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《《赵普》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因此，这堂课我采用的教学方法为朗读法每篇文章都有独特的意蕴,只有反复朗读,才会领会其中的深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生方法有多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣分析法从文中对人物的细节描写对比手法的运用,发现人物性格特点。积累法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....先对上堂课的学习做个回顾。有利于对文章的内容进行分析三概括内容，感悟中心用个四字短语加以概括赵普的几件事分析赵普为什么要刻苦读书又为什么要奏荐人才呢请用文中原句来回答。积累历史上刻苦读书的人这环节让学生有时间整理课堂教学与自己收集的资料,合作学习自主探究，吸收与课文相关的信息,更好的学习本课......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....满足学生的阅读期待,在对历史人物的举例,使他们巩固了知识点的同时也拓展了知识面,解决了教学难点古代人物穿过时空隧道来到现代,拓展了学生的想象力,结合现今社会分析赵普,告诉学生分析人物要结合他生活的时代背景。七总结......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....围绕中心，对文中内容展开合理想像，训练细节描写由于本课是篇描写人物风采的文言文,在刻画人物,表现人物风采方面用小事来叙述,又因为对象是初学生,还需要深入理解本文的内涵,我设计的教学难点为在了解赵普性格的基础之上,学习赵普的精神......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....解决教学重点,突破难点,我用二课时，本堂课是第二课时，时,采用以下几个环节进行我的教学导入新课我设计的导语是上节课我们通过熟读课文疏通了文意，初步感知了赵普这个人物。这节课我们继续走近赵普，去感受他内在的精神境界。此导语设计简洁明了,直接引出人物,进入本课的学习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....又因为对象是初学生,还需要深入理解本文的内涵,我设计的教学难点为在了解赵普性格的基础之上,学习赵普的精神,做到有所学有所用,要学会做个正直勇敢有毅力的人。二教法对于教师的作用，新课标在教学建议中指出教师既是学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。教师点拨是重要的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把握细节描写第段中找出最能体现赵普读书刻苦的句话，并说说为什么引出细节描写归纳什么叫细节描写。分析文中其他的细节描写五训练细节描写，拓展文章内容给文中处补充细节描写注意突出人物，突出中心六拓展延伸，提高认识以天下为己任的人和故事历代有很多，你能再举出二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....依据新课标中知,过,情三维角度,我将本课的教学目标定为能在理解课文内容的基础上准确概括课文的中心。能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。能围绕中心，对文中内容展开合理想像，训练细节描写能联系实际联系社会，说出赵普其人其事的现实意义。由于本课是篇文言文,运用了细节对比的手法描写人物......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这些文章有的写平凡的小人物,有的写光彩夺目的明星,而本课主要写的是以天下人为己任的古代人物赵普的形象。本课选自宋史,主要写了赵普刻苦读书和推荐人才这两件事。课文刻画人物,善于运用细节描写的方法,叙事简洁,没有冗笔。本课是篇文言文,也是七年级下学期学习的第篇文言文......”。