1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并且贯彻因材施教原则将简易问题由三组学生回答，难的问题由组学生完成，并体现组带二三组学生，达到由点到面全部掌握基本内容达到教学目的。本课是实际做客前的节准备课，根据本课的教学内容知识及学生特点采用练习法情境法表演法的有机结合，采用电化教育手段，新颖教具吸引学生，边观察边启发边思考边讲授，边表演完成本课教学。教学中重视学生的手口脑并用和多种感官参与，注意矫正学生的语言障碍，训练学生的语言表达能力，用规范的语言讲述知识内容，发展初步的逻辑思维能力，补偿思维障碍。通过表演培养学生的学习兴趣，增强自信，获得成功体验，除去自卑心理，逐渐向健康心理发展，促进身心素质的全面提高，培养学生的创新能力。由于学生情绪状态极不稳定因此在教学中免不了做客。本课教学重点通过对做客的学习，使学生懂得如何做才能成为个让人喜欢的有修养的人。教学难点及关键是为什么要成为个让人喜欢的有修养的人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过知识小结进步加深学生对所学知识的理解，知道我们应该做个有礼貌的被人喜欢的人。用课件出示兰兰，通过看同学们的表演，兰兰学会了如何做客，她非常感谢同学们，“同学们，谢谢你们让我知道了应该如何做客才能让别人喜欢，做个有修养的人，谢谢你们！”用兰兰的话再次突出本课的重难点。在巩固练习时，我遵循循序渐进的原则，使练习先易后难，练习方法灵活多样，有坡度有层次进行习题之间，体现联系性，又体现阶段性，并根据学生的实际情况提出不同要求，体现因人而异，因材施教原则。从而在螺上升的练习中，加强学生灵活运用知识的能力，增强学生的自信和学习兴趣，发展思维的目的。首先让学生表演到路老师家来做客。巩固所学的教学内容，突出重难点，面向全体学生，侧重于二三组学生的培养，促进学生思维和智力的发展，提高语言表达能力社会适应能力和创新能力。同时检验学生理解所学知识能力，反馈教学信息......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....自从我们进屋石老师有个动作，谁发现了，石老师为什么直看表我们应该怎样做为什么那我们应该和石老师说什么学生说石老师再见！课件欢迎同学们下次再来，同学们再见！让学生知道如果我们到别人家做客正好赶上人家有事定要先离开，等人家有空的时候我们再来。教育学生定要为别人着想，做个让人喜欢的人。最后，采用师生问答的形式让学生来进行小结，说说通过学习做客知道了我们应该做个什么样的人怎样才能成为这样的人培养学生的概括理解能力，加深对教学内容的巩固，提高学生的能力。本课教学效果预测，根据对这节课的教材教法学情及学法的全面分析，学生应能够较好的掌握本节课的教学重点和难点。做客说课稿本课是在学生已经掌握些社会经验的基础上进行做客教学的，通过观察图画和实际表演，使学生掌握做客的方法，并能在教师创设的情境中有礼貌有创新的到别人家去做客，为下节课真正的到别人家里做客做准备。下面我介绍下我班学生的自然情况......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....经常有被盗现象。三对策及建议提高认识，加强领导。商品市场环境卫生好坏，关系到我市省级卫生文明城市的创建，有关部门要通力合作，认真履行职责，切实把市委市政府有关文件精神落到实处。二积极服务，建立绿色通道。环境卫生管理有关部门要对商品市场熟食饮食经营人员进行督查，对没有办理健康证的经营人员，采取上门办证服务，不符合条件的坚决取缔。三继续完善城市环境卫生管理制度。对商品市场的环境卫生保持小时清洁，积极加大环境卫生的投入，建立健全环境卫生各项规章制度。四建立绿化带。对有条件的商品市场要逐步进行改造或创建绿化带和公共绿地，提高商品市场的绿化覆盖率。五切实加强市场内的治安管理，建立群防群治联防联动机制，为经营者和消费者创造个良好的安全环境......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生是教材所含知识的接收者学习者。为了突出重点，解决难点，在教学中我在学生已有知识经验基础上以教师为主导学生为主体引导学生通过观察思考和实际表演来使学生掌握应该如何到别人家做客，使学生真正弄懂和掌握做到“举反三”触类旁通。并时时贯彻巩固性原则突出重点解决难点，使原有知识成为学习新知识的基础，并及时巩固新知识贯穿教学过程的始终从而使学生获得牢固的知识。并且贯彻因材施教原则将简易问题由三组学生回答，难的问题由组学生完成，并体现组带二三组学生，达到由点到面全部掌握基本内容达到教学目的。本课是实际做客前的节准备课，根据本课的教学内容知识及学生特点采用练习法情境法表演法的有机结合，采用电化教育手段，新颖教具吸引学生，边明明说什么生发表自己的想法。最后总结图意，教师板书。在学生看完四幅图后，先让学生齐说四幅图的内容，巩固所学知识，然后再让学生根据这四幅图来进行表演......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....德育目标教育学生要讲文明有礼貌，做个让人喜欢的有修养的人。由于学生自身素质有差异和学习接受能力有所不同，因此在教学中我贯彻因材施教原则，提出不同的教学要求组通过教学，使学生熟练掌握如何到别人家去做客。二组通过教学，使学生掌握如何到别人家去做客。三组通过教学，使学生在教师指导或其他人的带领下基本会做客。本课教学重点通过对做客的学习，使学生懂得如何做才能成为个让人喜欢的有修养的人。教学难点及关键是为什么要成为个让人喜欢的有修养的人。在教学中教师是教材内容的掌握者传递者，学生是教材所含知识的接收者学习者。为了突出重点，解决难点，在教学中我在学生已有知识经验基础上以教师为主导学生为主体引导学生通过观察思考和实际表演来使学生掌握应该如何到别人家做客，使学生真正弄懂和掌握做到“举反三”触类旁通。并时时贯彻巩固性原则突出重点解决难点，使原有知识成为学习新知识的基础......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这个练习是给二组学生安排的。让二组学生到组学生家去做客。因为待客还没有讲，所以我让组学生来招待客人，使练习有了定的高度。告诉学生这里有各种水果，还有水杯，你们可以按照自己的意愿去招待同学。同时也是对学生创新能力的种培养。通过表演加深学生对所学知识的进步理解，调动学生的积极性，进行综合素质训练，使学生变厌学为乐学。最后题是让学生通过大屏幕到石老师家去做客。同学们，石老师的女儿在外地读书，是学拍电影的，这几天她回沈阳来了，我们起去石老师家去看她的女儿，让她给我们讲些关于电影的故事好吗那我们起坐车去吧！课件出示车，和音乐。石老师家到了，我们应该先怎样做让三组学生敲门。课件演示同学们你们来了，快请进。我们见到石老师应该说什么呀生石老师好！课件演示同学们好！同学们，你们快告诉石老师你们来干什么来了组或二组学生回答。课件真不好意思，我的女儿有事出去了，同学们，快吃水果。„„同学们......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....个商品市场对生鲜经营场地每天冲洗，个商品市场有肉食类保鲜设施，个商品市场熟食饮食经营人员办有健康证，个商品市场有专门的物业管理机构。特别值得提的是南贸西街区局南侧马路市场未计入全市个商品市场内，该马路市场既无专门的管理机构，也无固定的管理人员。但见有人收费，却无人进行管理和清扫，致使市场内臭气熏天，污水横流，垃圾成堆。环境卫生令人堪忧。近年来，城区各商品市场管理机构，围绕经济发展需要，把环境卫生工作作为项重点工作来抓采取了系列措施和办法，为经营者和消费者创造了个良好的环境卫生条件。如市尝市尝市场等，市场，该市场原属区农委管辖，由于建筑商离开，致使物业无人管理，业主也是自发组织请人对场地卫生进行打扫。二存在的主要问题是少数商品市场对卫生工作重视不够二是卫生投入不足，卫生死角多三是商品市场周边发展不平衡，易受影响四是周边环境有待进步加强和规范五是绿化率普遍低下......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....智商情况各有不同，个体差异也较大，有的学生从智商上看虽属轻度，但接受知识的能力却只有重度水平。所以根据学生的具体情况，我把学生分成了三组，在学生座位安排上，我采取好差搭配的方法，让学生之间互相影响，互相帮助，团结进步。在教学中根据学生的实际情况实施分层次教学，将简单直观的问题由中重度学生来回答，建立他们的自信心，将最基本的知识指导中度学生掌握，较难掌握的由轻度学生来完成，在练习中体现轻中度代重度的过程，使各组学生都有所得，充分得到发展提高。根据培智学校课程方案及学生的实际情况及教材内容我确定本课的教学目标为知识目标通过学习，使学生知道应该如何到别人家去做客。能力目标培养学生的生活能力社会适应能力和语言表达能力及创新能力市政污水管连接，个商品市场有公厕，个商品市场建立了绿化带，个商品市场聘有保洁员，个商品市场由环卫部门代运垃圾，个商品市场每天进行卫生清扫，个农贸市场有家禽宰杀场地......”。