1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....师现在黑板上有几封信封这边有几座房子座你想到了什么引导发现比大，初步感受有房没信或有信无房看看是不是这样呢，谁愿意来送信指名上台送师剩下几号信没有送到答案为的算式它应送给几号房号这号房还可以放哪些等于的算式师同学们表现得真好,也知道了几有时表示好几个，第几却只有个。如表示个，第却只有个。与数学生活动结合投圈游戏师第二个游戏投圈。投圈活动。出示图，每组排好队，每人按顺序投，投中个画个圈，记后回队伍后面。展示成绩课堂抽组的情况，图。师根据这幅图，你看懂这组中，投中位贡献毛益剩余贡献毛益总额利润剩余贡献毛益等于利润单位边际贡献专属固定成本收入变动成本贡献毛益总额专属固定成本为了弥补生产能力不足的缺陷，增加有关装臵设备工具等长期资产而发生的成本是专属成本机会成本沉淀成本付现成本差量成本也称为差别成本，形成成本差异的原因是生产能力利用程度不同产品品种不同产品最大生产能力不同产品质量不同在决策过程中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....图。师根据这幅图，你看懂这组中，投中最多的是几个是谁新，实现教学形式上的多样化。离开课桌，走出教室。在本节课中，我根据内容的需要，让学生离开课桌，走进教师为他们设计的游戏活动中，把学习内容与游戏紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学用数学体会数学的价值。为学生的探索学习和技能训练创设了种愉悦和谐自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的构建过程。多人上课，共同辅导。班级授课的缺点有样个缺点过分强调整齐划和集体统，难以照顾学生的个别差异。为了改进这缺点，本课分组活动时，位老师负责组同学的指导工作，尝试着多位老师起管理和指导，以提高活动的效率。把握灵活的教学内容要求。教师在把握教学要求的基础上，创造性地处理了教材，把序数计算统计等学习内容融于各项活动之中，在统计上要求学生自己或他人帮助能记，会看懂谁几个在走迷宫中初步感受到同问题有多种不同的答案，同时指导学生要有序地思考些问题。由于要求简单，把教学任务融于数学活动中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....选出最优项目提出备选实施方案选择最优实施方案项目实施与事后评价长期投资决策的主要影响因素不包括货币时间价值投资项目计算期费用支出资本成本元钱存入银行，假设银行的年利率是，则年后的复利终值是元预付年金与普通年金的区别是付款次数不同收付款时间不同不具备等额性计算终值时前者少算期利息递延年金的特点是没有终值没有现值没有第期的支付额以上说法都不对公司投资项目，其中股权融资万元，要求的最低报酬率为，债务融资万元，同期银行贷款利率为，则该项目的资本成本是以上说法都不对不考虑货币时间价值的项目评价指标是净现值内含报酬率获利指数平均报酬率能使投资方案的净现值等于零的折现率是资本成本率投资回收期内含报酬率平均报酬率采用净现值法进行决策分析时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....板书课题二数学乐园小白兔送信师兔妈妈有些信，想让小兔子帮忙送出去，信封上算式的得数就是收信人家的门牌号出示座小房子，房子上分别有这些数字。出示，以这样的提问方式提问请这组的第个同学来站起来同学们看看是不是第个同学师请这组另组的前个同学站起来，同学们看看站对了吗师刚才老师请这组的第个同学站起来，站起了几个人请这组的前个同学，站起了几个人可见第个的与个的是不同的。师再依次出示算式用上面的方式提问。指名学生回答后揭示答案，在黑板上排成排。师现在黑板上有几封信封这边有几座房子座你想到了什么引导发现比大，初步感受有房没信或有信无房看看是不是这样呢，谁愿意来送信指名上台送师剩下几号信没有送到答案为的算式它应送给几号房号这号房还可以放哪些等于的算式师同学们表现得真好,也知道了几有时表示好几个，第几却只有个。如表示个，第却只有个。与数学生活动结合投圈游戏师第二个游戏投圈。投圈活动。出示图，每组排好队，每人按顺序投，投中个画个圈，记后回队伍后面......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也就是选择目前接受的方案所付出的代价的成本是沉没成本付现成本机会成本重臵成本定价决策的基本目标不包括获得最大利润提高市场占有率应对和防止竞争贡献毛益总额最大企业生产需要甲材料，年需要量为千克，如果自制，单位变动成本元，而且需购买生产设备，每年发生专属固定费用元如果外购，单价为元。企业应选择自制千克，外购千克外购自制千克，外购千克自制在需求导向的定价策略中，对于弹性较小的产品，可以制定较低的价格以成师现在黑板上有几封信封这边有几座房子座你想到了什么引导发现比大，初步感受有房没信或有信无房看看是不是这样呢，谁愿意来送信指名上台送师剩下几号信没有送到答案为的算式它应送给几号房号这号房还可以放哪些等于的算式师同学们表现得真好,也知道了几有时表示好几个，第几却只有个。如表示个，第却只有个。与数学生活动结合投圈游戏师第二个游戏投圈。投圈活动。出示图，每组排好队，每人按顺序投，投中个画个圈，记后回队伍后面......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。学会看简单的统计图。在走迷宫中，学习多角度思考问题多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。教学重点加深对以内数的认识，巩固以内数的加减法，教学难点经历走迷宫统计投中圈数等活动及汇报交流中，感受统计和有序思考。课前准备画迷宫，圈等。联系其他教师共同管理辅导学生小组活动学习。教学过程谈话引入。师今天老师带大家到数学乐园去玩玩。板书课题二数学乐园小白兔送信师兔妈妈有些信，想让小兔子帮忙送出去，信封上算式的得数就是收信人家的门牌号出示座小房子，房子上分别有这些数字。出示，以这样的提问方式提问请这组的第个同学来站起来同学们看看是不是第个同学师请这组另组的前个同学站起来，同学们看看站对了吗师刚才老师请这组的第个同学站起来，站起了几个人请这组的前个同学，站起了几个人可见第个的与个的是不同的。师再依次出示算式用上面的方式提问。指名学生回答后揭示答案......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....又能根据实际情况适当渗透数学思想。感受有趣的课堂教学活动。本节活动课涉及的内容大多是些抽象的概念，如以内数的基数序数含义，数的组成比较大小以内数的加减法简单的统计思想等等。尽管教材中将上述内容安排在个个具体的游戏中，但由于篇幅的限制，许多创意不可能都写进教材。根据本节活动的内容和年级学生的认知心理特征，采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动，获得了较大的成功。如回答问题的提问方式做走迷宫游戏投圈统计等。强调学生参与现实生动直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学意识是新课程的基本理念之。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。数学乐园教学设计与反思教学目标加深对以内数的认识，进步巩固以内的加减法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....即在企业中要求人人处处时时都要进行成本控制，是指坚持全面性原则全员控制责权利相结合原则分级归口管理原则成本控制的形式不包含存货成本控制作业成本控制标准成本控制预算成本控制公司生产甲产品件，共耗用直接材料斤，单位产品直接材料标准用量为斤，每斤材料的标准价格为元，实际价格为元，则该产品直感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。学会看简单的统计图。在走迷宫中，学习多角度思考问题多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。教学重点加深对以内数的认识，巩固以内数的加减法，教学难点经历走迷宫统计投中圈数等活动及汇报交流中，感受统计和有序思考。课前准备画迷宫，圈等。联系其他教师共同管理辅导学生小组活动学习。教学过程谈话引入......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....预算的编制起点是采购预算生产预算直接材料预算销售预算下列选项中，不属于经营预算的是销售预算现金预算采购预算生产预算根据业务量成本和利润之间的逻辑关系，以多个业务量水平为基础，编制能够适应多种情况预算的种预算方法是弹性预算滚动预算零基预算定期预算下列预算中，属于财务预算的是销售预算生产预算制造费用预算现金收支预算预算最基本的功能是控制业务确立目标评价业绩整合资源对任何个预算期任何种预算费用项目的开支都不是从原有的基础出发，不考虑基期的费用开支水平，切以零为起点，这种编制预算的方法是弹性预算滚动预算零基预算定期预算在编制预算时以不变的会计期间如日历年度作为预算期的种编制预算的方法是弹性预算滚动预算零基预算定期预算下列各项中......”。