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《《童年的发现》说课稿设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。找出表示飞行的词语有跃起我采用以读代讲的方式，让学生分角色进行对话，从而体会作者的追根问底和求知欲望。在这里就不细说......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这时再回扣总起句第段，抓住九岁完全这三个词体会作者因为有了不同凡响的发现而自豪的心情，近而引导学生朗读此段，读出作者的那种发自内心的自豪感,此时因为学生有了前面的学习，感受到了作者的特点。老师适时小结其实发现也并不是那么轻而易举的，那是要善于幻想，有追根问底及求知欲望和丰富想象力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有时候往往个发现又不是那么帆风顺的，你也要能够经受得住打击，甚至于嘲笑和受罚,课的结束，让学生把自己平时在学习或生活中的发现与大家交流，在交流中让学生隐隐感觉到要有所发现就必须处处留意生活......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....激发学生探究兴趣培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在起的情感。教学难点文中最后句话的理解。二说教学程序本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....便激发了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。那么我想出名堂来了吗找出眉目词，是什么意思文中说作者想出了什么眉目具体表现在哪里动手推算这过程。从细胞草履虫可见思考得怎么样认真痴迷等，文中有个词可以表达这个意思绞尽脑汁。这时让学生换词搜肠刮肚冥思苦想费尽心思等。终于想出来了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。梦中飞行咬文嚼字二大胆想象动手推算三轰出教室质疑讨论梦中飞行咬文嚼字先指名学生朗读这段，课件出示内容要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。学生很容易就会找到随心所欲。第步先让学生说说随心所欲的意思......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其次问学生读完这部分内容你有什么疑问学生很自然就会找到这句话我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。让学生通过举例说说对这句话的理解。因为课前已经布置学生先查阅了哥白尼布鲁诺伽利略等人的遭遇的资料。最后再引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而第二自然段却统领文中最后部分轰出教室。板书发现什么发现的过程梦中飞行，请教老师大胆想象当众受罚被轰出教室教学目标根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为会认个生字，会写个生字。有感情地朗读课文。理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题是科学发明发现需要善于观察善于思考善于幻想二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。反映了儿童追根问底求知若渴的特点和大胆的想象力。读罢教材不难发现文章的自然段与后文是总分关系......”。