1、何地首次获悉这个事实，这即是项目记忆准确而来与记忆缺失例子。项目记忆和来源记忆不同在于项目记忆是集中于对事件内容记忆，来源记忆则是对经历事件细节记忆，例如事件发生时间地点相关物品形状和颜色等记忆。具体地讲，项目记忆与来源记忆区别可通过相关测验任务进行比较。项目记忆任务通常要求被试对识记项目进行再认，或是对有关刺激问题进行回忆来源记任务则是要求被试判断事件发生相关情景信息，如判断刺激目标在学习阶段呈现顺序，或判断事件是由男性还是由女性说出，或判断刺激目标呈现位置颜色等。由此可见，项目记忆是要求被试记住刺激内容，来源记忆则是考察被试记忆与刺激相关联周围情景和刺激特点。来源记忆是由与提出，起初来源记忆研究主要是在自然情形下进行，随后形成了个具有代表性研究范式错误名声效应或名声判断任务，此后随着研究发展以及研究手段不断进步，来源记忆研究受到重视并。

2、响眼动研究实验目实验方法被试实验材料实验仪器实验设计实验程序实验结果正确率反应时眼动数据讨论行为结果讨论眼动结果讨论实验二情绪词对来源记忆影响眼动研究实验目实验方法被试万方数据目录上海师范大学硕士学位论文实验材料实验仪器实验设计实验程序实验结果正确率反应时眼动数据讨论行为结果讨论眼动结果讨论实验三材料情绪致性对来源记忆影响眼动研究实验目实验方法被试实验材料实验仪器实验设计实验程序实验结果正确率反应时眼动数据讨论总讨论情绪材料增强来源记忆情绪材料反情绪致性情绪图与情绪词来源记忆加工区别眼动技术可用于来源记忆中加工机制研究研究创新不足与展望结论参考文献附录致谢万方数据上海师范大学硕士学位论文文献综述文献综述记忆与情绪最近几十年，情绪对记忆影响越来越受到研究者关注，特别是，在有关情绪和记忆研究中，通常认为对有情绪色彩事件比般性事件，人们记忆更加。

3、数据上海师范大学硕士学位论文文献综述有多种类别，根据提出记忆多系统理论，可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆，外显记忆包括情景记忆和语义记忆，而内隐记忆包括程序性记忆，技巧以及各种启动效应等。情景记忆作为与人们日常生活关系最密切发展最高级成熟最晚记忆系统，受到了研究者大量关注。情景记忆是指个体记住在特定时间和地点经历特定事件。日常生活中人们往往想起个故事，却忘了是由谁讲述知道见过个人，但忘了在哪里见，这类现象反映出事件内容和背景分离。以往研究表明，事件内容和事件背景涉及到两种不同记忆过程，有关事件内容记忆称为项目记忆，项目记忆是对信息本身记忆有关事件背景记忆称为来源记忆，而来源记忆是对信息来源记忆，这里信息来源是指共同构成记忆获取情境各种相关特征，如时空情境以及信息获取媒介和感觉通道，。如我们知道北京是中国首都，但是我们无法判断这个信息是从何。

4、息来源区分和对内外部信息来源之间区分。从来源记忆提出，到来源检测理论成熟，虽然还是刚刚起步，但目前研万方数据文献综述上海师范大学硕士学位论文究已经涉及了很多领域，如目击者证词研究老年人来源记忆儿童目击者来源记忆研究大学生性别来源记忆研究基于认知加工来源记忆研究功能核磁共振研究和跨通道研究等。最早发现项目记忆和来源记忆分离是为了考察位叫吉恩有外显记忆障碍患者是否能掌握新信息，在实验中，和他名女助手轮流向吉恩讲述些随意杜撰事件，如“鲍勃父亲是位消防员”，“简方达最喜欢早餐是燕麦粥”。当他和女助手向吉恩讲述完个事实后，另个人随即提问，“鲍勃父亲是做什么”，“简方达最喜欢早餐是什么”等等，结果吉恩有时能对上述问题做出正确回答，然而让意外是当被继续追问这些事实他是如何知道，吉恩却给出了各种奇怪答案，他或者说是侥幸猜中，究假设实验情绪图片对来源记忆影。

5、焦虑被试会更频繁监控环境和时间，所以他们会表现出更高前瞻记忆水平。但卢家楣等研究了负性情绪对前瞻记忆影响，发现负性情绪对当前任务基于事件和基于时间前瞻记忆都造成了定损害。研究者认为诱发负性情绪可能因为占用了被试可以利用认知资源，从而干扰了前瞻记忆，即符合资源分配理论。情绪与内隐记忆关于情绪与内隐记忆研究主要集中在数量众多情绪致性研究。对焦虑组正常组呈现情绪词与抑郁相关词和中性词阈上和阈下刺激，结果显示焦虑组对抑郁相关词阈下启动强于正常组。等发现外显记忆自由回忆和内隐记忆词干补笔都存在心境致性效应。情绪与内隐记忆实验表明情绪对内隐记忆产生影响较为复杂有实验表明情绪唤醒不但对短时内隐记忆没有促进作用，反而对内隐记忆产生阻碍，但对长时内隐记忆有促进作用。来源记忆与情绪来源记忆概念记忆是在人脑中积累和保存个体经验心理过程。记忆根据不同分类方法万方。

6、取得定成就。来源检测理论是现在对来源记忆解释最全面系统个理论，它是从等人年提出现实性检测理论发展而来。现实性检测指将大脑内部产生信息记忆与外界获取信息记忆区分开认知加工，例如区分思考想象对象记忆和知觉事件记忆。现实性检测主要包括对外部来源信息区分对内部信息来源区分和对内外部信息来源之间区分。从来源记忆提出，到来源检测理论成熟，虽然还是刚刚起步，但目前研万方数据文献综述上海师范大学硕士学位论文究已经涉及了很多领域，如目击者证词研究老年人来源记忆儿童目击者来源记忆研究大学生性别来源记忆研究基于认知加工来源记忆研究功能核磁共振研究和跨通道研究等。最早发现项目记忆和来源记忆分离是为了考察位叫吉恩有外显记忆障碍患者是否能掌握新信息，在实验中，和他名女助手轮流向吉恩讲述些随意杜撰事件，如“鲍勃父亲是位消防员”，“简方达最喜欢早餐是燕麦粥”。当他和女助。

7、深刻，。情绪影响记忆理论资源分配理论资源分配理论，认为消极情绪会在完成任务过程中占用认知资源，从而导致分配给认知任务注意资源减少，认知任务成绩就会下降。加工效能理论加工效能理论，认为，高水平负性情绪如焦虑会对认知资源利用率产生消极影响。当有限资源被焦虑情绪所占据，那么个体同时能用于认知操作工作记忆资源就会相应减少，所以当个体产生焦虑等负性情绪时，认知操作效率就会下降。但是，当需要完成任务较简单或者较重要时，高焦虑者比低焦虑者认知绩效更高或者相当，这可能是由于担心会得到很差结果，高焦虑者会把注意力优先放在目标任务上。情绪致性理论情绪致性指个体倾向于记忆与当前情绪具有致性信息，如心情愉快人倾向回忆与积极情绪致信息。情绪致性实验体现了情绪致性或心境致性效应。情绪致性理论有三种模型，分别为情绪联想网络模型认知图式模型和迁移适当加工理论模型。情绪与。

8、永远是我坚强后盾，是无限力量源泉。你们永远健康快乐是我最大心愿！万方数据万方数据万方数据不同情绪材料影响来源记忆加工机制探讨来自眼动证据作者张利学位授予单位上海师范大学引用本文格式张利不同情绪材料影响来源记忆加工机制探讨来自眼动证据学位论文硕士究假设实验情绪图片对来源记忆影响眼动研究实验目实验方法被试实验材料实验仪器实验设计实验程序实验结果正确率反应时眼动数据讨论行为结果讨论眼动结果讨论实验二情绪词对来源记忆影响眼动研究实验目实验方法被试万方数据目录上海师范大学硕士学位论文实验材料实验仪器实验设计实验程序实验结果正确率反应时眼动数据讨论行为结果讨论眼动结果讨论实验三材料情绪致性对来源记忆影响眼动研究实验目实验方法被试实验材料实验仪器实验设计实验程序实验结果正确率反应时眼动数据讨论总讨论情绪材料增强来源记忆情绪材料反情绪致性情绪图与情绪词来。

9、记忆相关研究情绪与工作记忆情绪和工作记忆研究主要集中在情绪状态上，等人通过“威胁”引发被试焦虑情绪，结果表明负性情绪有选择性影响了空间工作记忆。，等人研究则关注工作记忆情绪致性效应。他们研究了老年人对新闻故事回忆记忆容量。结果发现，对万方数据文献综述上海师范大学硕士学位论文于积极新闻故事回忆速度最快，而对中性故事回忆和转述得最慢。研究者认为正性和负性情绪唤醒了诱发杏仁核肾上腺素释放，杏仁核激活，促进了记忆增强。情绪与长时记忆采用自我报告法考察被试对中性和负性物品图片再认结果发现被试对负性图片比中性图片能更加准确地进行判断，时间越充足，情绪对长时记忆这种准确度帮助越明显。情绪与前瞻记忆前瞻记忆是种对将来事件和活动计划和执行能力。情绪和前瞻记忆研究大多数集中在负性绪对前瞻记忆影响上。等研究了名大学生基于时间和基于事件前瞻记忆表现。结果认为，高。

10、起来仿佛切就在昨天。通过三年来学习，我成长很多，收获很多。在此我要感谢所有指导支持帮助关心过我人。特别感谢我导师刘伟老师，论文完成凝聚了导师指导与心血。导师严谨求实治学态度，严肃认真生活态度，务实而富有创新治学理念，脚踏实地勤勉作风，时时刻刻启迪着我。正是在导师悉心指导，鼓励和关心下，我不仅学会了如何去解决所遇到专业问题，也学习了导师幽默处世哲学，这都将使我终生受益。导师给予指导和帮助在此无法完全表达，无论我将来如何发展，我都将感谢并牢记导师教导与关怀。感谢潘发达老师以及南通大学学弟学妹们，因为你们帮助和支持，我实验实施过程才得以顺利完成。感谢四教同门们，正是由于你们鼓励支持与陪伴，让我时刻感到自己是在个幸福大家庭里，而不是孤军奋战。是你们陪我克服个个困难和疑惑，是你们陪我度过了愉快研究生生活。最后感谢我家人，感谢你们对我支持与鼓励。你们。

11、源记忆加工区别眼动技术可用于来源记忆中加工机制研究研究创新不足与展望结论参考文献附录致谢万方数据上海师范大学硕士学位论文文献综述文献综述记忆与情绪最近几十年，情绪对记忆影响越来越受到研究者关注，特别是，在有关情绪和记忆研究中，通常认为对有情绪色彩事件比般性事件，人们记忆更加万方数据万方数据上海师范大学硕士学位论文摘要摘要从以往情绪对来源记忆影响研究结果看，即有情绪刺激减弱来源记忆，也有情绪刺激增强来源记忆，还有情绪刺激对来源记忆没有影响。本研究设计了个实验，采用多键范式，通过眼动技术分析进步考察情绪对来源记忆影响机制。实验为情绪图片对来源记影响。结果发现，图片情绪效价导致了被试来源记忆差异，负性图片和正性图片记忆成绩好于中性图片，被试在正图和负图正确率上成绩显著高于中图，负图加工次数明显多于中图和正图，中图回视次数偏多，被试在总注视时间，。

12、手向吉恩讲述完个事实后，另个人随即提问，“鲍勃父亲是做什么”，“简方达最喜欢早餐是什么”等等，结果吉恩有时能对上述问题做出正确回答，然而让意外是当被继续追问这些事实他是如何知道，吉恩却给出了各种奇怪答案，他或者说是侥幸猜中−，万方数据参考文献上海师范大学硕士学位论文，万方数据上海师范大学硕士学位论文附录附录实验学习阶段所用图片样例正图中图负图实验测试阶段所用图片样例正图中图负图实验二学习阶段所用词语样例正词中词负词万方数据附录上海师范大学硕士学位论文实验二测试阶段所用词语样例正词中词负词实验三学习阶段所用图词组合样例情绪致情绪不致实验三测试阶段所用图词组合样例情绪不致情绪致万方数据上海师范大学硕士学位论文致谢致谢多年以来，怀着对心理学浓厚兴趣与热爱，经过努力，我有机会来到上海师范大学进步深入心理学理论与知识。三年学习生活既短暂又漫长，回想。

参考资料：

[1]有效沟通的六大步骤精选讲解版PPT（21页） 编号37（第21页，发表于2022-06-25 00:03）

[2]有效沟通的六大步骤精选讲解版PPT（21页） 编号39（第21页，发表于2022-06-25 00:03）

[3]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号40（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[4]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号40（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[5]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号39（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[6]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号35（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[7]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号42（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[8]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号42（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[9]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号35（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[10]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号34（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[11]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号48（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[12]销售经理主管岗位竞聘PPT（专用课件版） 编号55（第26页，发表于2022-06-25 00:03）

[13]财务规章制度培训PPT课件（优选版） 编号41（第33页，发表于2022-06-25 00:03）

[14]财务规章制度培训PPT课件（优选版） 编号39（第33页，发表于2022-06-25 00:03）

[15]财务规章制度培训PPT课件（优选版） 编号57（第33页，发表于2022-06-25 00:03）

[16]财务规章制度培训PPT课件（优选版） 编号40（第33页，发表于2022-06-25 00:03）

[17]财务规章制度培训PPT课件（优选版） 编号49（第33页，发表于2022-06-25 00:03）

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[19]财务规章制度培训PPT课件（优选版） 编号39（第33页，发表于2022-06-25 00:03）

[20]财务规章制度培训PPT课件（优选版） 编号40（第33页，发表于2022-06-25 00:03）