1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....带兵随从周王作战诸侯要向周天子纳贡诸侯要按田亩数向周王纳税解析解题的关键是准确把握分封制的内容。三项表述符合分封制的内容，项叙述不合史实，周王与诸侯之间不存在按受封的实际田亩纳税的经济关系。答案跟踪练习下列关于西周分封制的表述，不正确的是其实行的前提是王权强大王族是分封的主体秦是西周初分封形成的诸侯国开拓了西周的疆域解析西周初年的封国主要有齐鲁燕卫宋晋等国。答案主题二血缘关系维系的宗法制史料应用材料“大邦维屏，大宗维翰栋梁，怀德维宁，宗子维城。”诗经材料二“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也„„立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。”王国维殷周制度论材料三有人对福建省的家谱资料进行研究，了解到福建移居台湾的最早记载是两宋之交的苏姓。从有关家谱中我们可以了解到移民的人数成分原因，他们的婚姻状况分布特点及与大陆的关系等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....典例精析例下列有关王位世袭制分封制宗法制关系的表述，不正确的是王位世袭制的依据是宗法制分封制在政治上的体现是宗法制宗法制是早期政治制度的核心分封制也是依据宗法制进行分封的解析解题的关键是对三者关系的理解。首先明确本题是道逆选题，然后结合所学知识判断出项不正确，应该是“宗法制在政治上的体现是分封制”。答案方法技巧逆向型选择题，就是要求选出不符合史实和历史逻辑关系选项的选择题，也称为否定选择题。此种题型是多项选择题的变型，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系的试题要求，将另个不符合的选出来。该题型结构特点在题干中有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等提示语。解答此类题有三法逆向思维法即根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是符合题目要求的答案。正向思维法可以正面依题干旨意分析而锁定答案。排除法对照选项，结合题干进行分析，不符合要求的逐排除，最后确定正确答案。跟踪练习下列关于西周宗法制的表述......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其地足以容其民，其民足以满城而自守也。”这段文字的主要观点是分封制有利于边疆的开发分封制强化了专制王权诸侯国领土不能随意扩展诸侯国实行了小农经济解析本题主要考查古代中国的政治制度。分析选项结合所学可知，错误，其目的巩固对辽阔疆域的统治是指分封制的消极影响，题干没有体现，排除项诸侯在封地内享有大权，实行统治，故项符合题意，正确是战国以后实行的经济形式，排除。所以应选。答案在西周时期，周天子与诸侯之间具有多重答案礼曰“宗人集有事，族人皆侍。„„大宗能率小宗小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。”据此可以说明我国古代的宗法制实行嫡长子继承制血缘纽带与政治关系的结合“国”与“家”的结合神权与王权的结合解析本题考查学生对宗法制的理解。由“宗人集有事，族人皆侍。„„大宗能率小宗小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也”得知材料说明了我国古代的宗法制血缘纽带与政治关系的结合。其它选项与材料不相符合。所以选。答案新视点名师讲座学习方法对于高新生来说，时间还是比较宽裕的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可以更有效地巩固周朝统治。分封制对后世的影响深远，在整个封建社会中，皇族往往以血缘关系核心实行分封许多姓氏地名也源于分封制。探究结论分封诸侯的种类有王族功臣先代帝王的后代。同姓诸侯是分封的主体，周王亲族占据富庶之地或战略要地。周天子对诸侯巡视检查，诸侯则定期朝觐述职。影响中国封建社会，皇族以血缘关系为核心实行分封。中国姓氏的起源中，有很多是源于西周的封国，如宋鲁郑陈等。中国的地名简称很多源于西周时期的诸侯国国名，如山东省简称鲁山西省简称晋等。探究素材史料二宗法制的核心是维护贵族的嫡子，即兄长地位的不可动摇性。“别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有五世而迁之宗，其继高祖者也。是故祖迁于上，宗易于下。”礼记长子立为“嫡子”，为世代相传的大宗。而其余的庶子即诸弟即为别子，对长子来说是为小宗。从别子起要自立新宗，他即为这个宗的始祖，即“别子为祖”。别子的嫡长子也世代相传，“继别为宗”，也成了“百世不迁”的宗。而他的诸弟庶子不能继别，庶子之子也不能继别......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分析这制度的实行有何利弊。依据材料三，并结合现实，请从制度上分析民间重视家谱的原因及其在当今的作用。答案宗法制和分封制。关系分封制是宗法制的政治体现，宗法制是分封制实行的基础，二者互为表里，相辅相成。核心嫡长子继承制。利有利于解决贵族之间在权力土地和财产继承上的矛盾，巩固统治秩序弊不利于选拔有才能的人。原因受宗法制度的影响。作用有利于增强中华民族的凝聚力。有利于团结广大海外侨胞。有利于实现和巩固国家统。重点聚焦要点宗法制的特点影响特点嫡长子继承制血缘关系维系族权与政权相结合。影响积极保证贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力。消极强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多少有些违背。要点中国早期的政治制度的特点在王位和爵位的继承上实行“世袭制”。在地方管理上实行分封制。在王族内部实行按血缘管理的宗法制......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....“礼乐征伐自天子出”转变为“礼乐征伐自诸侯出”是必然的结果。典例精析例“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元文章的主题可能是分封制度王位继承制度宗法制度礼乐制度解析本题主要考查分封制的概念。解题思路如下图片中文章的主题为“封建论”“封建”实际上是封邦建国体现分封制度项正确。答案误区警示分封制又称封邦建国，“封建社会”的概念是自近代引入中国的。西周“封建”即“封邦建国”之意，显然不是后来的社会形态概念。方法技巧材料分析型选择题的题干材料有文言材料和现代文材料两类，其解法有二般采用信息推断法读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。注意细节有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读有时设问为否定式，需要标记设问关键词常见的名词在材料中有特定含义注意材料中的时空限制和材料出处......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....宗法制解决了贵族之间在权力财产和土地继承上的矛盾，有利于统治集团内部的稳定和团结。故选项。答案跟踪练习周朝规定同姓不婚，贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系。这样做，从政治角度看有利于监督周王的权力有利于维护社会稳定奠定了传统文化的基础维护了嫡长子继承制解析周朝同姓不婚的规定目的是通过血缘关系来确立统治集团中的内在关系，有利于统治者更好地实行统治，维护社会稳定。答案新思维随堂自测华夏万姓，同宗同源慎终追远，不忘祖根。每年清明节，众多华夏子孙来到黄帝陵寻根谒祖。这种现象源自井田制分封制礼乐制宗法制解析宗法制是建立在血缘基础上的等级名分制度。题干所说的“寻根祭祖”体现的主要是种血缘关系，这传统的形成和宗法制有关。故选。项是西周时期实行的土地制度项西周时期实行的政治制度，是种政治隶属关系项是维护宗法分封制的工具......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可以防止大家走弯路。多问。别不好意思问，否则等你考不好时，你会更不好意思。学习历史需要积累。趁着没有到高三，多读点历史资料。积累是需要时间的，只要你努力，就会有质变。关于考试。大家可能会在次小考试中发挥不好，这是正常的。千万不要因此丧失斗志患得患失。出现盲点，找出来，弄明白就可以了。综合探究探究素材史料封商纣子禄父殷之余民。武王为殷初定未集，乃使其弟管叔鲜蔡叔度相禄父治殷。„„武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。西汉司马迁史记周本纪探究问题结合材料分析西周分封制的特点。结合材料分析分封制对后世的影响。探究思路该史料反映了西周分封制的情况，周武王把土地和人民分别授予王族功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。其中，周初分封的诸侯，大多数是同姓子弟。他们被分封到重要地区......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要及时把精力投入到高中学业的学习中，因为高中和初中是有个跨度的，希望大家能够实现这个小小的跨越。学习要摆正心态。如果抱着“背背就能得分”的心态学历史，那就错了。其实学习需要技巧，需要思路，需要积累，需要总结和条理化。主要有以下几条方法。上课定要认真听讲，跟着老师的思路走。千万不要以为自己课下还有很多的时间来学习。能在课堂上掌握的知识点绝对不能拖，拖的时间越长，你的学习就越吃力。无论做什么事儿，都要认认真真心静如水，这很重要。做到当天的任务当天完成。学好历史的前提是要有扎实的基本功，也就是要背过知识点，然后才能胸有成竹。所以大家学完课后就要把这节课的内容背熟，这样老师检查时也就不用提心吊胆了。即使到了高三，也不会学习很吃力。学会梳理知识，做到脉络清晰。新课标历史课本编排比较散，以政治经济文化为依据分成了三本必修，这样容易把知识学散了，使学生忘记时期的阶段特征。因此，要注意梳理知识，仔细想想，在这个时期，政治上怎样，经济上怎样，文化上又怎样。及时地总结，反思自己......”。