1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这首诗塑造了怎样的诗人或主人公形象结合具体诗句分析。简要分析或概括诗中刻画的人物形象。诗歌的联或几联刻画了怎样的人物形象补救训练典例方法点拨即学即练二误区规避尖子生错题本三典例诗人自己的形象重庆高考阅读下面这首词,然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙清钱继章发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。闲倚杖,戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑,捧出新词字字冰。作者简介钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有菊农词。注孝峙王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。罾用竹竿做支架的方形渔网。熏风东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象运用了什么手法补救训练典例方法点拨即学即练二误区规避尖子生错题本三参考答案容貌病态怪异,性格坚韧不拔。用描写刻画外貌,用比喻突出性格。解析词作上片前两句描写了词人的容貌形象,后两句则表现了词人的品质。这位词人,头发很短,胡须很长,眉毛高耸......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....词中没有正面来描写斗草的活动,只用笔点出人物的内心活动,表现了这位少女不仅聪明,富于想象,而且心灵是那样纯洁无瑕。补救训练方法点拨即学即练典例二误区规避尖子生错题本三鉴赏人物形象三法知人论世,关注背景。高考诗词般都注明了作者,这为我们理解诗歌把握人物形象提供了条件。另外,我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景,更多的时候,命题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。抓住人物的描写内容。人物形象的塑造离不开人物的语言神态动作心理等方面的刻画,诗歌也不例外,诗中人物的个动作个神态个微妙的心理变化,都是我们分析形象时不可忽视的要素。补救训练方法点拨即学即练典例二误区规避尖子生错题本三体察手法与写作意图。古人写诗时,通常用双关象征等含蓄手法,明言此而实言彼。所以,我们在分析人物形象时,有时不能只就文字表面意思进行分析,要注意体察诗人的写作意图,结合诗人身世际遇,展开联想,正确分析。如唐朝诗人秦韬玉的七律贫女,虽然表面上句句是写贫女,其实句句是为不得志的贫士而写......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....展开联想和想象,描绘画面,语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点,如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔等。“红叶”说明是秋天,描绘出种静谧疏朗空旷的山水田园景色诗人的情感要通过“满”“空”“迷”等词语来体会。思路规范第步抓住景物特点。第二步概括景物营造的氛围。第三步关注作者的情感。补救训练二误区规避尖子生错题本三补救训练阅读下面这首词,回答问题。梦江南唐温庭筠千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三四两句刻画了位什么样的主人公形象请简要分析。参考答案刻画了位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解临水看花,花自飘零,无人怜惜,以物之“无情”写人之“有情”,突出了主人公内心的孤寂和哀伤。二误区规避尖子生错题本三补救训练解析首先答出主人公的形象特点,然后再具体分析。恨意千万如丝如缕,飘散到了遥远的天边。山间的明月不知道我的心事。绿水清风中,鲜花独自摇落。花儿零落中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....湖北高考阅读下面这首宋诗,回答问题。劳停驿宋欧阳修孤舟转山曲,豁尔见平川。树杪帆初落,峰头月正圆。荒烟几家聚,瘦野刀田。行客愁明发,惊滩鸟道前。注此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿,驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。补救训练典例方法点拨即学即练二三重难特训尖子生错题本参考答案从用字自然传神来看数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第感觉,具有很强的感染力。从情感寄寓来看“荒”“瘦”二字,包含地僻田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。解析本题考查“炼字”重点锤炼形容词。首先,应该明确“荒”“瘦”这两个形容词的意思,品味这两个寻常字眼的不寻常之处。其次,展开联想和想象,描述画面内容。最后,点出“荒”“瘦”二字更好地表达了诗人怎样的情感......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....个“怪”字写出了他容貌奇特的整体特征。其中,“发短”暗对清朝的“长辫”,是极有胆识的艺术展现。而他的心态却仿佛终南山石罅里根蔓延的青藤,任严霜侵袭暴雨击打,却等闲视之。补救训练典例方法点拨即学即练二误区规避尖子生错题本三典例诗中的人物形象阅读下面这首宋词,回答问题。破阵子宋晏殊燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂两声,日长飞絮轻。巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,原是今朝斗草赢,笑从双脸生。词的下片写人物,试简要分析词中的女主人公是个怎样的形象,并简要说明词人是从哪几个方面来刻画这形象的。参考答案词中的女主人公是个活泼天真纯洁无瑕的少女形象。词人是从声音“巧笑”,表情“笑从双脸生”,动作“逢迎”,心理“疑怪昨宵春梦好”等方面来刻画这形象的。补救训练典例方法点拨即学即练二误区规避尖子生错题本三解析本题考查鉴赏诗歌的形象。这首词描写了古代少女们春天生活的个小片段,上片写景,下片写人。“巧笑”二字......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....雌兔眼迷离”,也绝不是雌雄异样,否则“双兔傍地走,安能辨我是雄雌”就无从说起白居易琵琶行“主人下马客在船”,如果理解为主人下了马,客人上了船,就无法解释“举酒欲饮无管弦”和“江州司马青衫湿”了。二误区规避尖子生错题本三鉴赏古代诗歌的三类形象诗歌是抒情的艺术,而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表达出来的。因此,鉴赏古代诗歌,首先必须把握古代诗歌的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶,是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象景物形象事物形象三种。补救训练典例方法点拨即学即练二误区规避尖子生错题本三人物形象诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。抒情主人公形象就是诗人自己的形象,是“诗化了的作者”。诗歌是诗人主观情感的产物,必然带有诗人的痕迹。通过诗中人物的所作所为所见所想可以推想出诗人的形象特征。而在叙事或诗人隐身的诗歌中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受对社会的看法对人生的领悟,或者寄托自己的理想......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....补救训练方法点拨即学即练典例二误区规避尖子生错题本三答题建模第步,诗歌塑造了个什么样的人物形象。第二步,通过哪些诗句表现了人物形象的这特点。第三步,表达了什么主旨或抒发了诗人什么样的思想情感纳兰性德红叶满寒溪,路空山万木齐。试上小楼极目望,高低,片烟笼十里陂。吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧归路迷。乍逐横山时近远,东西,家在寒林独掩扉。注荧荧灯光闪烁之貌。元吴师道桐庐夜泊“灯光隐见隔林薄,湿云闪露青荧荧。”这首词描绘了幅怎样的图景营造了怎样的意境请简要分析。分补救训练二误区规避尖子生错题本三我的答案这首词描绘了暮秋山村的美好景象,营造了宁静和美的意境,表达了词人恬淡的生活情趣。分参考答案此词描绘了秋暮时节幅山村田园风光图。分通过写红叶寒溪空山万木山峦参差烟笼长堤犬吠鸡鸣寒林村舍等意象,营造出种静谧疏朗空旷的意境,分透露出词人的欣喜恬淡闲适而又略显孤独的情感。分补救训练二误区规避尖子生错题本三纠错分析这个题目,我只答出了大致的图景和意境,没有抓住意象,因而失分严重。解答本题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....形象生动。要特别注意多义的动词和活用的动词,这些词,往往字传神,使句或全篇光彩顿生。重庆高考阅读下面这首词,然后回答问题。好事近清黄之隽高卧小船梢,仰看插江峰色。都被绿痕皴断,是丛篁幽石。天开十折画屏风,遮住半江黑。仔细乱篙撑处,怕悬崖崩坼。开头两句表现了词人怎样的心情“插”字有何表达效果参考答案表现了词人乘船观看山水时悠闲自得的心情,用“插”字把江边山峰的尖峭挺拔形象地表现出来。补救训练典例方法点拨即学即练二三重难特训尖子生错题本解析从开头两句中的“高卧”“仰看”两个词中可见词人悠闲赏景的心情。“插”字容易让人想到“直”字,山峰如“插”必定很直,对于山来说,笔直便是陡峭。补救训练典例方法点拨即学即练二三重难特训尖子生错题本典例形容词形容词的妙用不仅可以从形声光色等方面点出形象的特点,还能传达出作者复杂的感情。鉴赏形容词......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....“山月”三句写景,旨在以无情的山月水风落花和碧云,与“千万恨”“心里事”的有情相形,突出思妇内心的悲戚和哀伤。二三重难特训尖子生错题本掌握古代诗歌语言鉴赏的四类题型诗歌是语言的艺术,与其他文学样式的语言相比,更具抒情性含蓄性精练性跳跃性和感染力。首诗里面的词语并不多,蕴含的意象和思想感情却非常丰富。从近年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括三个方面炼字炼句和赏析语言风格。另外,还要注意对“诗眼”“词眼”的赏析。补救训练典例方法点拨即学即练二三重难特训尖子生错题本品味“炼字”之妙古人作诗填词往往讲究炼字,“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”就是对此的形象描述。所谓“炼字”,指锤炼诗歌的语言,主要是动词形容词副词数量词叠音词等的使用,使之生动形象精练传神。这些经过诗人苦心锤炼的字词,往往能表现诗人独具的匠心和独特的情感,作品也往往会因字而境界全出。常见设问方式联最有表现力的字是什么请简要分析。字历来为人称道......”。