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《《十几减9》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....体验学习成功的乐趣。尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....构建学习方法。通过灵活有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。四关于教学程序㈠创设情境，导入新课。联系学生生活实际选择话题，通过节日愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。㈡探究新知，构建方法。解决卖气球问题。解决套圈游戏问题。解决卖风车，猜字谜问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。㈣课堂小结，激励评价。对学生在知识掌握技能提高情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。十几减说课稿关于教材教学内容义务教育课程标准实验教科书......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。鼓励学生思考自主探索和合作交流......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而选取更优的方法。三关于学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现在具体情景中经历发现问题，提出问题理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功学习的快乐。在动手操作思考进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较批判自我反思......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。鼓励学生思考自主探索和合作交流。动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行思考，并与同伴交流......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....选取自己喜欢的比较简便的方法。阅读课本，质疑问难。这环节，旨在让学生在具体的问题情景中，发现问题提出问题，然后通过动手实践，思考自主探索合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。课堂练习，巩固提高。通过由浅入深，形式各异的练习......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....感受以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。教学重点探究算法，正确计算。教学难点理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。二关于教法本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理算法单及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第课时十几减。教材简析以内退位减法对进步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第课时尤为重要，通过系统学习十几减的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。教学目标经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减的算理，构建以内退位减法的基本思路......”。