1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....州民建生祠事之。洪武元年，初置翰林院，命知制诰兼修国史。帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末。安言丧乱之源，由于骄侈。帝曰“居高位者易骄，处佚乐者易侈。骄则善言不入，而过不闻侈则善道不立，而行不顾。如此者，未有不亡。卿言甚当。”又论学术。安曰“道不明，邪说害之也。”帝曰“邪说害道，犹美味之悦口。邪说不去，则正道不兴，天下何从治”安顿首曰“陛下所言，可谓深探其本矣。”安事帝十余岁，视诸儒最旧。御制门帖子赐之曰“国朝谋略无双士，翰苑文章第家。”时人荣之。御史或言安隐过，帝诘曰“安宁有此，且若何从知”曰“闻之道路。”帝大怒，立黜之。明史列传第二十四注如到，往，引申为“接见”。对下列句子中加点的词的解释，不正确的项是分非有拨乱救民安天下心拨治理。后坐事谪知桐城坐因为。帝尝御东阁御主掌。视诸儒最旧视与„„相比。解析御驾临。答案把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。分陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。分译文御史或言安隐过，帝诘曰“安宁有此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....整体翻译正确，但“安宁”“隐过”未翻译准确。分关键词翻译准确，只是个别地方有问题，如“诘”，其他意思翻译正确。现场满分答案分满分领悟解答此题，首先要抓住关键词语，弄清词义，如“隐过”“诘”“安宁”“且”等，然后根据前后文意思加以翻译。完善你的答案得分点关键词句“隐过”意为“私下的过失不为人知的过失”，“诘”意为“反问盘问”，“宁”意为“怎么难道”，“何从”宾语前置句式。句意分。答案有的御史向皇帝提到陶安私下的过失，皇帝盘问说“陶安怎么有这样的事况且你是从哪里知道的”参考译文陶安，字主敬，是当涂人。幼年时就很聪敏，广泛阅读经史，在易经方面特别有造诣，避乱而隐居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安与老儒李习率领城中的百姓出城迎接，太祖接见他，并跟他谈论。陶安进言说“如今天下大乱，豪杰们纷纷起来争夺，然而那些人的用意在于掠夺子女玉帛，没有治理乱世拯救人民安定天下的胸怀。您这次渡江作战，军威神武而又不害百姓，使人们心悦诚服。上应天意，下顺民心......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....与陶安及章溢等谈论前代兴亡的原委。陶安说，丧乱的根源，由于骄纵奢侈。皇帝说“处在高位的人容易骄纵，处在安逸享乐的环境的人容易奢侈。骄纵，好的话就听不进去，有了过失也听不到奢侈，正确的思想道德就不能树立，行为也会无所顾忌。这样下去，没有不灭亡的。你说的很恰当。”君臣又谈论到立国的学说道统。陶安说“正道不明，是因为有邪说为害。”皇帝说“邪说妨害正道，犹如美味使人吃了愉快。邪说不除去，正道就不能兴起，天下还怎么治理”陶安叩头说“陛下所说的，可以说是深深地探求到了治国的根本了。”陶安侍奉皇帝的人都要围住城池牢牢守卫。援军到达后，陈友定的军队失败逃走。各位将领想全部杀掉投降叛军的民众，陶安不同意。太祖赐诗赞扬他，饶州百姓建造生祠奉祀他。洪武元年，刚刚设置翰林院，太祖任命陶安掌管起草诏命，兼修撰国史。皇帝曾经驾临大臣们议事的东阁，与陶安及章溢等谈论前代兴亡的原委。陶安说，丧乱的根源，由于骄纵奢侈。皇帝说“处在高位的人容易骄纵，处在安逸享乐的环境的人容易奢侈。骄纵......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。名词作状语，般要带“用„„”“在„„”“像„„”的词语。名词动词和形容词的使动意动用法，可译为“使„„动词”或“以„„为”或“认为„„是”。动词形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词人或物。即时小练阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。湖南太古之人，或巢于木，或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋以居，冀免乎二者之患而已矣。选自杜琼雪屋记译文解析“木”“土”名词活用为状语，“病”名词活用为动词，大意对。答案在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。二古今异义词古今异义词是十分重要的得分点，考试中将其设为得分点的频率相当高。它有两种情况是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。即时小练阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。黄武初，魏使曹休来伐，齐指传主贺齐以道远后至......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....题目陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分后半句译文意思对，但翻译整体不够准确，大部分翻译错误。分中间句有难度，意思不清楚，前后两句翻译正确。分能把握关键“兵”“如”“谕”等，意思翻译基本正确。现场满分答案分满分领悟解答此题，首先要抓住关键实词，弄清词义，如“如”后面有注释“谕”“顺逆”“婴”等，然后根据前后文意思加以翻译。完善你的答案得分点关键词句“谕”意为“告诉传达”，“顺逆”意为“顺从叛军”，“婴”意为“绕围住”，“谕以顺逆”倒装句式。句意分。答案陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员和百姓，传达太祖的关于官民可以顺从叛军的命令，但剩余的人都要围住城池牢牢守卫。题目御史或言安隐过，帝诘曰“安宁有此，且若何从知”分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分后半句译文意思对，但翻译整体不够准确，有的信息遗漏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....欧阳发有个儿子，叫欧阳宪，任滑州韦城县主簿。有七个女儿。元祐四年十月甲子，欧阳发被埋葬在郑州新郑县旌贤乡刘村的欧阳文忠公的墓地，欧阳宪来请我写了这篇墓志铭。二阅读下面的文言文，完成题。陶安，字主敬，当涂人。少敏悟，博涉经史，尤长于易，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎，太祖如注注之与语。安进曰“今海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱救民安天下心。明公渡江，神武不杀，人心悦服，应天顺人，以行吊伐，天下不难平也。”太祖问曰“吾欲取金陵，何如”安曰“金陵，古帝王都。取而有之，抚形胜以临四方，何向不克”太祖曰“善。”留参幕府，授左司员外郎。安从克集庆，进郎中。及聘刘基宋濂章溢叶琛至，太祖问安“四人者何如”对曰“臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢琛。”太祖多其能让。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民以乐业。后坐事谪知桐城，移知饶州。陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。援兵至，陈友定败去。诸将欲尽戮民之从寇者，安不可......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....天下不难平定。”太祖问“我想攻取金陵，怎么样”陶安说“金陵，是古代帝王的都城。如果取为己有，占据优越便利的地势来面对四方，那么向哪里进攻而不能取胜呢”太祖说“好！”就留下他参与幕府，授职左司员外郎。陶安跟太祖攻克集庆后，又提升为郎中。等到聘请的刘基宋濂章溢叶琛到了之后，太祖问陶安“这四个人怎么样”陶安回答说“我在谋略方面不如刘基，在学问方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢叶琛。”太祖赞许他能谦让。黄州刚被攻下的时候，太祖想要派个重要的大臣去镇守那里，朝中没有胜过陶安的，于是就任命他做黄州的知州。陶安宽缓租赋，减少徭役，百姓因而安居乐业。后因事被贬桐城知府，后改配任饶州知府。陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员和百姓，传达太祖的关于官民可以顺从叛军的命令，但剩余的人都要围住城池牢牢守卫。援军到达后，陈友定的军队失败逃走。各位将领想全部杀掉投降叛军的民众，陶安不同意。太祖赐诗赞扬他，饶州百姓建造生祠奉祀他。洪武元年，刚刚设置翰林院，太祖任命陶安掌管起草诏命，兼修撰国史......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....弄错通假。对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释。或按原字去解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。不明活用。词类活用是文言文常见的语法现象。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。不辨古今。考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为谈，以今义去解释古义。二四类重点实词译到位词类活用词译准词类活用词，是根据语法词性准确判断。首先要学会语法分析，如名词活用为动词，有多种语法特征两个名词连用，其必活用为动词“而”前或后的名词必活用为动词“之”前“所”后副词后的名词必活用为动词，等等。然后再联系具体语境进行分析，确定其词类活用的类型，并据此推断其意义。二是译到位。何谓译到位即必须把它在语境中的词性连同词义译出来，例如，名词活用为动词，有两种译法。是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。二是扩充法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有了过失也听不到奢侈，正确的思想道德就不能树立，行为也会无所顾忌。这样下去，没有不灭亡的。你说的很恰当。”君臣又谈论到立国的学说道统。陶安说“正道不明，是因为有邪说为害。”皇帝说“邪说妨害正道，犹如美味使人吃了愉快。邪说不除去，正道就不能兴起，天下还怎么治理”陶安叩头说“陛下所说的，可以说是深深地探求到了治国的根本了。”陶安侍奉皇帝十余年，与其他读书人相比资格最老，皇帝制作了门联送给他，说“国朝谋略无双士，翰苑文章第家。”当时人们都认为这是非常荣耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的过失，皇帝盘问说“陶安怎么有这样的事况且你是从哪里知道的”那个御史回答说“我也是道听途说。”皇帝大怒，立刻罢免了他。突破四类重点实词审题要点直译为主意译为辅的原则把握不好。翻译重在直译，字字落实，但不少学生在做题时仅凭主观臆断，不注意字字对译，这点在训练中尤其要提醒学生注意。不分单双。在文言文中两个连用的单音词恰好与现代汉语的个双音词相同，如果把它们误作为现代汉语的个词，句子就解释不通......”。