1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在抛物线上，所以，直线的方程为，是抛物线上两动点，如果直线，与轴分别交于点，是以，为腰的等腰三角形，探究直线的斜率是否为定值若是求出这个定值，若不是说明理由考点探究解析由椭圆方程得半焦的左右焦点为，抛物线以为焦点且与椭圆相交于点点在轴上方，直线与抛物线相切求抛物线的方程和点，的坐标设进行综合考查，涉及的知识包括椭圆抛物线的定义几何性质，直线与圆锥曲线的关系等，涉及到的思想方法包括等价转化思想方程思想数形结合思想这就要求考生熟练掌握相关知识和思想方法考点探究变式探究已知椭圆点，在直线上，所以，即或考点探究当时，直线的方程为当时，直线的方程为点评高考中，有时对抛物线与圆椭圆且从而所以，即解得，即因为的焦，消去得设的坐标分别为则是方程的两根，因为既是过的右焦点的弦，又是过的焦点的弦如图考点探究所以抛物线上，所以......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....的抛物线的切线的斜率分别为过点，的抛物线的切线方程分别为联立方程组解得故点的纵坐标为考点直线与抛物线的位置关系考点探究过点，的抛物线的切线的斜率分别为过点，的抛物线的切线方程分别为联立方程组解得故点的纵坐标为考点直线与抛物线的位置关系考点探究例已知条曲线在轴右边，上每点到点，的距离减去它到轴距离的差都是求曲线的方程是否存在正数，对于过点，且与曲线有两个交点的任直线，都有若存在，求出的取值范围若不存在，请说明理由自主解答考点探究解析设，是曲线上任意点，那么点，满足，化简得设过点的直线与曲线的交点为，设的方程为，由，得，考点探究于是又⇔又，于是不等式等价于⇔，由式，不等式等价于考点探究，对任意实数，的最小值为，所以不等式对于切成立等价于，即由此可知，存在正数，对于过点，且与曲线有两个交点，的任直线，都有，且的取值范围是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....直线与抛物线相切求抛物线的方程和点，的坐标设，是抛物线上两动点，如果直线，与轴分别交于点，是以，为腰的等腰三角形，探究直线的斜率是否为定值若是求出这个定值，若不是说明理由考点探究解析由椭圆方程得半焦距所以椭圆焦点为，又抛物线的焦点为所以，解得所以抛物线的方程因为点，在抛物线上，所以，直线的方程为考点探究代入抛物线得，即所以，因为与抛物线相切所以的坐标分别为直线的斜率为定值证明如下设，考点探究则，同理，因为是以，为腰的等腰三角形，即，化为得所以所以直线的斜率为定值高考总复习数学理科第七章平面解析几何第九节抛物线考点直线与抛物线相切问题考点探究例过点，作抛物线的两条切线，切点分别为若线段中点的纵坐标为，求抛物线方程自主解答解析变形为，所以考点探究设所以所以切线方程为，即同理方程为又，在两条直线上，所以，考点探究所以......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....点评在中也可由抛物线定义得出曲线是焦点为焦准距为的抛物例已知条曲线在轴右边，上每点到点，的距离减去它到轴距离的差都是求曲线的方程是否存在正数，对于过点，且与曲线有两个交点的任直线，都有设过点的直线与曲线的交点为，设的方程为，由，得，考点探究于是⇔，由式，不等式等价于考点探究，对任意实数，的最小值为，所以不等式对于切成立等价于定义得出曲线是焦点为焦准距为的抛物的方程考点探究解析当⊥轴时，点关于轴对称，所以，直线的方程为，从而点坐标，或，因为点在，消去得设的坐标分别为则是方程的两根，因为既是过的右焦点的弦，又是过的焦点的弦如图考点探究所以点，在直线上，所以，即或考点探究当时，直线的方程为当时，直线的方程为点评高考中，有时对抛物线与圆椭圆的左右焦点为，抛物线以为焦点且与椭圆相交于点点在轴上方......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....由知直线的斜率存在，设直线的方程为由，定义得出曲线是焦点为焦准距为的抛物的方程考点探究解析当⊥轴时，点关于轴对称，所以，直线的方程为，从而点坐标，或，因为点在，即由此可知，存在正数，对于过点，且与曲线有两个交点，的任直线，都有，且的取值范围是，点评在中也可由抛物线⇔，由式，不等式等价于考点探究，对任意实数，的最小值为，所以不等式对于切成立等价于又⇔又，于是不等式等价于设过点的直线与曲线的交点为，设的方程为，由，得，考点探究于是若存在，求出的取值范围若不存在，请说明理由自主解答考点探究解析设，是曲线上任意点，那么点，满足，化简得例已知条曲线在轴右边，上每点到点，的距离减去它到轴距离的差都是求曲线的方程是否存在正数，对于过点，且与曲线有两个交点的任直线......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....即所以，所以考点探究又因为线段中点纵坐标为，所以，即，解得或所以抛物线方程为或点评直线与抛物线的相切问题，可用两种方法求斜率设切线方程为斜率存在，将切线方程代入抛物线方程中，消去或，由得到斜率或斜率的关系式，斜率不存在的情况，由图形确定切线方程若抛物线方程为，用求导法得过抛物线上点的切线的斜率考点探究变式探究已知，为抛物线上两点，点，的横坐标分别为过，分别作抛物线的切线，两切线交于点，则点的纵坐标为解析点，的横坐标分别为代入抛物线方程得，的纵坐标分别为，考点探究由，则过点，的抛物线的切线的斜率分别为过点，的抛物线的切线方程分别为联立方程组解得故点的纵坐标为考点直线与抛物线的位置关系考点探究例已知条曲线在轴右边，上每点到点，的距离减考点探究代入抛物线得，即所以，因为与抛物线相切所以的坐标分别为距所以椭圆焦点为，又抛物线的焦点为所以......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....点关于轴对称，所以，直线的方程为，从而点坐标，或，因为点在抛物线上，所以，即此时的焦点坐标为该焦点不在直线上考点探究当的焦点在上，由知直线的斜率存在，设直线的方程为由消去得设的坐标分别为则是方程的两根，因为既是过的右焦点的弦，又是过的焦点的弦如图考点探究所以且从而所以，即解得，即因为的焦点，在直线上，所以，即或考点探究当时，直线的方程为当时，直线的方程为点评高考中，有时对抛物线与圆椭圆进行综合考查，涉及的知识包括椭圆抛物线的定义几何性质，直线与圆锥曲线的关系等，涉及到的思想方法包括等价转化思想方程思想数形结合思想这就要求考生熟练掌握相关知识和思想方法考点探究变式探究已知椭圆的左右焦点为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是曲线上任意点，那么点，满足，化简得设过点的直线与曲线的交点为，设的方程为，由，得，考点探究于是又⇔又，于是不等式等价于过点，的抛物线的切线的斜率分别为过点，的抛物线的切线方程分别为联立方程组解得故点的纵坐标为考点直线与抛物线的位置关系考点探究例已知条曲线在轴右边，上每点到点，的距离减去它到轴距离的差都是求曲线的方程是否存在正数，对于过点，且与曲线有两个交点的任直线，都有若存在，求出的取值范围若不存在，请说明理由自主解答考点探究解析设，是曲线上任意点，那么点，满足，化简得设过点的直线与曲线的交点为，设的方程为，由，得，考点探究于是又⇔又，于是不等式等价于⇔，由式，不等式等价于考点探究，对任意实数，的最小值为，所以不等式对于切成立等价于，即由此可知，存在正数，对于过点，且与曲线有两个交点，的任直线，都有......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即所以，所以考点探究又因为线段中点纵坐标为，所以，即，解得或所以抛物线方程为或点评直线与抛物线的相切问题，可用两种方法求斜率设切线方程为斜率存在，将切线方程代入抛物线方程中，消去或，由得到斜率或斜率的关系式，斜率不存在的情况，由图形确定切线方程若抛物线方程为，用求导法得过抛物线上点的切线的斜率考点探究变式探究已知，为抛物线上两点，点，的横坐标分别为过，分别作抛物线的切线，两切线交于点，则点的纵坐标为解析点，的横坐标分别为代入抛物线方程得，的纵坐标分别为，考点探究由，则过点，的抛物线的切线的斜率分别为过点，的抛物线的切线方程分别为联立方程组解得故点的纵坐标为考点直线与抛物线的位置关系考点探究例已知条曲线在轴右边，上每点到点，的距离减去它到轴距离的差都是求曲线的方程是否存在正数，对于过点，且与曲线有两个交点的任直线，都有若存在，求出的取值范围若不存在......”。