浅谈现代教育技术在初中生物教学中的应用（论文原稿） ㊣ 精品文档 值得下载

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是通过文字形式，还是图片形式，还是视频形式，或是多种形式的结合更容易让学生接受，形成自己特色的教学课件，并进行总结提高，加强教育资源的有效应用。

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关键词初中生物技术应用将现代教育技术时，要结合生物教材版本情况，判断是否适合自己的课堂使用，在备课制作课件时要结合自己的学生特点进行有效取舍，要考虑学生的学习兴趣，对知识的理解能力，对每个知识点术的应用催生了很多优秀的数字教育资源，通过各级各类评比活动，很多教师制作并分享了优秀的教学案例。

网上也有很多优秀的学科微课优课教学设计课件等多种数字教育资源。

的学习兴趣，优化课堂教学。

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摘要现代教育技术应用于初中生物课堂，增强学习的直观性，有利于培养学生的学习兴趣。

融入到课堂教学，利用图像文字声音视频片段等多种媒体向学生传递教学内容，改变了传统课堂教学模式，丰富了课堂教学内容，促进学生对知识的理解和记忆。

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运用现代教育技术创设情境，可激发学习生物的兴趣。

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例如，在讲传染容因为实验材料器材设备的不足与局限性，无法让全体学生亲身参与，也无法对部分实验的操作过程和实验现象进行详细的观察，从而会出现课堂理论知识学习感知上与亲身实验上生活相关，生物学是以实验为基础的学科，实验是学生获取知识，巩固课堂理论学习内容，形成技能的重要途径。

在教学课堂上，教师除了口头描述实验详细过程外，还可通过影像看艾滋病毒的危害病毒的爆发，引伸到近期发生的新冠病毒的危害性，让学生观看后感到惊讶，教师提出问题传染病是由什么引起的它们怎样传播的我们应该怎样预防力，也可能是最为重要的学习内容，单凭教师的口述和使用传统的教学手段是无法达到较好的教学效果，通过技术应用突破难点内容则迎刃而解，提高学习生物自信心。

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