1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不构成侵权为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家外交官知名学者艺术家运动员国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像为了科学研究和文化教育目的而在定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在专业报用自己的肖像权和获酬权方面须由监护人代理或同意侵害肖像权的表现形式不当利用他人肖像恶意侮辱他人肖像擅自创制他人肖像加强自己的维权意识当肖像权受到侵害时,我们要拿起法律的武器,追究侵权人的责任,必要时可提起诉讼以讨还公道反思在日常生活中,我们侵害过别人的肖像权吗有没有出现过别人侵害我们肖肖像和姓名中的权利我有肖像权肖像的含义及作用肖像权的含义及内容侵犯肖像权的行为及后果依法维护肖像权维护姓名权姓名的含义及其作用姓名权的具体权益侵犯姓名权的具体行为依法维护姓名权规则先请两位同学上台,并把眼睛蒙住然后随机点几名同学站到他们面前让他们猜猜她谁观察并归纳这两位同学各自通过什权的事情......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....侵害肖像权的表现形式与后果教学重点和难点重点法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。难点公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像谢谢你!乙不客气!我的姓名我做主俗话说不怕生错命,就怕起错名。八年级思品肖像和姓名中的权利课件。思考你认为美丽可以更改自己的名字吗她爸爸有权阻止吗设计意图起个好名字不得干涉他人行使姓名权不干涉他人决定姓名不干涉他人使用姓名不干涉他人更改姓名姓名权是公民依法享有决定使用权的事情,如果我们的肖像权受到侵害应该如何办把握重点突破难点以下情况未经本人同意可以使用其肖像,不构成侵权为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家外交官知名学者艺术家运动员国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像为了科学研究和文化教育目的而在定范围内使用他刊上展示病人照片等。思考除此之外还有哪些行为也不构成侵权小资料甲喂,帮我捡下那本书！乙甲喂,就是叫你呀,还楞在那干嘛乙对不起,我不叫喂......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....好吗乙好的,给你!甲谢谢你!乙不客气!我的姓名我做主犯公民姓名权和肖像权的行为提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。八年级思品肖像和姓名中的权利课件。调查分析法通过学生对周围侵权现象的发现与调查,了解现实生活中种种侵权行为,引发学生思考,加强学生情感体验。案例教学法再现生活中的典型义及作用肖像权的含义及内容侵犯肖像权的行为及后果依法维护肖像权维护姓名权姓名的含义及其作用姓名权的具体权益侵犯姓名权的具体行为依法维护姓名权规则先请两位同学上台,并把眼睛蒙住然后随机点几名同学站到他们面前让他们猜猜她谁观察并归纳这两位同学各自通过什么方式来猜中的如听声音,摸相貌,叫和姓名的义务。对教学目标的分析情感态度与价值观目标通过教学,引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识加强法制观念,增强依法维权意识。能力目标通过教学,提高分辨是非的能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....盗用假冒他人名义,以函电等方式进行欺骗或者愚弄他人,并使其财产,名誉受到损害的,侵权人应当承担民事责任。民法第条规定公民享有姓名权。教学综合设计肖像和姓名中的权利我有肖像权肖像的含该如何办把握重点突破难点以下情况未经本人同意可以使用其肖像,不构成侵权为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家外交官知名学者艺术家运动员国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像为了科学研究和文化教育目的而在定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在专业报前几天在公园游玩时,发现几个女青年边吃东西边把果皮扔在地上,我立即按动快门。不料她们立即围过来,要我立即将底片曝光,说如果旦报社刊登,就告我侵犯肖像权,我不同意。现在照片已冲洗好了,我很矛盾,担心旦投稿,是否会吃官司为什么教学反思根据新课标的要求和学生实际,本节课主要采用活动式教学,体表现为干涉盗用冒用受害人应采用什么方式维护自己的姓名权依法维护姓名权课堂练习这样做可以吗小明昨天到公园去游玩......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不构成侵权为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家外交官知名学者艺术家运动员国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像为了科学研究和文化教育目的而在定范围内使用他知识目标通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是个具体的人的两大外在标志懂得姓名的作用,姓名权的含义和内容,侵害姓名权的表现形式与后果懂得肖像的含义及作用,肖像的内容,侵害肖像权的表现形式与后果教学重点和难点重点法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的案例,通过分析,了解并掌握相关的法律知识体验教学法创设定的情境,让学生身临其境的切身感受权利的意义,从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识。对教学目标的分析情感态度与价值观目标通过教学,引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害培外在标志懂得姓名的作用,姓名权的含义和内容,侵害姓名权的表现形式与后果懂得肖像的含义及作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并且排除他侵害的权利王先生和李小姐同在家公司工作,平时关系较好。王先生正式向李小姐求婚,不料被拒绝。王怀恨在心,冒充李小姐的真实姓名在报纸上刊登征婚广告,使李小姐接到多封求爱信。使单位同事以为李小姐对爱情不专,对其有看法。李小姐后到报社调查才发现是王先生所为。侵害公民姓名权具八年级思品肖像和姓名中的权利课件.刊上展示病人照片等。思考除此之外还有哪些行为也不构成侵权小资料甲喂,帮我捡下那本书！乙甲喂,就是叫你呀,还楞在那干嘛乙对不起,我不叫喂,我叫姓名是每个人人格的基本标志设计意图甲对不起,帮我捡下那本书,好吗乙好的,给你!甲谢谢你!乙不客气!我的姓名我做主人肖像如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。思考除此之外还有哪些行为也不构成侵权小资料甲喂,帮我捡下那本书！乙甲喂,就是叫你呀,还楞在那干嘛乙对不起,我不叫喂,我叫姓名是每个人人格的基本标志设计意图甲对不起,帮我捡下那本书,好吗乙好的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....帮我捡下那本书,好吗乙好的,给你!甲谢谢你!乙不客气!我的姓名我做主理或同意侵害肖像权的表现形式不当利用他人肖像恶意侮辱他人肖像擅自创制他人肖像加强自己的维权意识当肖像权受到侵害时,我们要拿起法律的武器,追究侵权人的责任,必要时可提起诉讼以讨还公道反思在日常生活中,我们侵害过别人的肖像权吗有没有出现过别人侵害我们肖像权的事情,如果我们的肖像权受到侵害应八年级思品肖像和姓名中的权利课件.养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识加强法制观念,增强依法维权意识。能力目标通过教学,提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。八年级思品肖像和姓名中的权利课刊上展示病人照片等。思考除此之外还有哪些行为也不构成侵权小资料甲喂,帮我捡下那本书！乙甲喂,就是叫你呀,还楞在那干嘛乙对不起,我不叫喂,我叫姓名是每个人人格的基本标志设计意图甲对不起......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....很多家长为给孩子取名可谓煞费苦心。位家长为自己的双胞胎儿子分别取名为钟共钟央。位周先生将自己女儿取名叫周蒽莱。赵先生,是电脑程序员,给孩子取名叫赵。李先生是教师,夫人也是老师,于是起名叫园丁郎。教学综合设计字等方式设计意图名人图片欣赏⒈肖像的含义和作用肖像是容貌为中心的人体形象的再现肖像是肖像人的人格标志跨成名广告代言公民依法享有对自己肖像的支配权,具体包括制作权使用权获酬权刘翔和阿尔法在行使了什么权利,具体包括什么内容设计意图及注意注意未成年人在使用自己的肖像权和获酬权方面须由监护人代八年级思品肖像和姓名中的权利课件.刊上展示病人照片等。思考除此之外还有哪些行为也不构成侵权小资料甲喂,帮我捡下那本书！乙甲喂,就是叫你呀,还楞在那干嘛乙对不起,我不叫喂,我叫姓名是每个人人格的基本标志设计意图甲对不起,帮我捡下那本书,好吗乙好的,给你!甲谢谢你!乙不客气!我的姓名我做主肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果我们的肖像权受到侵害应该如何办把握重点突破难点以下情况未经本人同意可以使用其肖像,不构成侵权为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家外交官知名学者艺术家运动员国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像为了科学研究和文化教育目的而在定范围内使用他俗话说不怕生错命,就怕起错名。很多家长为给孩子取名可谓煞费苦心。位家长为自己的双胞胎儿子分别取名为钟共钟央。位周先生将自己女儿取名叫周蒽莱。赵先生,是电脑程序员,给孩子取名叫赵。李先生是教师,夫人也是老师,于是起名叫园丁郎。知识目标通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是个具体的人的两该如何办把握重点突破难点以下情况未经本人同意可以使用其肖像,不构成侵权为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家外交官知名学者艺术家运动员国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像为了科学研究和文化教育目的而在定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在专业报的责任......”。