1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....入党积极分子和广大群众延伸三是采取多种形式，加大对党员电化教育的投入，加快电教设备的更新改造和升级换代。四是强化大局意识，紧紧围绕县委县政府各个阶段的中心工作和全县结构调整项目建设的新思路新举措，创新党员电化教育工作，努力为全县工作大局服务。县党员电化教育工作自查报告基本情况县地处抚州西部，县境总面积平方公里，现辖镇乡，个行政村，总人口万。纳入党员电化教育目标考核的党工委个，其中乡镇党委个，县直单位党工委个，企业党委个党支部个，其中事业单位支部个，机关党支部个，国有企业党支部个，非公企业党支部个，村党支部个，社区党支部个。目前，全县已建成县党员电化教育活动中心个，党员电化教育工作站个，党员电化教育播放点个，共配备电教专用电视机台影碟机台录放像机台，摄像机台，电教片库存数达到部。有专兼职电教管理员人，有兼用电教室间平方米。二主要做法与成效强化领导加强指导，确保电教工作有序进行......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培训余人次。二夯实基础构筑网络，电教网络达到全覆盖。是网点布局网络化。按照以县委电教中心为龙头，以基层党委为中心，以基层党支部为基点，以自然村电教播放点为目标的播放网络建设要求，全县共建成党员电化教育固定播放点个，党员电教播放收看中心户户，基本形成了县有电教中心乡镇有电教工作站行政村有电教播放点自然村有电教播放收看中心户的四级党员电化教育播放网络。二是名电教辅导员。把电化教育同学习辅导结合起来，党员参加电教课的到课率和发言率均达到以上。二是教材选择制。把党员电化教育播放教材分为统教材和自选教材。统教材由县委组织部电教中心统发放指定播放的党员教育电教片，自选教材是由县科技和农口部门配发的农业科普电教片。在确保电化教育基本方向的前提下，强化统教材和自选教材的有机结合，尽量满足不同层次不同行业党员群众的不同需求，增强了党员电化教育的吸引力。今来，完成市组下达征订统教材江西党员电教音像教材达套......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并通过推进扶贫开发项目集中优势资源和村级组织活动场所建设项目的实施，对全县个村和个社区配置了电教设备，使的村社区和行政事业单位实现了有场地有设备有人管有制度有片库有记录的六有标准。三是建立人才网络。围绕建设支党性强作风正业务精的党员电化教育播放队伍的目标要求，全县各级党组织高度重视和加强基层党员电化教育播放队伍建设，今年共调整电化教育播放员名，从近年新选拔的大中专毕业生中挑选名思想素质好组织能力强文化程度高的年轻干部，充实到了电化教育播放员队伍。目前，全县共有专职播放员名，兼职导播员名。同时，加强对专兼职电化教育播放员的业务培训，今年，共举办电教播放员培训班期，培训余人次。二夯实基础构筑网络，电教网络达到全覆盖。是网点布局网络化。按照以县委电教中心为龙头，以基层党委为中心，以基层党支部为基点，以自然村电教播放点为目标的播放网络建设要求，全县共建成党员电化教育固定播放点个......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....电教设备的升级换代步伐缓慢，电教播放点的扩大与延伸困难较大。四下步工作打算为此，在的工作中，我们将继续抓好以下四个方面的工作，确保全县党员电化教育工作再上新台阶，努力为全县经济社会和谐发展做出应有的贡献。是改进党员电化教育的内容，由原来单纯的思想政治教育向科技培训和法制宣传方面延伸二是扩大党员电化教育的对象范围，由原来单纯以农民党员为主向致富能人，入党积极分子和广大群众延伸三是采取多种形式，加大对党员电化教育的投入，加快电教设备的更新改造和升级换代。四是强化大局意识，紧紧围绕县委县政府各个阶段的中心工作和全县结构调整项目建设的新思路新举措，创新党员电化教育工作，努力为全县工作大局服务。县党员电化教育工作自查报告基本情况县地处抚州西部，县境总面积平方公里，现辖镇乡，个行政村，总人口万。纳入党员电化教育目标考核的党工委个，其中乡镇党委个......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....制定印发了全县党员电化教育工作要点和县党员电化教育工作目标管理考核办法，年初，分别与个乡镇党委个县直党工委签订了党员电化教育目标管理责任书，保证了全县党员电化教育工作扎实有序推进。二是健全活动阵地。县委每年召开次常委会议，专题听取和研究电教工作，建立健全财政拨点党费补点部门帮点乡镇筹点的经费筹措机制，把党员电化教育经费列入县财政预算，县财政投入万元，年内县管党费投记录的六有标准。三是建立人才网络。围绕建设支党性强作风正业务精的党员电化教育播放队伍的目标要求，全县各级党组织高度重视和加强基层党员电化教育播放队伍建设，今年共调整电化教育播放员名，从近年新选拔的大中专毕业生中挑选名思想素质好组织能力强文化程度高的年轻干部，充实到了电化教育播放员队伍。目前，全县共有专职播放员名，兼职导播员名。同时，加强对专兼职电化教育播放员的业务培训，今年......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....三存在问题与不足全县党员电化教育工作在省市组织部门的大力支持具体指导和全县各乡镇及有关单位的共同配合下，取得了定的成绩，并有望获得全省党员电教工作先进单位。但与省市委要求以及当地经济社会发展水平和党员的需求相比，还存在着些薄弱环节和不足之处。是个别乡镇党委，尤其是些贫困山区乡镇党委对党员电化教育在提高学员素质，保持先进性方面的重要性认识不足，电教工作的计划性针对性实效性不强，存在较大的随意性二是个别单位电教设备的管理制度不健全三是经费投入不足，电教设备的升级换代步伐缓慢，电教播放点的扩大与延伸困难较大。四下步工作打算为此，在的工作中，我们将继续抓好以下四个方面的工作，确保全县党员电化教育工作再上新台阶，努力为全县经济社会和谐发展做出应有的贡献。是改进党员电化教育的内容，由原来单纯的思想政治教育向科技培训和法制宣传方面延伸二是扩大党员电化教育的对象范围......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三是电话预约制。县电教中心以及各基层党工委电教中心设立电教热线电话，收集党员群众对电化教育播放工作的意见和建议。将库存的党员电教专题片编成目录，通过电视公告栏等形式进行长期公布，让党员群众根据不同阶段不同季节学习的需要电话预约播放。四是电教片借用制。党员群众凭身份证就可以到所属电教播放网点随时选借所需电教片在家播放学习，既方便又实效，党员群众把这形式生动地称为电教科技自助餐。为了确保四项制度落到实处，县电教中心将册三簿配发到各基层党工委以及各党支部，严格规范了播放记录。同时，我们成立了党员服务中心，拓宽服务领域，创新服务手段，提升服务水平，增强了电教活动效果。年来，我们与劳动就业部门联合，有计划地对城市下岗党员和农村党员实施了有效的再就业培训，培训达人次，受教育面达。全县播放专题电教片场次，其中党员教育专题场次，农村实用技术教育场次，参加电化教育的党员达到万人次......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在以后的进餐中做到心中有数，对不愿进餐的幼儿要进行检查询问，调查其原因并给予解决，注意纠正有不良习惯，培养幼儿文明进餐的习惯。家园共育，使幼儿健康成长组织管理幼儿的日生活是不平凡而琐碎的，然而幼儿体智德美全面协调发展的教育正是通过这些平凡琐碎的活动环节进行的。因此，我们必须具有高度的责任心，与家长配合，在对幼儿进行保育的同时不失时机地实施教育，以保证教育目标的实现。建立合理的人次。三存在问题与不足全县党员电化教育工作在省市组织部门的大力支持具体指导和全县各乡镇及有关单位的共同配合下，取得了定的成绩，并有望获得全省党员电教工作先进单位。但与省市委要求以及当地经济社会发展水平和党员的需求相比，还存在着些薄弱环节和不足之处。是个别乡镇党委，尤其是些贫困山区乡镇党委对党员电化教育在提高学员素质，保持先进性方面的重要性认识不足，电教工作的计划性针对性实效性不强......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....基本形成了县有电教中心乡镇有电教工作站行政村有电教播放点自然村有电教播放收看中心户的四级党员电化教育播放网络。二是网点建设标准化。我们通过调查研究，在农村机关非公学校和亲切称呼其乳名。让幼儿感到老师像妈妈样亲近。逐渐将依恋情绪转移为对老师的亲近。二与家长建立良好的信任关系。接待家长时认真听取家长意见，对所带物品仔细认真交接，幼儿入园时，般每个家长都对幼儿在家的情况作些交待，作为老师，我们定要耐心热情，根据不同幼儿的情况进行区别对待。对家长的嘱托，要认真听取对有病协助其入厕，消除其恐惧感，让幼儿尽早适应幼儿园生活，教幼儿掌握正确大小便的姿势，和家长配合，逐步养成良好的生活规律和生活习惯。教会幼儿正确使用餐具。培养良好的生活习惯。新入园的幼儿，在家大部分是家长喂饭，有的还养成了边吃边玩的习惯，我们要逐步教会幼儿正确使用餐具，观察幼儿进餐情况，及时处理幼儿进餐中出现的问题......”。