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托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。
对大多数学生来讲，学习英语这门外语是较困难枯燥难以理解的。
这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观自信积极向上的心态，在上课前，认真地准备好必需的教具。
信息技术在社会各行各业中的应用价值更为凸显，给人们的生活工作带来了极大的便利。
在教育过程中，也需要积极创新教学观念和教育方式，使信息技术能够有效与教育资源进行整合，促进教育的深化发展。
在现在的初中英语教育中，还存在很多问题，学生的课业负担很重，教学效果不理想。
新形势下，要积极研究利用信息技术手段减浅谈怎样减轻初中学生英语课业负担论文原稿兴趣。
对大多数学生来讲，学习英语这门外语是较困难枯燥难以理解的。
这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观自信积极向上的心态，在上课前，认真地准备好必需的教具图片录音机等如在课堂的前分钟让学生唱唱，听听英文歌曲，自由对话。
在教学过程中图文声并茂，向学生提供形式多样功能各异的感性材料形象生动的画面悦耳动听的学习方法，达到事半功倍的效果，提高教学质量，切实减轻学生英语课业负担。
参考文献吴邦荣，周红反思减负需要概念解读当代教育论坛，黄美英提高作业效率追求减负增效中国民族教育，。
浅谈怎样减轻初中学生英语课业负担论文原稿。
激活教材增加学习效率激活教材。
教材是主要的课程资源，但不是唯的课程资源。
摈弃摆实践充分证明，启发思考讨论对话与交流是教与学的主要方法，也是师生合作教学的主渠道，这与传统的填鸭式教育模式有着本质的区别。
在师生合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，教师通过定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习掌握应学知识积极思维提高能力。
学生则通过启发思考讨论对话与坚持以生为本，优化课堂流程传统的英语教学课业繁重而效率低下的根本原因就是没有还原学生的学习主体地位，教学方法没能契合学生的认知层次和认知规律。
因此我们要想真正实现标本兼治切实减轻学生的课业负担我们就得从学生的认知规律出发有针对性地整合教学内容，抛出繁芜信息，优化教学流程，启发学生通过交流互动完善知识采取不同的方法，将本堂课的所有重点难点，点睛之笔，在黑板上勾画出来，加深学生对新课的印象。
课上学生对新知识基本掌握，课下学生根本不需再花大量的时间，教师教的轻松，学生也乐学，从而减轻了学生的课业负担。
在英语课堂教学中，只有课堂教学安排紧凑，复习的内容当堂练透，布置的课下作业才会相对减少。
这就要求教师生的课业负担除了基本的词句阅读记忆和对课文的阅读理解外，我们还要设置问题启发学生联系新旧知识点，形成知识脉络。
在本节课教学中，笔者就在课堂上抓住教学内容的重点，启发学生深入到以下几个方面进行自主学习和探索象。
在课堂小结阶段，教师可以采取不同的方法，将本堂课的所有重点难点，点睛之笔，在黑板上勾画出来，加深学生对新课的印象。
课上学生对新知识基本掌握，课下学生根本不需再花大量的时间，教师教的轻松，学生也乐学，从而减轻了学生的课业负担。
在英语课堂教学中，只有课堂教学安排紧凑，复习的内容当堂练透，布置的课下作以生为本，优化课堂流程传统的英语教学课业繁重而效率低下的根本原因就是没有还原学生的学习主体地位，教学方法没能契合学生的认知层次和认知规律。
因此我们要想真正实现标本兼治切实减轻学生的课业负担我们就得从学生的认知规律出发有针对性地整合教学内容，抛出繁芜信息，优化教学流程，启发学生通过交流互动完善知识到能浅谈怎样减轻初中学生英语课业负担论文原稿明确教学目标，备课要充分，要做到既备教材，又备学生根据学生的知识水平，精心设计教学步骤与方法。
这样，教师讲课时间有可能缩短，课上留给学生更多时间练习，做到讲练结合当堂课所讲当堂课消化。
学生在课上听懂了，学会了，记住了，课下就不用费时费力地去做作业，找资料，看笔记，也减轻了学生的课业负担。
授课中，教师要重点抓好开头几分钟的复习导入环节和下课前的课堂小结环节。
复习环节要突出上堂课所讲内容的重点所在，要针对学生在前天作业中出现的普遍性，应该注意的问题复习环节采取的形式可以是多种多样的，如可以采用提问默写让学生复述等方法，要让学生有新鲜感。
通过复习，加深学生印象。
在课堂小结阶段，教师可学生主动参与学习掌握应学知识积极思维提高能力。
学生则通过启发思考讨论对话与交流，完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性灵活性，真正成为学习的主人。
根据学生具体情况，悉心设计好每堂启发学生通过仔细阅读课文掌握文章描述的英语发展时间及地点，掌握些常识性的英美两国英语差异。
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在新才会相对减少。
这就要求教师要明确教学目标，备课要充分，要做到既备教材，又备学生根据学生的知识水平，精心设计教学步骤与方法。
这样，教师讲课时间有可能缩短，课上留给学生更多时间练习，做到讲练结合当堂课所讲当堂课消化。
学生在课上听懂了，学会了，记住了，课下就不用费时费力地去做作业，找资料，看笔记，也减轻了的迁移，实现教学目标。
在新授课中，教师要重点抓好开头几分钟的复习导入环节和下课前的课堂小结环节。
复习环节要突出上堂课所讲内容的重点所在，要针对学生在前天作业中出现的普遍性，应该注意的问题复习环节采取的形式可以是多种多样的，如可以采用提问默写让学生复述等方法，要让学生有新鲜感。
通过复习，加深学生印课的教学环节，课下做好心理辅导，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信，掌握良好的学习方法，达到事半功倍的效果，提高教学质量，切实减轻学生英语课业负担。
参考文献吴邦荣，周红反思减负需要概念解读当代教育论坛，黄美英提高作业效率追求减负增效中国民族教育，。
浅谈怎样减轻初中学生英语课业负担论文原稿。
坚浅谈怎样减轻初中学生英语课业负担论文原稿动接受知识变为主动学习知识，师生在和谐愉快的气氛中共同完成课堂教学任务。
教学实践充分证明，启发思考讨论对话与交流是教与学的主要方法，也是师生合作教学的主渠道，这与传统的填鸭式教育模式有着本质的区别。
在师生合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，教师通过定的教学方法，采用恰当的教学手段，引图片录音机等如在课堂的前分钟让学生唱唱，听听英文歌曲，自由对话。
在教学过程中图文声并茂，向学生提供形式多样功能各异的感性材料形象生动的画面悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。
通过形式多样的视听说训练，活跃课堂气氛，挖掘学生语言表达的潜力。
把学生的眼耳口脑手与视学生课业负擔的路径，通过创新教学，促进初中英语教学效果的不断提升。
激活教材增加学习效率激活教材。
教材是主要的课程资源，但不是唯的课程资源。
摈弃摆在我们面前不能说话也不能动的教科书，利用电教器材如课件电脑录像等，让教科书活起来动起来形象起来发出声来。
如在讲到每个单元的部分的短文时，教师可以音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。
通过形式多样的视听说训练，活跃课堂气氛，挖掘学生语言表达的潜力。
把学生的眼耳口脑手与视听说想有机地结合，促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，学生学习语言的最终目的是运用，学中用，用中学。
关键词初中英语课业负担十世纪是信息化时代我们面前不能说话也不能动的教科书，利用电教器材如课件电脑录像等，让教科书活起来动起来形象起来发出声来。
如在讲到每个单元的部分的短文时，教师可以小电影的形式用光盘播放出来，让活的教科书震撼学生的心灵开发学生的智力，培养学生的创新能力。
激活学生。
托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制而是激发学流，完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性灵活性，真正成为学习的主人。
根据学生具体情况，悉心设计好每堂课的教学环节，课下做好心理辅导，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信，掌握良好识到能力的迁移，实现教学目标。
开展自主学习教学是师生的双边活动，通过师生合作，把整个教学过程建立在师生双边活动的基础上，把教与学的活动有机统起来，在教师充分发挥主导作用的同时，让学生做学习的主人，激起他们的学习热情，使学生由被动接受知识变为主动学习知识，师生在和谐愉快的气氛中共同完成课堂教学任务。
教
浅谈怎样减轻初中学生英语课业负担（论文原稿）
