《晏子治东阿》说课稿㊣精品文档值得下载

《《晏子治东阿》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不悱不发的教育思想，强调学生的学习要处于积极地思考状态。只有相机诱导，激活了学生的思维的教学才是成功的教学。二教学手段我采用了多媒体的设计导入新课学习新课课堂小结布置作业导入新课以晏子使楚的故事导入，让学生回忆晏子这个人，从而引出下面对晏子的介绍......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这个教学程序符合由浅入深循序渐进的教学原则，因而容易被学生接受。简介晏子和作者。朗读课文，要求读准字音，注意停顿。并指出难读字音。让学生结合注释以及给出的重点实词，小组讨论课文翻译，学生提出质疑，大家共同解决......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....课堂小结归纳课文主旨布置作业古为今用,学以致用，我们今天从齐景公和晏子的身上可以得到不少的启发，请你联系现实生活写篇读后感的提纲。要求自拟个标题写好开头后面你打算写几段，请将每段的第句话写下来。晏子治东阿说课稿说教材晏子治东阿是高中语文新教材必修四的第篇课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....理解重点词句含义，以及培养学生观察和分析问题的能力。德育目标了解晏子的政治主张，培养学生热爱祖国的感情。根据这些教学目标，我确立了本文的重点难点培养学生借助课文注释，疏通浅显文言文的能力。掌握文中数诛罪谢而之等词的含义和用法为重点学习文中对比手法的运用和文言句式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学习新课这是课堂的重点，这环节我主要采用启发探讨式教学法来训练学生的思维。教学时我将其化解为四个具体的教学步骤。这四个步骤是诵读感知归纳总结设疑讨论理解释疑。诵读是感知整体的内容，属于感性认识领域归纳总结是为了让学生学会归纳文言文的知识点。设疑是为了通过创设情景，更好地引导学生进入课文的氛围......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....疏通浅显文言文的能力。掌握文中数诛罪谢而之等词的含义和用法为重点学习文中对比手法的运用和文言句式。二说教法教法的运用诵读法。这是文言文教学的基本方法之。这节课我先后设计运用了个别朗读齐声诵读两种方式，借以起到强化感知课文的作用。启发探讨式教法。启发性原则是教学的基本原则之......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....景公表现了两种不同的态度，请找出来。并说说为什么景公对晏子的评价会出现如此大的偏差这样写用了什么表现手法思考东阿者，子之东阿也。这个句子所要表达的真正含义是什么品味晏子说服对方的方法你认为晏子的这种进谏方法好不好为什么探究拓展文章用简短的篇幅......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....解决问题的能力。高级的学生，经过初中和高第学期对文言文的学习，学生已掌握了定数量的文言实词虚词，文言文阅读能力有了明显的提高，但仍有些难点有待突破，如词类活用虚词的用法等。针对以上的分析情况，于是，我确立了本文的教学目标知识能力掌握重点文言知识，积累文言词汇。掌握对比手法的运用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这些文章从不同的角度，表现出不同时代的古代贤者，对国家对社会对人生对道德对认知等的思考和宣传。而晏子治东阿是这个单元扩展阅读中的第篇。高中语文教学大纲要求我们要熟悉常见的文言实词的般用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅显的文言文，而根据这篇课文又是扩展阅读中的课文......”。