1、画棒水粉画的方式，这种体验丰富了学生的绘画表现方式。五小结这堂课，我注重营造学习氛围，广泛运用多媒体，将学生的体验和活动贯穿其中，充分调动学生的学习积极性，改变了学生的学习方式，使课堂也变得格外生动有活力。以上是我对这堂课的理解，还有不足之处请多指教。谢谢,湘版美术教材三年级下册风来了风来了说。
2、风是怎么形成的吗学生通过讨论交流并回答，利用课件向学生展示风的形成过程。将美术学科和自然学科紧密地连接在起，给学生创设了个文化情境，增加了文化含量，激励他们探索自然板书来了二记忆交流讨论你曾经遇到过什么风你发现了什么对事的感觉的同学将画贴在黑板展示区。发挥主动性学生互评你认为哪副画有风的感觉是。
3、重点，突破了难点，而且还提高了绘画水平。为了改变他们的学法，我引导他们进行观察和比较，例如我不是先教用线画风，而是在学完画物体的变化以后欣赏些作品，再引导他们总结出用线画风增加画面效果的方法，这方法的改变能关注到不同层次学生的学习效果，又能够提高学生作业的水平。我还改变了学生的绘画工具，采用油。
4、刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。难点运用线条色彩等绘画语言大胆地创造性地表现对风的感受。二说教学过程所以，我是这样设计教学过程的感受体验记忆交流尝试训练创作表现交流评价拓展延伸感受体验出示风车请个别同学玩小风车的游戏。提问是什么让风车转动起来呢回答风板书风提问那么你们知道自然界的。
5、喜闻乐见的教学方法所以我充分运用了此法，如向学生展示大量的风的图片美术作品，并始终以变幻之风音乐作为背景，给学生创设了风的情境。另外我采用演示法，如安排了小训练，让学生找出作品中需要修改的地方，还有将画添加线条增强画面效果环节，跟学生起互动等，这样不仅吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，抓住了。
6、课稿大家好，今天我说课的内容是湘版美术教材第六册第四课风来了,我主要从教材教学过程教法学法这几个方面来分析，首先来说说我对教材的理解说教材教材分析神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光冰雪风雨雷电带来的温暖寒冷凉爽与震撼。本课即以学生生活中常常遇到的风为内容题材，风既能给人类带。
7、个取长补短的过程六拓展延伸风，是种自然现象，它既给我们带来凉爽也能带来灾难，人们还利用风能发电设计风能路灯等,所以只有好好的利用风，利用自然万物，我们才能与自然和睦相处。培养学生热爱自然热爱生活的情感，激发学生对自然界的探索，为学生养成健全的心智三说教法说学法我采用活动教学法，强调学生自己动手。
8、能力和绘画表现能力。情感目标培养热爱大自然热爱生活的情感。教学重难点重点引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。难点运用线条色彩等绘画语言大胆地创造性地表现对风的感受。二说教学过程所以，我是这样设计教学过程的感受体验记忆交流尝试训练创作表现交流评价拓展延伸感受体验出示风车。
9、，例如我让学生玩风车塑造树枝，这样将单纯的技能学习变成有趣的竞赛活动，以调动学生积极参与意识，发挥其主动性。我还采用了情境教学法，刘海粟说过艺术是熏出来的。给学生艺术的情境与氛围是成功的美术课堂的大要素，大量的图片的展示，是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法之，更是为儿童。
10、生逐渐能客观的实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这样对学生绘画能力的提高有积极的促进作用。教材提供了丰富的教学资源，这些资料对教学起到了很大的辅助作用，能激发学生的学习兴趣。教学目标认知目标学习风的表现方法。能力目标培养对大自然对生活的观察能力和记忆能力，发展想像。
11、请个别同学玩小风车的游戏。提问是什么让风车转动起来呢回答风板书风提问那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗学生通过讨论交流并回答，利用课件向学生展示风的形成过程。将美术学科和自然学科紧密地连接在起，给学生创设了个文化情境，增加了文化含量，激励他们探索自然板书来了二记忆交流讨论你曾经遇到过什么风你。
12、来凉爽也能带来灾难，还能运用于生活中，例如风能发电风能路灯等，所以本课在于引导学生与自然和睦相处的同时，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并能运用线条色彩等美术语言，通过绘画的形式表现出来，即通过美术创作活动来传达对自然界的感知，所以本课是造型表现学习领域的绘画课。三年级学。
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《风来了》说课稿