1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢楚王说习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也”左右对曰“为其来也，臣请缚人，过王而行。王曰，何为者也对曰，齐人也。王曰，何坐曰，坐盗。”晏子将要出使楚国。楚王听到这消息，便对侍臣说晏婴，是齐国善于辞令的人，正要来，我想羞辱他，用什么办法呢侍臣回答说在他来到的时候，请让我们捆绑个人，从大王面前走过。大王就问”通“脱”“干”通“捍”古今异义君之臣杼疾病臣君者......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让非代词宾语前置句。•社稷是主。•社稷是养。•婴所不唯忠于君利社稷者是与。•文言句式•判断句•齐棠公之妻，东郭偃之姊也。•免，是反子之义也。•申蒯ǎ，侍渔者。•被动句•不说弁而死于崔氏。•叔孙还纳其女于灵公，“晋国必然要报复。”崔武子想要杀死齐庄公来讨好晋国，而又没有得到机会。齐庄公鞭打了侍人贾举，后来又亲近贾举，贾举就为崔武子找机会杀死齐庄公。夏季，五月，莒国由于且于这次战役的缘故，莒子到齐国朝见。十六日，齐庄公在北城设享礼招待他，崔武子推说有病，不办公事。十七日，齐庄公去问候崔武子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我哪能为他而死哪里能为他而逃亡但是又能回到哪里去呢”开了大门，晏子进去，把齐庄公的尸体放在自己的大腿上，起来，三次顿足以后才出去。有人对崔武子说“定要杀了他！”崔武子说“他是百姓所景仰的人，放了他，可以得民心。”“如果不依附崔氏庆氏的”晏子向天叹气说“婴如果不依附忠君利国的人，上帝明见此心！”于是就歃血。二十三日，齐景公和大夫以及莒子结盟。太史记载说“崔杼杀了他的国君。”崔武子杀死了太史。他的弟弟接着这样写，因而死了两人。太史还有个弟弟又这样写，崔武子就没杀•崔杼弑其君•左传•教学目标积累文言字词......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....迎接宾客的人带晏子改从大门进去。淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰“然则何为使子”晏子对曰“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”晏子拜见楚王。楚王说齐国没有人可派吗竟派您做使臣。晏子回答说齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们起张开袖子，天就阴暗下来起挥洒汗水，就会汇成大雨街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢楚王说习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也”左右对曰“为其来也，臣请缚人，过王而行。王曰，何为者也对曰，齐人也......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....做家臣形容词的意动用法，“以为美”名作动，鞭打使动用法，使止，阻止为动用法，为而死文言虚词积累•焉•偃御武子以吊焉•庄公通焉•吾焉得死之•积土成山，代词代“齐棠公”代词代“棠姜”表反问，怎能兼词，相当于“于之”•而•见棠姜而美之表顺承•而欲弑公以说于晋，而不获间却，表转折•公拊楹而歌表修饰•其•其无冠乎语气副词，表示反问语气，相当于“难道”•以•以崔子之冠赐人介词，用•尔以帑免，我将死动词带领•欲以客往赴秦军动词带领变式句介宾短语后置句。欲弑公以说于晋。莒子朝于齐。请自刃于庙。近于公宫。盟国人于大宫......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不当从此门入。”傧者更道，从大门入。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开个小洞请晏子进去。晏子不进去，说出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。迎接宾客的人带晏子改从大门进去。淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰“然则何为使子”晏子对曰“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”晏子拜见楚王。楚王说齐国没有人可派吗竟派您做使臣。晏子回答说齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们起张开袖子，天就阴暗下来起挥洒汗水......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....姜氏进入室内和崔武子从侧晏子立在崔氏的门外边，他的手下人说“您也要为君王而死吗”晏子说“他是我个人的国君吗我为什么要为他而死”手下人说“逃吗”晏子说“是我的罪过吗我为什么逃走”手上人说“回去吗”晏子说“国君死了，回到哪儿去作为百姓的君主，难道是用他的地位，来凌驾于百姓之上应当主持国政。作为君主的臣下，难道是为了他的俸禄应当保护国家。所以君主为国家而死，那么也就是为他而死，为国家而逃亡，那么也就是为他而逃亡。如果君主为自己而死，为自己而逃亡，除非是他的私宠吗......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....渐生弑心“不朝”引诱，暗中布设时机到，心狠手毒知人善用，深谋远虑留用晏子，稳固自己的地位好色，无道，昏庸视国家利益高于切的贤臣，以社稷的大局为重，信守为国家谋利，为百姓造福为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开个小洞请晏子进去。晏子不进去，说出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....初步了解本文的故事情节，体会本文叙事有条不紊的特点。初步了解文中晏子的表现，对晏子这个历史人物有初步认识。对文中涉及的“大史书曰”这细节进行品析，初步了解公元年前年至鲁悼公四年前年二百五十余年间各国的政治军事外交等有关活动及重大事件其叙事更至于悼公十四年前•左传之后，司马迁发展了左传的传统，写出了亦史亦文的史记，宋代司马光的资治通鉴不仅内容上与之相接续，体裁手法亦以之为法。宋人对左传太史公书韩文杜诗，皆熟读暗诵，•第课时讨论段•这三段主要叙述了什么事情列出文中人物，想想众多人物的关系......”。