《玩出了名堂》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《玩出了名堂》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为，各自交流自己是用什么方法理解词语的指名分段朗读课文。三精读课文，领悟玩法多遍朗读课文第三自然段。画出表示玩的句子，指名学生再读......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容学习生字新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是个实效性很强的学习方式。给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....时时把玩与名堂紧密联系在起。四课后活动搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。引导学生进行定的课外阅读，学习些课外知识。但整节课下来，总觉得学生学习的主动性还可以，能通过读来解决些问题，但是在朗读方面还有待进步加强。玩出了名堂说课稿玩出了名堂是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册的第课......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。重点是在朗读中感悟体会难点是从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发教学流程谈话导入教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么爸爸妈妈是怎么对待的和大家交流下好吗学生交流。导入，玩耍常被认为是浪费时间不务正业的行为，然而在科学史......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师要注意点拨尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。在让学生自读时动手画画，培养学生动脑动手的好习惯能用赞赏的语气读读这自然段吗学生朗读第四自然段。自由朗读，边读边想列文虎克是怎么玩的他发现了什么指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....导入，玩耍常被认为是浪费时间不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。板书课题。学生读题，读了题目你有什么想问的教师可将学生提出的问题列在黑板上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....交流讨论有新的想法把两片放大镜放在起，会怎么样呢有新的玩法片放大镜固定，另片可以随意调节。有新的发现看到了个平时看不到的小人国世界。转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变下玩法竟发现了个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想充分的朗读是理解课文的扎实有效途径......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。根据课文的特点我预设了如下学习目标识阅固调等个生字。会写堂镜闲等个字。能正确读写名堂浪费镜片等词语。较有感情地朗读课文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放起有了惊人的发现，随后做成架简单的显微镜，进而发现了个全新的微生物世界。全文贯穿个玩字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然......”。