1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“..... 第段描述了，揭示了。 第段表达了作者。 三写作特点 丰富的想象。本文通过对在海边所见的七种人的行为的描述，想象出七种不同的人生态 度。 优美的诗化的语言。本文用优美的语句描写大海，句式自由，节奏多变。 用了象征的表现手法。本文的七种人的表现，象征着七种不同的人生态度。 写作借鉴本文用了象征的表现手法。文中的七种人在海边的表现，各象征了七种不同 的人生态度。在这几种人面前，作者毅然离去，表明了自己的人生追求，含蓄地表达出了诗 人的人生观念我愿有追求而死，不愿无聊而生。 三重难点句子和段落诠释 重难点句子 于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。 文中浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来，抒发出诗人不断追求生活之美我的眼帘，我惊喜地发现只 白蝴蝶就停在离我米远的朵大红花上。它正在吮吸花蜜，翅膀还在轻轻地颤动。我当时 就呆住了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....两句即可分 在冲绳岛，我的件遗憾事是什么分 第七自然段中画线句表现了我怎样的感情分 你如何理解最后句话爱可能就是这样的吧。分 你最喜爱的小动物是什么请写出句保护动物的标语。分 小幽默 让我个人失眠 鲁迅先生家的两个保姆，不知何故，发生了几次口角。先生受不了整日的吵闹，竟病倒了。 隔壁的邻居小姑娘不解地问先生，你为什么不呵开她们呢 鲁迅微笑着说她们闹口角，是因为彼此心里都有气。口角虽然可以暂时压下去，但心里 的那股气是压不下去的，恐怕也要失眠。与其三个人都失眠或两个人失眠，那么还不如 让我个人失眠算了。 教学后记 第单元总结 单元语法知识归纳 本单元是散文单元，散文被称为无韵之诗。散文都有其深厚的哲学内涵，结构工整，寓意 丰富，意象独特，语言鲜明形象。 本单元在行文中运用了比喻的修辞手法象征的表现手法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“..... 同学之间要尊重不同的兴趣爱好，要在相互倾听的基础上，积极交流，共同提高欣赏水 平和口语表达能力。 Ⅲ口语交际范例 青春需要偶像 老师每个时代都有自己的精神偶像。在这偶像身上，闪烁着时代的光芒，无论是他们的个 性特征，还是事业成就，也无论是他们的生活情趣，还是人生理想，都使人们心悦诚服地向 他们表示敬慕和爱戴，并把他们当作自我人生的榜样。如果把人生比作漫漫长路，那么青春 时代的偶像就是你起步的向导，引领你踏上前进的征途，使你的人生放出灿烂的光辉。因此， 我认为，青春是需要偶像的。下面请同学们谈下你对偶像的看法。张辉我非常喜欢唱歌，我的偶像是周杰伦。凡是周杰伦的磁带我都尽可能买到，然后如痴 如醉地去听。我最喜欢他的双节棍和龙拳。我觉得在学习疲劳时听上首周杰伦的 双节棍，真是美妙的享受啊, 齐宏我的偶像是马拉多纳罗纳尔多。从我崇拜的偶像你就知道我是个足球迷。中午， 很多同学用午休来放松自己......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....看到无垠的大海上轮红日冉冉升起当你站在敦煌的边看到飞天的绝世姿 容当你站在泰山极顶领略览众山小的壮丽风光你有怎样的感受，你联想到了什 么你产生了什么感慨把你的体验和感慨写下来，题目自拟，不少于字。 诗词两首教学目标 了解诗歌的特点 学习写景抒情议论相结合的写法。 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。 教育学生具有远大的理想抱负。 教学过程 ㈠导入由复习诗歌般常识导入 教师补充诗歌特点 ⑪具有强烈的感情色彩。 ⑫通过形象表达思想感情。 ⑬富有想象。 ⑭语言精练。 ⑮押大致相同的韵。 ㈡初读全词 ⒈检查预习正字正音完成练习第题。 ⒉听录音或范读课文，听准每个字音。 ⒊齐读全词想象下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。 精读上阕回答下列问题。 ⒈上阕可分为几层，每层的层次意思是什么 ⒉找出上阕中的概括描写，具体描写和想象之景的句子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....点点地靠近蝴蝶。我的心脏怦怦地跳 着，没想到，这只蝴蝶突然飞了起来，当时就惊了我身冷汗，然而幸运的是，不刻它又 轻轻地落在了另朵花上。我扭转身子，抱着最后的点希望，用力将网甩了出去。我简直 不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。 我轻轻地打开网，捏住蝴蝶的胸部把它拿了出来，打算投到装有甲醛的瓶子里。就在我的 手刚碰到瓶口的刹那，我情不自禁地停住了。我看到了这只蝴蝶的白色翅膀正在闪闪发亮， 而翅膀尖则是小块灿烂的橘黄色，细细的小腿在我的手掌间绝望地划动，我甚至感觉到了 这个小生命在我的手指间恐惧地发抖。 不知怎的，我的心微微地颤，伸手将这只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空中抛了出去，看 着它飞过附近的大树，消失在我的视线外。 两天后，我就离开了冲绳岛，奔向了个陌生的地方。留在了这个小岛上，它或许正围着 大树和野花轻盈地飞着呢。 ⑩爱可能就是这样的吧, 给加粗字注音......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本文取此义。袒护。 虔恭敬。如虔心。 二词语识记 浩瀚形容水势盛大。 怜悯对遭遇不幸的人表示同情。 顶礼膜拜表示极度崇拜。膜拜合掌加额，伏地跪拜。 苦行僧用苦行的手段修行的宗教徒。 安谧安宁，安静。 虔诚恭敬而有诚意。 心扉人的内心。 三预习效果反馈 作者写的七种人，代表了哪几种人 作者为什么要离开浩瀚的大海本文的体裁是什么用了何种表现手法 Ⅲ课堂跟讲 背记知识随堂笔记 让我们离开这片海岸吧，这里没有块的地方可让我们。我绝不愿意在这样的 风里我金色的发辫，在这样的空间我的胸脯，脱下的衣裳，地站在这样 的光线下。 纪伯伦，国诗人作家画家，是近代文学史上第个用散文诗体 的作家。他的主要作品有散文诗集，以及小说等......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....更浩瀚的海洋中作者用七种人的行为象征七种不同的人生态度。 象征也是把事物形象化和人格化，它与拟人和比喻不同。象征是种表现方法，是针对篇章 而说的。而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。象征与拟人的 相同点是都把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，通过所描写刻画的事物，来表 现定阶段的本质或种意义而拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动形 象。 象征和比喻中的借喻都使事物形象化，但借喻是以相似为基础，象征却是将所描写的事物赋 予定的意义，须对托义的物作细致地描写和刻画。 口语交际 Ⅰ学习重点 提高学生的口语表达能力。 培养学生的审美能力。 Ⅱ口语交际指导 每个小组商定向全班同学推荐至两首乐曲或歌曲，并推举名同学向全班同学谈谈推 荐的乐曲和歌曲的魅力。 所选音乐作品要健康，要有较强的感染力。 交流时力求抓住自己内心的独特感受......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在描绘中使用拟人比喻等修辞手法。 在描绘的基础上进行议论，议论要自然，合乎情理。 议论要起到画龙点睛的作用。 Ⅱ创新作文指导 体悟大自然的真谛 丰富多彩的自然世界，美丽多姿的自然形象，只要你用心地去感悟，就会发现生活之美，从 而解决写作中无米之炊的问题。 作为教师，应引领学生投入到大自然的怀抱之中，用心去体会大自然的花鸟草虫飞泉瀑布， 去领悟自然和生命的真谛，去倾听自己心灵的声音，用笔把自己的感受表达出来。 在对大自然的描绘之中，融入自己的真情实感。在描绘中，应多使用比喻拟人等修辞手法， 使语言优美生动。应多使用象征的表现手法，托义于物，寓情于景，把自己的独特感受表达 出来。 在议论中应允许学生有独特见解，珍视学生的独特感受，鼓励其表达真情实感，激发学生的 创造力激活学生的生活积累。 Ⅲ写作练习 片段作文 大自然的美景使你流连忘返，拿起你的笔，把你见到的美丽景色写下来，不少于字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....虽然我流了汗，但是我的精 力异常的充沛。 史琨初时我最崇拜铁凝了。她的没有纽扣的红衬衫让我陶醉，哦，香雪使我晚 上在梦中与香雪起走在铁路旁。但到了初三，妈妈不许我看小说了。我到了高中，定上 文科，实现我的作家梦。 杨斌我最崇拜杨利伟了。我现在定要打好基础，长大后做个杨利伟那样的航天英雄。 „„ 老师青春需要偶像，因为青春时代是我们树立理想树立志向的时代。偶像是我们忠实的 朋友，偶像是我们成长进取的参照物。生活中哪怕有再大的风雨，只要我们心中有永不褪色 的偶像，那么我们的头顶将是片灿烂,愿我们每个人都能成为自己的偶像那样的人，愿我 们每个同学都能像你们的偶像样成功, Ⅳ口语交际练习 子在齐闻韶，三月不知肉味，是说孔子听了音乐后的美妙感受。请把你听了音乐后的 感受说出来。 写作 Ⅰ学习重点感悟自然 要求借个或几个事物或景物来引发议论......”。