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《学校促进科学发展观工作报告》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....若水教育为宗旨，建设支像水样有德行有情意有志向有毅力胸怀宽广善施教化的专业化教师队伍的经验和做法。我校教师零距离地接受了新理念新思想的洗礼。师徒结对教学相长教师之间开展师徒结对活动，鼓励教师跨年级跨学科结对，使相互学习的内容更加丰富多元。师徒之间互相听评课，交流体会感悟，定期填写学习反馈表......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师在磨课过程中更新理念探求方法磨砺锻炼自我提高，增强了合作意识团队精神。建设网站搭建平台在学校的金色校园网站中开设教学园地教育科研资源下载栏目，开展校园网师资培训，介绍国内外教师专业化发展最新动态，发表教师论文随笔个性教案，提供相关教育资源等。三取得成效明确了教师专业化发展的方向性，增强了目的性，收到了实效......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....加强语数学科外的专职教师的专业化培训，促进学生各学科的均衡和谐充分发展。统筹兼顾，以人为本，坚持教师专业化的科学发展个性发展特色发展之路，结合我校实际，把学校办出特色，办出品味。学校促进科学发展观工作报告问题及原因师资队伍建设是学校发展的首要工作和基础性工作。就我校情况而言，教师的平均年龄为岁，平均教龄年......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....缺乏职业追求，得过且过，维持现状，因职业倦怠而失去了工作的热情进取的动力虽有专业发展的需求，但因种种条件和原因的限制，教师个人的专业化发展各自为营，没有寻找到恰当的专业化发展方法合适的专业化发展途径。二对策及措施年上学期以来，我校认真组织党员教师学习实践科学发展观的系列文件精神......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以教研合作小组打磨优质课堂的形式进行，把教研因素渗透到教学各环节中，调动参与者的自主性积极性，激活其内在动力。个教研合作小组个学期提供堂完整的示范性的教研课案例，发挥教研课的最大效益。磨课小组中的三位老师分别承担课前设计课堂展示评课议课任务，既分工又合作，充分发挥集体的智慧解决教学实际问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....从而促进学生的个性发展主动发展充分发展全面发展。学校教育要科学发展，教师队伍的专业化建设是关键，培训要先行。教师的源头活水，决定着学生渠水的质量。为此，学校以科学发展观为指导，树立以人为本科研兴校提升内涵新理念，确立立足岗位提高能力积淀底蕴发展自我的教师专业化发展指南，坚持思想政治素质与业务水平并重理论与实践相统学用致......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....拓宽了发展空间。以教师专业化发展为突破口，丰富了校本培训的内容，创新了学校教学教研工作。教师专业素质的提升促进了学生素质的全面提升，促进了学校教育的科学发展。四启示建议构建长效机制，使教师队伍专业化发展工作制度化系统化常规化。领导带头示范与教师自身发展相结合，促进教师内外兼修兼容并蓄......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我校办学历史悠久，文化底蕴深厚，教育教学质量高，入读我校学生人数多，平均班额大安全隐患多教学任务重家长社会期望值高，教师日常事务性工作繁杂，忽视了自身素质的修炼教育方向不够明确，教育目标不够明晰，教学理念落后，只顾埋头拉车，无暇抬头看路工作取得定成效后自足自满，产生以不变应万变的心态......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....多年的积淀形成了定的教学平衡。但换个角度来看，这种平衡也可以看成是种停滞不前原地徘徊。教师专业知识体系滞后专业知识结构老化专业知识更新迟缓。这个时期被称作教学状态中的高原期，教学发展阶段的瓶颈现象，属于盘整阶段。每个学生都是鲜活的不断成长着的，在新课程改革的背景下，迫切需要寻找到条从盘整到突破到提升的路径......”。