1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。电影文学剧本跟小说戏剧样需要塑造人物交代情节，其容量也像戏剧样受到时间的限制摄制完成的电影般放映两小时左右。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功力。教师提问剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写学生明确心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。教师引申画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜剧风格。二者都体现了音乐之声这音乐故事片的特色。教师适当补充音乐故事片是似音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其他些国家和地区，早已是种相当成熟的电影艺术类型。音乐之声被誉为新风格音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。六说话训练教师创设讨论氛围，音乐之声曾获得五项奥斯卡奖，度风靡美国，你认为人们喜欢它的理由是什么呢学生回答......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道声癌谢玛丽亚，感谢勒曼。八布置作业修遭院院长把玛丽亚比作皎洁的月光天上的云彩，你认为这样的比榆恰当吗为什么你也试着用两个比喻去形容下玛丽亚。提示结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。你周围有像玛丽亚这种性格的人吗注意观察，用段话描写这个人。板书设计音乐之声节选说课稿音乐之声是电影史上部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学难点揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。教学方法朗读品味赏析法讨论法点评法教具准备多媒体课时安排课时教学过程教学要点资料助读研习课文，整体感知欣赏品味，鉴赏画面美形象美音乐美说话训练，体现鉴赏的个性。教学步骤导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧歌剧舞剧戏曲影视剧等。今天我们起欣赏大型的音乐故事片音乐之声。多媒体出示课文标题二资料助读影视剧本的特点电影文学剧本专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作神态描写，都具有生动的画面感。教师总结课文运用人物的语育描写和动作，神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱心灵美好活泼自由纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。体味音乐美师生再次欣赏音乐之声音像资料玛丽亚歌唱片断......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。教学难点揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。教学方法朗读品味赏析法讨论法点评法教具准备多媒体课时安排课时教学过程教学要点资料助读研习课文，整体感知欣赏品味，鉴赏画面美形象美音乐美说话训练，体现鉴赏的个性。教学步骤导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧歌剧舞剧戏曲影视剧等。今天我们起欣赏大型的音乐故事片音乐之声......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....据说许多观众连看十余次都不满足，这其中多半是妇女。生我认为主要是因为音乐不朽的魅力。音乐是种神奇的语言。人们也许彼此言语不遇，但音乐在哪里响起，哪里的人就可以共同起舞。无怪乎，全世界都为玛丽亚所倾俩倒。生剧中众修女活泼风糙的议论，突出体现了音乐故事片常有的喜剧色彩，这也是音乐之声成功的个因素。七，课堂小结音乐之声是电影史上部经典的音乐故事片，这节课我们集中欣赏了其画面美形象美，音乐美。眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色玛丽亚活泼轻快的身影......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....激发学生主动参与的积极性。培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。教学目标知识目标积累词语，掌握峥嵘嬷嬷等词的读音，理解鳞次栉比顶礼膜拜等词的词义，并学会运用。了解影视剧本的特点，了解音乐之声的剧情。能力目标把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。教学重点揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分两个场景第个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱心灵美好活泼自由纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧体会音艺故事片的艺术特色......”。