1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我力求让学生动起来，充分展现做中学。学生“动”起来，课堂才能活起来。而课堂“活”起来才能展现生动活泼的教学氛围，才能显示学生的虎虎生气。要“活”必“动”，“动”了必“活”。多感观地“动”。即嘴动，眼动，耳动，手动，脑动。嘴动。嘴巴是表情达意的小喇叭，所有得人心思想，观念，感情都要通过它来传送。课堂上我让学生尽情地读，说，议，问。要创造让学生发问的机会，培养对问题寻根究底的精神。耳动。学会倾听别人的发言。眼动。学会观察，能有顺序地观察。手动。课堂上，我们尽量让学生的手动起来，让他们主动地地获取知识，锻炼能力。项研究表明“人对知识的吸收，如果仅是听，看，加起来只能吸收，如果动手的话则能达到以上。”所以在习题中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以唤起学生已有的生活积沉，产生对数学的亲切感，从而激发学习数学的兴趣。这也就是我这堂课的引入激趣。课开始我创设了情境，使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受，去经历，自己从而促使学生后面的发现问题，提出问题，和解决问题。二问题在探究中解决提出个问题往往比解决个问题更为重要。因为问题是探究的起点，科学的发现始于问题，学生自行探究知识就应该从问题开始。因此，在“做中学”的过程中，我鼓励学生大胆地表达自己的观点，更重要的是把培养学生发现问题，解决问题的能力作为首要问题来探索，鼓励他们去想，去说，去做......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但这种救助方式只是单的般救助，没有作为单亲特困母亲的特殊身份得到额外的救助，民政部门也没有专的专项资金由于目前针对单亲特困母亲的救助资源具有定的部门性和分散性，建议将各种救助资源整合起来，建立单亲特困母亲救助的专项资金。以妇联或民政为主要牵头机构，发动媒体和社会各界的力量，募集并统筹援助基金，建立并健全监督机制，完善政府拨款社会捐助的多样化资源筹措机制，丰富社会救助的形式，使对单亲特困母亲的社会救助更有效。三针对单亲特困母亲制定特殊的就业与再就业政策对单亲家庭有特殊的经济援助和就业促进政策，制定相关法律法规保障以母子福利资金的贷款为主......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....主要是指离婚丧偶之后与未成年子女起生活的女性。单亲特困母亲是因离异或丧偶而造成家庭结构残缺由女性独自承担赡养老人抚育子女责任缺少改善现状的机遇并且家庭经济收入处于或低于当地最低生活保障水平的女性。二单亲特困母亲的生活现状黄川镇妇联对符合以下条件的单亲特困母亲进行了调查，是黄川镇户籍，因离异或丧偶造成家庭结构残缺二是单亲母亲年龄在周岁以下，子女年龄在周岁以下以及有在校就读的大学生家庭三是家庭年收入低于我市最低生活保障线的家庭。经济收入在被调查的单亲特困母亲中，家庭人均月收入在元以下的占到，甚至有的单亲家庭人均月收入还不足元。她们都没有固定工作，也没有固定收入，主要靠种地亲戚朋友资助打点儿零工和低保来维持生活，非常贫困......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让学生分割正方形。脑动。也就是让学生的充分思考。在猜猜这个环节，我就让学生体会到考虑问题要全面。以上是我的点滴感受，还望能得到在座各位专家和同行的斧政。“探究三角形探究三角形”说课稿探究三角形这堂课其实就是重点解决三角形按角分类三种三角形的认知和探究。在实行教学方法时，我实践探索运用了的形式。借鉴杜威“做中学”的思想，我在设计课程方案时，让学生充分动起来，让学生在质疑，探究，实践操作，问题解决等过程中。经历分分，猜猜，画画活动，学生在自主活动中得以发展。在此我来说说我的备课设想问题在生活中生成在杜威“做中学”理论中有这么句话“经验和自然相互联系”，从而可知做中学强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情景，使生活问题材料数学化......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....问题解决三评价在做中体现。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价问题的能力作为首要问题来探索，鼓励他们去想，去说，去做。这堂课我就在探究问题中设计了四个环节表让学生自主提出想要探究的问题问题产生表学生合作辨别三角形三个角的情况初步探究表学生根据表自己的发现，对三角形进行分类感悟用小棒搭三角形学生自己质疑，自己动手操作实践证明领悟，问题解决三评价在做中体现。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂上的师生互动，自主学习，同伴合作中的行为表现，参与热情，情感体验和探究，思考的过程等等，在课堂上我让学生讨论，交流，合作，思考，获得结论，最后自己给自己个合理的评价。也就是表中的我的收获......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对三角形进行分类感悟用小棒搭三角形学生自己质疑，自己动手操作实践证明领悟，问题解决三评价在做中体现。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现中有位单亲特困母亲是文盲，初中文化程度的占，高中文化程度的占，左右的单亲特困母亲受教育程度偏低，文化素质和能力水平非常低。健康水平由于大多数单亲特困母亲为中年女性，长期的艰苦劳作和生活压力，使她们均患有各类不同的疾病。较为集中的是关节炎腰间盘突出腰腿风湿疼痛妇科病和贫血等病症。由于不能定期体检，甚至农村有的人怕检查出毛病从未检查过身体，因此很多时候般都是疾病发作了才检查出毛病来。有病不医，乱抓药乱吃药的现象普遍存在，健康状况令人担忧。社会关注在走访中，我们发现......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....推动专业社会工作者队伍的培育和建设，在整个社会推动专业社会工作的专业认同。单亲特困母亲的生活状况不仅是因为家庭结构的残缺造成的，更是因为在特定的社会文化背景下，由于其女性身份，在社会结构中难以获取机会与资源造成的。因此解决这群体的现实问题与需求，不仅要靠单亲特困母亲这群体自身的努力，还需要从社会文化与社会政策上营造种更有利于单亲特困母亲生存与发展的氛围。单亲特困母亲生活现状调查报告近期，连云港市东海县黄川镇妇联对全镇范围内单亲特困母亲家庭生活的现状进行了次摸底调查，努力为单亲特困母亲和家庭开展有针对有重点的帮扶活动，切实有效地帮助单亲特困母亲改变生活状况，提高生活质量，让她们的孩子能健康快乐地成长......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....每年根据社会经济发展状况调整与改善资金新设额度的提高偿还期限的延长等。或是同各国小额低息或免息的贷款，帮助单亲特困母亲进行创业。四针对单亲特困母亲开展专业的社会工作服务专业社会工作不以盈利为目的，强调“助人自助”。在改善单亲特困母亲生活状况方面，专业社会工作者可以从以下方面尝试进行介入为单亲特困母亲提供就业再婚技能培训信息，增强自身的技能和资本通过各种小组村居等活动，协助单亲特困母亲建立和扩展社会支持网络，增加获取各种资源的机会增强单亲特困母亲正面的情绪和自我认知，树立生活的信心和理想。开展村居活动，鼓励单亲特困母亲参与村居生活，建立健全村居支持网络，丰富单亲特困母亲文化娱乐生活。利用各种渠道，及时向政府或有关政策部门提出政策建议......”。