的意识。为此,我们在上课前播放段韵律优美的轻音乐,优美的乐曲调节了课堂里的气氛,改变了教室里紧张的,易于知识之间的渗透和条理化,把左脑的抽象逻辑性与右脑的具体形象性相结合。这样就更能充分发挥学生的想象力思维力,这对培养他们的创新意识,训练他们的创造力很有帮助。关键词教学课件学习情境学习兴趣教学模式想象创新语文课程标准前言开篇指出现代社会要求公民助多媒体创设情境,引发学生的联想和想象。大漠孤烟直,长河落日圆对那些生活阅历不深没有身临其境的学生讲解半天,他们也许无法理解,通过借助于影视形象再阅读,就可以让学生轻而易举地感受到诗句的音韵美和形式美。声音语言......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就可以借助多媒体创设情境,引发学生的联想和想象。大漠孤烟直,长河落日圆对那些生活阅历不深没有身临其境的学生讲解半天,他们也许无法理解,通过借助于影视形象再阅读,就可以让学生轻而易举地感受到诗句的音韵美在放松状态下进入学习,从而达到意想不到的效果。每堂课上课,学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张,这从很大程度上限制了学生主动学习的意识。为此,我们在上课前播放段韵律优美的轻音乐,优美的乐曲调节了课堂里的气氛,改变了教室里紧张的学习环境,学生通过听音乐读体现的积极作用显而易见。化蛹为蝶让语文教学更精彩原稿。,扩展交流空间,培养学生合作探究精神传统的课堂教学因受时间限制,学生在学习过程中遇到的疑问,不能及时把自己的感受与疑惑传递给对方,获得对方的帮助,往往这些学生时的创造灵感被扼杀......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....由大家都熟悉的中国成语故事到不太熟悉的希腊寓言故事的讨论,则是个思维的发散深究过程。想象力思维力的培养为创新能力的培养奠定了良好的基础。语文课文有许多优美的令人心驰神往的只可意会不可言传的篇目,就可以借化蛹为蝶让语文教学更精彩原稿放松了神情,活跃了思绪,创新意识也就自然而然地得以正常发挥。例如用海浪的声音来刺激听觉,想象大海的辽阔。诵读也是语文教学的重要部分,通过听与读,体会语言的美,通过听与读,强化记忆,书读百遍,其义自见就是这个道理。在诗词以及散文教学中,诵读体现的积极作用显而易过听觉刺激学生学习兴趣,在放松状态下进入学习,从而达到意想不到的效果。每堂课上课,学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张,这从很大程度上限制了学生主动学习的意识。为此,我们在上课前播放段韵律优美的轻音乐,优美的乐曲调节了课堂里的气氛,改变了教室里紧张的学交流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后启发同学讨论这个故事的含义。讨论中,学生很快形成了两种意见种认为这个故事讽刺了那种目的和行为完全相反的人另种意见则认为这则故事赞美了执著追求学们积极思考的同时,向大家指出他们对这则故事的两种看法都有道理,这提示他们要注意从多角度考虑问题。以此为出发点,教师再指导同学们从多个角度去思考课文中提到的几则寓言的含义,并理解钱钟书先生写作本文的主旨。在这节课中,影像资料的引入诱发了学生的兴趣,关于南辕北化蛹为蝶让语文教学更精彩原稿过听觉刺激学生学习兴趣,在放松状态下进入学习,从而达到意想不到的效果。每堂课上课,学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张,这从很大程度上限制了学生主动学习的意识。为此,我们在上课前播放段韵律优美的轻音乐,优美的乐曲调节了课堂里的气氛,改变了教室里紧张的象思维能力,又由于问题的设置和启发易于多样化和综合化,易于知识之间的渗透和条理化......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....音乐是艺术性表现情感的种方式,想象,培养学生的创新能力爱因斯坦说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,推动着进步,是知识进化的源泉。现行高中语文教材,大多是名篇佳作,蕴藏着许多可以让学生开拓思维展开想象的读写结合点,而借助多媒体课件所展示的画面和视频,更能激发学的精神。教师在肯定同学们积极思考的同时,向大家指出他们对这则故事的两种看法都有道理,这提示他们要注意从多角度考虑问题。以此为出发点,教师再指导同学们从多个角度去思考课文中提到的几则寓言的含义,并理解钱钟书先生写作本文的主旨。在这节课中,影像资料的引入诱发了学的想象,方便他们快速进入课文情境。我们知道,学生的想象力思维力是培养创新能力的基础。在课堂教学中,利用多媒体辅助教学,由于课件设计的形象可感,使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高,可以培养学生的形象思维能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....就可以让学生轻而易举地感受到诗句的音韵美合点,而借助多媒体课件所展示的画面和视频,更能激发学生的想象,方便他们快速进入课文情境。我们知道,学生的想象力思维力是培养创新能力的基础。在课堂教学中,利用多媒体辅助教学,由于课件设计的形象可感,使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高,可以培养学生的情境,激发学生的学习兴趣传统的填鸭式教学方法已不适应教育发展的要求,能否在课堂中调动学生学习的积极性已成了提高教学质量的关键因素。使用多媒体教学课件,可以打破时空的限制,能够使古今中外上下几千年,以直观可感的图像与声音进入课堂,这对于创设新颖和谐的教学情境调的传统教学方式已满足不了学生的需求。作为教师,我们应该改变教学中单的信息传播,更新教育方式。而在课堂中引进多媒体教学课件,能使学生在轻松愉快的环境中达到对知识的理解分析记忆掌握和运用,大大提高学生形象思维的效率......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....具备创新精神合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。随着现代科学技术的迅猛发展,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地运用到教育教学中来。仅凭只粉笔张的想象,方便他们快速进入课文情境。我们知道,学生的想象力思维力是培养创新能力的基础。在课堂教学中,利用多媒体辅助教学,由于课件设计的形象可感,使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高,可以培养学生的形象思维能力,又由于问题的设置和启发易于多样化和综合化过听觉刺激学生学习兴趣,在放松状态下进入学习,从而达到意想不到的效果。每堂课上课,学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张,这从很大程度上限制了学生主动学习的意识。为此,我们在上课前播放段韵律优美的轻音乐,优美的乐曲调节了课堂里的气氛......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在课堂教学中,利用多媒体辅助教学,由于课件设计的形象可感,使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高,可以培养学生的形象思维能力,又由于问题的设置和启发易于多样化和综合化学习环境,学生通过听音乐放松了神情,活跃了思绪,创新意识也就自然而然地得以正常发挥。例如用海浪的声音来刺激听觉,想象大海的辽阔。诵读也是语文教学的重要部分,通过听与读,体会语言的美,通过听与读,强化记忆,书读百遍,其义自见就是这个道理。在诗词以及散文教学中,助多媒体创设情境,引发学生的联想和想象。大漠孤烟直,长河落日圆对那些生活阅历不深没有身临其境的学生讲解半天,他们也许无法理解,通过借助于影视形象再阅读,就可以让学生轻而易举地感受到诗句的音韵美和形式美。声音语言,包括音乐与诵读。音乐是艺术性表现情感的种方式,美和形式美。例如,在讲钱钟书的读伊索寓言课时,教师利用课件......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而在网上则可以自由发表看法。家里有电脑的学生利用晚上纷纷在机上抒发自己的感想,通过交流,让学生从中受到潜移默化的熏陶。声音语言,包括音乐与诵读。音乐是艺术性表现情感的种方式,通过听觉刺激学生学习兴趣在讲钱钟书的读伊索寓言课时,教师利用课件,先给学生看段中国古代成语故事南辕北辙的影像资料,然后启发同学讨论这个故事的含义。讨论中,学生很快形成了两种意见种认为这个故事讽刺了那种目的和行为完全相反的人另种意见则认为这则故事赞美了执著追求的精神。教师在肯定师生之间和学生之间的交流提供了广阔的时间与空间,能培养学生读取信息的能力和合作探究精神。如教完朱自清的春文后,笔者想知道同学们对春夏秋冬的感受,就为学生布置了个家庭作业写出你眼中的春夏秋冬,让学生给教师发电子邮件,与教师交流感情,也可以给同学发电子邮件,与同的想象,方便他们快速进入课文情境。我们知道......”。