1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....拓展延伸信息交流的第二种方式可引导学生联系施莱登施旺的细胞学说细胞系相对的单位，既有它自己的生命，又对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用引导学生形成服务社会，奉献自我的观念当前，由于独生子女增多，父母对孩子的期望值过高，只要孩子读书，不惜满足孩子的切要求，致使部分学生以自我为中心，只关心自己的得失。他们感知不到父母的劳作的艰辛，体验不到生活的乐趣，这是因为他们还把自己当成社会的局外人，缺乏责任感使命感。在生物教学中，必须让学生清醒的认识到他们只是整个社会的员，是组成社会的个细胞，他们对社会既要索取，更要有所奉献。这正如细胞和细胞之间关系。请你尝试说出细胞识别的例子。你认为细胞膜还有什么功能导言假如今天我们只有植物细胞材料用作实验,要想感受膜的存在，我们应首先考虑什么你能想到好的方法去解决这个问题吗请同学们在笔记本上写出今天的收获，或者你发现的问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展用微针插入细胞内，细胞表面有层结构被刺破如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。学生共同回答细菌植物细红细胞肌细胞学生讨论后确定红细胞。原因是没有细胞壁，没有细胞核和众多的细胞器。哺乳动物成熟的红细胞。鸡的红细胞不行，因为鸡属于鸟类，不是哺乳动物。细胞太小了。这种方法不可行，可把哺乳动物红细胞放到清水里，红细胞会因吸水而胀破。提示细胞内的物质具有定的浓度，将细胞放入清水，水会进入细胞，将细胞涨破，细胞内容物流出，从而得到细胞膜。血液。猪牛羊等血液容易凝固。要解决这个问题需要加入抗凝剂。用生理盐水稀释。初中学过这部分知识显微镜等用品。根据提示操作注意两人协作，位同学制作临时装片，另位同学调试显微镜。尝试描述观察到的现象有的成功地观察到了红细胞吸水膨胀甚至胀破的动态变化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....简要介绍其他细胞器。学生进行阅读思考学生观看幻灯片结合课本内容自由回答有关线粒体的问题学生观看幻灯片结合课本内容回答有关叶绿体的问题④学生观看幻灯片结合课本内容回答有关其他细胞器的问题通过对比找出动植物细胞的异同点。在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有个初步的认识。与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。利用多媒体让学生通过观看比较讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。④学生自主学习，主动建构新知识。为完成后面的达标图表做充分的准备。概括反馈通过投影，出示设计的达标表格详见附表，引导学生完成。应用该表格进行小结。推荐相关网站，以解决课后遇到的问题学生以小组为单位分别描述线粒体叶绿体内质网高尔基体的结构和功能，简要说说其他细胞器和细胞质基质。完成达标表格......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....还制定了技能方面的目标制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点部分与整体相统的观点，还制定了相应的情感目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育。二教学设计思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有定的难度和挑战性。因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。教学内容要增加直观性，促进学生的理解。下面是本节的第课时细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统教学的设计思路。三教学实施的程序学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，引起注意导学主动探索，获得知识加工信息，建立知识间的联系概括反馈提问观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆下......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....红墨水,酒精灯,刀片,清水和烧杯等材料验证细胞膜是否具有活性。细胞膜表面的糖被具有识别功能，而癌细胞表面的糖被成分发生了改变。请你从网络或其他媒体上收集资料，解释为什么癌细胞容易扩散。设想我们能否把蛋白质核酸脂质糖类水无机盐等物质机械地组装在起，成为个有活力细胞。提示细胞的结构与其功能有着密切的联系。结论系统不是其组分的简单堆砌，而是通过组间结构和功能的密切联系，形成的统整体。答案提示气泡中间光亮，里面只有空气边缘颜色较深。细胞具有细胞膜细胞核和细胞质，而且是个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。答案提示实验事实主要有进入活细胞的物质首先要通过道选择性的屏障，并不是所有的物质都能进入细胞用显微注射器将种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....称为蛋白酶。用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解。请根据以上资料思考细胞膜在组成上有何特点追问膜中的脂质主要是哪类物质呢追问你能设计实验证明细胞膜中含有蛋白质吗追问阅读教材,细胞膜的成分中是否只有磷脂和蛋白质引言蛋白质在细胞膜行使功能是起重要作用,因此,蛋白质的种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂。细胞膜有什么功能呢展示位生物老师作的首赞美细胞膜的诗，引导学生从中体会细胞膜的功能。课件展示细胞膜的功能将细胞与外界环境分隔开。控制物质进出细胞。进行细胞间的信息交流。播放生命的起源视频，帮助学生理解细胞膜的第个功能细胞膜将细胞与外界环境分隔开......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使红细胞浸润在水中,使之涨破的过程。答案提示细胞膜和细胞质中的其他结构密度不样。采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开。如果没有离心机的话，我们还可以采取静置的方法。细胞膜中含有蛋白质和脂质。磷脂，前面已经学过磷脂是细胞膜的重要成分。回顾前面学习的双缩脲试剂鉴别蛋白质的有关知识。还含有少量的糖。学生阅读并体会其中的含义是谁，隔开了原始课文内容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....双层膜，内有许多类囊体，叶绿素等色素分布在类囊体上。类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量。光合作用的场所养料制造车间能量转化站内质网动植物细胞。单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。细胞内蛋白质合成加工以及脂质合成的场所。高尔基体动植物细胞。与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关。液泡植物细胞，高等动物细胞中不明显。储存物质，使植物细胞保持坚挺。溶酶体动植物细胞。消化车间。核糖体动植物细胞。附着在内质网或游离在细胞质基质中。不具有膜结构，椭球形颗粒小体。把氨基酸合成蛋白质的场所生产蛋白质的机器中心体动物细胞和低等植物细胞。在核附近。不具有膜结构，由两个互相垂直的中心粒构成。与动物细胞有丝分裂有关。教案二教学目标的确定课程标准的要求是简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能。活动建议是观察线粒体和叶绿体。依据上述要求和建议......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小组可以获得面红旗，最后红旗总数最多的小组胜出。④学生记录网址。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力培养学生的竞争意识和团队合作精神。④拓展了教育资源，为学生提供了个自主学习的空间。教学体会在教学中能否引导学生进入种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授细胞器系统内的分工合作这部分内容时，我不是按传统的教学模式进行讲授，而是通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。附细胞器之间的分工分布形态结构特点功能线粒体动植物细胞。双层膜，内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量......”。