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《“算法多样化”的反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还是从学生的认知心理发展特点看，都有些比较科学简便的算法，如果通过优化，学生能在自己原有的水平上得到发展，所以引导学生优化就是很必要的。我认为算法多样化和算法优化并不存在矛盾，两者可以而且应该统于学生的学习过程当中。当然，在这过程当中，教师必须注意两点。首先，优化的主体是学生......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....再通过合作交流，就会逐渐发现哪种方法最简便，哪种方法有局限。最优的方法应该由学生在体验中通过自主比较获得。教师要注意在评价算法时，不要讲优点，而要讲特点，把优点让给学生自己去感悟，为学生多留点思考的空间，使得所有学生都能在原有基础上得到发展，这才达到了优化算法的目的。其次......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而这些对于学习比较困难的学生又是最重要的。因此，我们教师应正确理解算法多样化的内涵，从而进行有效的教学，让每个学生都能在原有的基础上得到应有的发展。算法多样化的反思怎样正确理解算法多样化倡导算法多样化的目的是什么倡导算法多样化是基于原来的计算教学中计算方法单，过于注重计算技能的发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....提倡算法多样化，鼓励学生思考，用自己的方法解决问题。把学生的思维框在书中答案中，绝对是违反算法多样化的目标，但如果认为不加选择地让学生愿意选哪种就选哪种，那对算法多样化的理解也是肤浅的片面的。算法多样化和题多解有什么区别题多解关注的是学生个体的发展......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....显然有悖于培养学生个性思维的初衷。优化的主体应该是学生自己。优化的过程实质上是个促进学生学会反思自我完善的过程。教师应把选择判断的主动权放给学生，引导学生进行分析讨论比较，让学生在用自己的算法和用别人的算法计算时，认识到差距，产生修正自我的内需，从而悟出属于自己的最佳方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....它不要求每个学生都用几种方法解决同问题，优等生可以用多个方法，也可以只用个方法，后进生可以只用种自己的方法。这样，由于学生人人参与，都可以用自己的方法解决问题，使得每个学生都能够体验成功，树立学习信心，并且由于学生群体呈现出方法的多样化，为学生的合作交流创造了条件......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对于优化，教师应鼓励引导，但莫强求，应该把优化的过程作为个引导学生主动寻找更好方法的过程，尊重学生的选择。如果有学生通过优化掌握更好算法，教师应及时给予肯定和鼓励。至于有的学生在优化过程中暂时不能找到最佳方法，教师不要急于求成，只要学生有参与到这个优化的过程......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在学生体验算法多样化的过程中，教师除了关注学生是否掌握了种计算方法外，更应关注学生是否能积极参与探索算法的过程，关注学生是否积极与同伴交流自己的算法，关注学生是否注意了解其他算法的特点，关注学生在交流算法的过程中是否善于倾听互相尊重实事求是。算法多样化是问题解决策略多样化的种重要体现......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....主要着眼于让学生经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。因此，倡导算法多样化的目的是鼓励与尊重学生的思考，为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径，培养学生的创新思维，促进学生的个性发展......”。